cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhard
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27985741     EISSN : 27985733     DOI : https://doi.org/10.51878/action.v1i2.639
Core Subject : Science, Education,
Education Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Classroom and School Action Research.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2024)" : 5 Documents clear
LKPD-BASED LEARNING TO IMPROVE SCIENCE LEARNING OUTCOMES OF GRADE IV SD/MI STUDENTS IDAYANTI, ZULFI; SULEMAN, MUH. ASHARIF; SUHARDI, MUHAMAD
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i2.3835

Abstract

This study aims to determine whether LKPD-based learning can improve science learning outcomes for grade IV. This type of research is Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and Taggart model, with the research subjects being 25 grade IV students of SD Negeri Demangan and 1 class teacher. This research was conducted in 2 cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The research instruments consisted of observation sheets, learning devices, student worksheets (LKPD), post-test question grids, and post-test question sheets. Data collection methods consisted of tests at the end of each cycle and non-tests consisting of observation, interviews, and documentation. Technical data analysis consisted of qualitative data analysis on how students and teachers' activities were and quantitative analysis on the learning outcomes achieved by students at the end of each cycle. The indicators of success in this study were: (1) obtaining a score ? KKM, which was 71; (2) achieving classical completeness if 85% of the total number of students obtained a score ? KKM, which was 71. Student activity during learning has increased, from an average of 73% in cycle 1 with a high category to 89% in cycle 2 with a very high category. Student learning outcomes show an average value of learning outcomes in cycle 1 of 71.7, and in cycle 2 it has increased to 84.5. The increase in the average value of student learning outcomes has exceeded the KKM value set by the school, which is 71. The classical percentage of student learning completion in the pre-cycle was 36%; in cycle 1, it increased to 67%; and in cycle 2, it reached 88%. The classical completion of students who reached 88% in cycle 2 has exceeded the minimum completion criteria set, which is 85%. This means that LKPD-based learning can improve the science learning outcomes of grade IV students of SD Negeri Demangan. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran berbasis LKPD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart, dengan subjek penelitian sebanyak 25 siswa kelas IV SD Negeri Demangan dan 1 guru kelas. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, perangkat pembelajaran, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), kisi-kisi soal post-test, dan lembar soal post-test. Metode pengumpulan data terdiri atas tes pada akhir setiap siklus dan non-tes berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisis data kualitatif terhadap aktivitas siswa dan guru serta analisis kuantitatif terhadap hasil belajar siswa di akhir setiap siklus. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah: (1) memperoleh nilai ? KKM, yaitu 71; (2) mencapai ketuntasan klasikal apabila 85% dari jumlah siswa memperoleh nilai ? KKM. Aktivitas siswa selama pembelajaran meningkat, dari rata-rata 73% pada siklus 1 (kategori tinggi) menjadi 89% pada siklus 2 (kategori sangat tinggi). Hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar pada siklus 1 sebesar 71,7, yang meningkat menjadi 84,5 pada siklus 2. Peningkatan rata-rata nilai hasil belajar siswa telah melampaui nilai KKM yang ditetapkan sekolah, yaitu 71. Persentase ketuntasan belajar klasikal siswa pada pra-siklus adalah 36%; pada siklus 1 meningkat menjadi 67%; dan pada siklus 2 mencapai 88%. Ketuntasan klasikal siswa sebesar 88% pada siklus 2 telah melampaui kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan, yaitu 85%. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis LKPD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Demangan.
ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN KARTU PERMAINAN PECAHAN BIASA-DESIMAL KURNIAWAN, ANDI; AMBARWATI, FRIESCA YULIA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i2.4143

