cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Heri Setiawan
Contact Email
heri_setiawan@unram.ac.id
Phone
+6285790315191
Journal Mail Official
pendagogia.ec3@gmail.com
Editorial Address
Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram Jln. Abd. Kadir Munsyi, Gg Dahlia No. 2, Kota Mataram, Provinsi Nusa Tenggara Barat Tel : (0370) 639650 ; Email: pendagogia.ec3@gmail.com Kode Pos. 83127
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram
ISSN : 27764109     EISSN : 27764095     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar berfokus pada isu-isu utama dalam Belajar dan Pembelajaran, Penilaian dan Evaluasi, Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran, konten pelajaran pengembangan di sekolah dasar (Bahasa Indonesia, Sains, IPS, Matematika, PPKn, Pendidikan Seni), Bimbingan dan Konseling, Psikologi , dan Manajemen pendidikan dasar. Jurnal ini juga berisi hasil kajian dan penelitian di bidang Pendidikan Dasar di perguruan tinggi dan di pendidikan dasar pada umumnya. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar menerima artike terkait hasil kajian dan penelitian dosen, mahasiswa, guru, praktisi dan peneliti di bidang pendidikan dasar serta hasil kajian kepustakaan di bidang pengajaran di sekolah pendidikan dasar. Untuk kategori penelitian, artikel dapat ditulis menggunakan pendekatan kuantitatif, kualitatif, penelitian dan pengembangan (R&D) dan dapat dibuat dalam berbagai desain penelitian (penelitian aksi, eksperimen, korelasi, studi kasus, dll).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5 No 2: Agustus 2025" : 6 Documents clear
Pengaruh Discovery Learning dengan pendekatan Inquiri Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SD Najwa, Erna Lutfiyatun; Ulia, Nuhyal
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2: Agustus 2025
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak model Discovery Learning dengan pendekatan inkuiri yang dibantu dengan aplikasi Wordwall terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V dalam sains. Menggunakan metode eksperimen dengan rancangan pretest-posttest, 28 siswa dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes esai yang mencakup indikator berpikir kritis seperti identifikasi masalah, analisis, penarikan kesimpulan, dan evaluasi solusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan model Discovery Learning dengan Wordwall menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Wordwall meningkatkan keterlibatan siswa, sedangkan pendekatan inkuiri memperkuat kemampuan ilmiah dan analitis mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa mengintegrasikan Discovery Learning dengan pendekatan inkuiri dan Wordwall efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam sains dan merekomendasikan penggunaan model tersebut untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
Analisis Tantangan Guru dalam Integrasi Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka Al Fachri, Khubaib; Khubaib Al Fachri
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2: Agustus 2025
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir untuk mendorong pembelajaran yang lebih fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada siswa, salah satunya melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL). Meskipun memiliki banyak keunggulan, penerapannya di sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah masih menghadapi sejumlah tantangan yang kompleks. Artikel ini membahas berbagai kendala yang dialami guru dalam mengintegrasikan PjBL ke dalam proses pembelajaran, mulai dari keterbatasan pemahaman terhadap konsep dan langkah-langkah PjBL, keterbatasan sarana dan prasarana, alokasi waktu yang terbatas, hingga kesulitan dalam menentukan bentuk asesmen yang sesuai dengan karakteristik proyek. Di samping itu, guru juga dihadapkan pada tantangan dalam menghadapi keberagaman kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa di dalam kelas. Melalui kajian literatur terhadap artikel-artikel ilmiah terkini, tulisan ini berusaha memetakan hambatan-hambatan tersebut secara komprehensif, sekaligus menawarkan alternatif solusi yang dapat mendukung guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis proyek secara lebih efektif dan optimal. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar pertimbangan bagi pengambil kebijakan, pengawas sekolah, dan pemangku kepentingan pendidikan dalam meningkatkan kualitas implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya di jenjang pendidikan dasar.
Penerapan Permainan Scattergories Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Karanggede Kab. Pacitan Solihah, Nurotus; Hendriyanto, Agoes; Puspitasari, Indah
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2: Agustus 2025
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan tingkat keberhasilan belajar menggunakan permainan Scattergories dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris siswa kelas V SD Negeri 1 Karanggede. Fokus Penelitian adalah peningkatakan penguasaan kosakata benda (noun) dan peningkatan kosakata kerja (verb) materi daily activities khususnya part of the body serta faktor pendukung penerapan Scattergories. Penelitian ini dilaksanakan dengan penilaian tindakan kelas (PTK) melalui teknik pengumpulan data observasi, wawancara serta tes. Subjek penelitian sebanyak 16 siswa. Temuan dari penelitian memperlihatkan bahwa penerapan permainan Scattergories dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami, mengingat dan menyebutkan kosakata secara lebih mudah. Selain itu, penerapan Scattergories juga mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran serta membangun rasa percaya diri ketika menggunakan kosakata dalam konteks lisan maupun tulisan. Berdasarkan temuan dari pelaksanaan tes awal (Siklus I) dan tes akhir (Siklus II) terjadi peningkatan pada penguasaan kosakata benda dan kosakata kerja setelah diterapkannya metode pembelajaran berbasis permainan Scattergories. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa permainan Scattergories merupakan salah satu media pembelajaran yang efektif, menarik dan menyenangkan dalam mendukung peningkatan kemampuan kosakata bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar. 