Abstract

This research aims to analyze students' interest in learning mathematics using Ordinary-Decimal fraction game cards. This teaching method aims to increase students' interest in learning the concept of fractions and decimals with a more fun and interactive approach. The research was conducted on class VI students of SDN 6 Macan Putih. This research used classroom action research involving 13 students. Data was collected through a questionnaire specifically designed to measure students' interest in learning. The results obtained were that the average percentage of overall answers was 76%. So that almost all students have an interest in learning mathematics using ordinary fraction-decimal game cards. These findings indicate the potential for using innovative learning methods in increasing students' interest in learning mathematics, especially in learning the concepts of fractions and decimals. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan kartu permainan pecahan Biasa-Desimal. Metode pengajaran ini bertujuan untuk meningkatkan minat siswa dalam mempelajari konsep pecahan dan desimal dengan pendekatan yang lebih menyenangkan dan interaktif. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas VI SDN 6 Macan Putih. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang melibatkan 13 siswa. Data dikumpulkan melalui angket yang dirancang khusus untuk mengukur minat belajar siswa. Hasil yang diperoleh persentase rata-rata jawaban keseluruhan sebesar 76%. Sehingga hampir seluruhnya siswa memiliki rasa minat terhadap pembelajaran matematika pada menggunakan kartu permainan pecahan biasa-desimal. Temuan ini mengindikasikan potensi penggunaan metode pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam matematika, khususnya dalam mempelajari konsep pecahan dan desimal.
IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA PROSES PEMBELAJARAN PAI: STUDI DI SMK PELITA BANGUN REJO HIDAYATI, ARINI ULFAH; MAULIDIN, SYARIF; KHOLIFAH, SITI
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i2.4144

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) at SMK Pelita Bangun Rejo faces challenges in increasing student engagement and ensuring the relevance of the material to real-life situations. This study aims to analyze the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in PAI instruction and its impact on developing students' critical, creative, and analytical thinking skills. The research uses a qualitative approach with a case study design, involving observations of the learning process, interviews with teachers and students, and document analysis. The findings indicate that the implementation of PBL enhances student involvement in learning, encouraging critical thinking and collaboration during group discussions. The integration of information technology, such as projectors and internet access, also supports a deeper understanding of the material. However, challenges such as passive student participation and time constraints still need to be addressed to maximize the effectiveness of the PBL model. The conclusion of this study is that PBL is an effective method for PAI learning at SMK Pelita Bangun Rejo but requires improvements in time management and strategies to ensure more equal student participation. The prospect of further research includes the enhanced use of technology and further adaptation to the Merdeka Curriculum. ABSTRAKPendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Pelita Bangun Rejo menghadapi tantangan dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa dan relevansi materi dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran PAI dan dampaknya terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan analitis siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, yang melibatkan pengamatan terhadap proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, mendorong mereka untuk berpikir kritis dan bekerja sama dalam diskusi kelompok. Pengintegrasian teknologi informasi, seperti media proyektor dan akses internet, juga mendukung pemahaman siswa terhadap materi dengan lebih mendalam. Namun, beberapa tantangan, seperti partisipasi siswa yang kurang aktif dan keterbatasan waktu, masih perlu diatasi untuk memaksimalkan efektivitas model PBL. Kesimpulan penelitian ini adalah PBL merupakan metode yang efektif dalam pembelajaran PAI di SMK Pelita Bangun Rejo, namun memerlukan perbaikan dalam pengelolaan waktu dan strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa secara merata. Prospek pengembangan penelitian ini mencakup peningkatan penggunaan teknologi dan adaptasi lebih lanjut terhadap Kurikulum Merdeka.
PENERAPAN METODE MIND MAP DALAM PEMBELAJARAN AL- QUR’AN HADITS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI KANDUNGAN AL-QUR’AN DI KELAS XII MAN 1 KOTA MADIUN KURNIAWAN, WAKIB; ALFANI, AHMAT ZAINUL; ZEN, BAHRUDIN YUSUF
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i2.4219