Efektivitas Metode Investigasi Group Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Energi (IPAS) di Kelas III Sekolah Dasar Iqbal Abdul Kholik; Mansur; Nofri Yuhelman
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2: Agustus 2025
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar sering kali mengalami hambatan dan tantangan dalam menyampaikan materi pembeljaran, seperti energi dan listrik kepada siswa-siswi di kelas. Masalahnya terletak pada metode konvensional yang selalu diterapkan oleh para guru di sekolah.  Yang mana pembelajaran akan berpusat pada guru, dan  cenderung membatasi partisipasi aktif dan pemahaman siswa. Akibatnya siswa mengalami penurunan akibat metode pembelajaran yang membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan metode Investigasi Grup (GI) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada materi energi. Sehingga dapat menjadi solusi pada permasalahan pembelajaran di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTk) melalui 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas III SDN 4 Situjaya. Hasil tes belajar dan dokumentasi digunakan sebagai instrumen pada penelitian ini. Hasilnya adalah terjadinya peningkatan yang positif pada siswa-siswi selama pembelajaran berlangsung dengan indikator kerjasama dan komunikasi yang semakin optimal. Sehingga terjadinya peningkatan nilai yang signifikan pada hasil tes ujian siswa. Kesimpulannya, penelitian membuktikan bahwa metode investigasi group efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi energi listrik melalui kerja sama metode investigasi group.
Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Anjarwati; Nur Hikmah; Siti Qori’ah
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2: Agustus 2025
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kecerdasan emosional berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa, terutama dalam konteks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) yang menitikberatkan pada nilai, sikap, dan tanggung jawab. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah kecerdasan emosional dan hasil belajar PPKn pada siswa kelas IV MI An-Noor Karangasri, Ngawi, benar-benar berkorelasi secara substansial. Untuk menjawab tujuan tersebut, penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode korelasi. Sebanyak 20 siswa kelas IV dilibatkan sebagai responden, yang dipilih secara keseluruhan melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengetahui tingkat kecerdasan emosional siswa, dan nilai mata pelajaran PPKn sebagai indikator hasil belajar. Dengan nilai korelasi 0,702 dan signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang cukup besar antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar, dengan kecerdasan emosional menyumbang 49,28% dari hasil belajar siswa. Faktor-faktor lain yang tidak tercakup dalam penelitian ini berdampak pada 50,72% sisanya. Pentingnya komponen afektif, khususnya kecerdasan emosional, dalam proses pembelajaran PPKn di sekolah dasar ditekankan dalam penelitian ini.
Penerapan Writing Workshop untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Mahasiswa PGSD Universitas Mataram Setiawan, Heri; Nur Kholifatur Rosyidah, Awal; Musaddat, Syaiful
Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2: Agustus 2025
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to improve the descriptive text writing skills of PGSD FKIP Mataram University students through the application of writing workshop strategies. This research uses an action research approach with four main stages: planning, action, observation, reflection, and planning revision. The subjects of this study were 32 third-semester PGSD FKIP Mataram University students in the 2018/2019 academic year. Data collection techniques used interviews, performance tests, and observations. The instruments used were interview guidelines, descriptive text assessment instruments, and observation sheets. The results of the study showed that the application of writing workshop strategies in the Indonesian Language Skills course for Elementary Schools had a positive impact. 20 (63%) students achieved the Minimum Completion Criteria (KKM) in cycle I and 27 (84%) students achieved the Minimum Completion Criteria (KKM) in cycle II.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2a: Oktober 2025 Vol 5 No 2: Agustus 2025 Vol 5 No 1: April 2025 Vol 4 No 3: Desember 2024 Vol 4 No 2: Agustus 2024 Vol 4 No 1: April 2024 Vol 3 No 3 (2023): Desember 2023 Vol 3 No 2: Agustus 2023 Vol 3 No 1: April 2023 Vol 2 No 3: Desember 2022 Vol 2 No 2: Agustus 2022 Vol 2 No 1: April 2022 Vol 1 No 3: Desember 2021 Vol 1 No 2: Agustus 2021 Vol 1 No 1: April 2021 More Issue