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of Al-Qur'an Hadits in class XII IIS 2 MAN 1 Kota Madiun through the implementation of the Mind Map learning model. The background of this study is the students' low understanding of the content of Al-Qur'an Hadits, which affects the achievement of the Minimum Mastery Criteria (KKM). This study uses the Classroom Action Research (CAR) approach with two cycles, each consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. In Cycle I, the Mind Map model was applied, but the results did not meet the KKM, with an average score of 64 and a learning completeness rate of 62%. Based on the reflection of Cycle I, improvements were made in Cycle II, including better explanations of the Mind Map model and revisions to the lesson plan. The results of Cycle II showed a significant improvement, with an average score of 76 and a learning completeness rate of 85%, which met the KKM. The conclusion of this study is that the implementation of the Mind Map learning model can improve students' Al-Qur'an Hadits learning outcomes. Further research is recommended to explore the use of Mind Maps in other learning contexts and to develop the use of technology in creating concept maps. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Al-Qur'an Hadits di kelas XII IIS 2 MAN 1 Kota Madiun melalui penerapan model pembelajaran Mind Map. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap kandungan Al-Qur'an Hadits yang berdampak pada pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang masing-masing terdiri dari empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, model Mind Map diterapkan, namun hasil yang diperoleh belum memenuhi KKM, dengan rata-rata nilai 64 dan tingkat ketuntasan belajar 62%. Berdasarkan refleksi siklus I, dilakukan perbaikan pada siklus II, termasuk peningkatan penjelasan tentang Mind Map dan penyempurnaan RPP. Hasil pada siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, dengan rata-rata nilai 76 dan tingkat ketuntasan belajar 85%, yang berarti sudah memenuhi KKM. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Mind Map dapat meningkatkan hasil belajar Al-Qur'an Hadits siswa, dan disarankan untuk penelitian lanjutan guna mengeksplorasi penggunaan Mind Map dalam konteks pembelajaran lainnya serta pengembangan penggunaan teknologi dalam pembuatan peta konsep.
PENDIDIKAN BERBASIS AL-QUR'AN SEBAGAI FONDASI PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK DI TPQ CAHAYA ILMU BEKASI AFANDI, AFDOL UDIN; NUROHMAN, M. AGUS; KURNIAWAN, WAKIB
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i2.4220

Abstract

Qur'anic-based education at TPQ Cahaya Ilmu Bekasi plays a crucial role in shaping children's character and enhancing their cognitive abilities. This article aims to explore the Qur'anic learning methods implemented at this TPQ, including tahsin (Qur'anic reading correction), tahfiz (Qur'anic memorization), and the integration of Qur'anic values into daily life. This study employs a qualitative approach with descriptive analysis to examine the impact of Qur'anic education on children's behavior and character, as well as the challenges faced in its implementation. The findings show that the tahsin and tahfiz methods effectively improve the ability to read and memorize the Qur'an, while also having a positive impact on children's discipline, honesty, and respect. However, several challenges were identified, such as limited facilities, variations in students' abilities, and insufficient parental involvement in supporting the learning process at home. This article suggests improvements in learning facilities, the use of technology in teaching, and enhanced parental engagement as solutions to address these challenges. The main conclusion of this study is that Qur'anic-based education at TPQ Cahaya Ilmu Bekasi can serve as an effective model for character development, but requires improvements in facilities and teaching methods to optimize educational outcomes. ABSTRAKPendidikan berbasis Al-Qur'an di TPQ Cahaya Ilmu Bekasi memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan peningkatan kemampuan kognitif anak-anak. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi metode pembelajaran Qur'ani yang diterapkan di TPQ tersebut, termasuk tahsin (perbaikan bacaan Al-Qur'an), tahfiz (penghafalan Al-Qur'an), serta penanaman nilai-nilai Qur'ani dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif untuk menggali dampak pendidikan Qur'ani terhadap perilaku dan karakter anak-anak, serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode tahsin dan tahfiz efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menghafal Al-Qur'an, serta memberikan dampak positif terhadap perilaku disiplin, kejujuran, dan rasa hormat pada anak. Namun, terdapat beberapa tantangan, seperti keterbatasan fasilitas, variasi kemampuan santri, dan kurangnya keterlibatan orang tua dalam mendukung proses belajar di rumah. Artikel ini menyarankan peningkatan fasilitas pembelajaran, penggunaan teknologi dalam pembelajaran, serta penguatan keterlibatan orang tua sebagai solusi untuk mengatasi tantangan tersebut. Simpulan utama dari penelitian ini adalah pendidikan berbasis Al-Qur'an di TPQ Cahaya Ilmu Bekasi dapat menjadi model efektif untuk membentuk karakter anak yang lebih baik, namun memerlukan perbaikan dalam aspek fasilitas dan metode pengajaran untuk lebih mengoptimalkan hasil pendidikan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue