cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Piki Setri Pernantah, S.Pd., M.Pd
Contact Email
piki.setri@lecturer.unri.ac.id
Phone
+6282384078345
Journal Mail Official
jp@ejournal.unri.ac.id
Editorial Address
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Riau Kampus Bina Widya, Jl. HR Soebrantas Km. 12,5 Panam Pekanbaru, Riau, Indonesia – 28293
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Riau
ISSN : 20864779     EISSN : 27158209     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JP memuat artikel-artikel hasil penelitian dan/atau kajian analitis-kritis di bidang pendidikan dan pembelajaran dengan tujuan untuk memaparkan, mengeksplorasi, dan mengembangkan penelitian dan/atau pengetahuan tentang berbagai topik dan persoalan pendidikan, agar tersedianya informasi dan wadah publikasi bagi akademisi, praktisi dan peneliti dari berbagai PT Negeri, LPTK dan IAI/STAI Negeri dan PT Swasta seluruh Indonesia.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2011)" : 7 Documents clear
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X1 MAN 2 MODEL PEKANBARU MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH DAN KOOPERATIF TIPE TAI Susda Heleni; Zulkarnain '
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (71.414 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Tujuan pembelajaran matematika di Madrasah Aliyah (MA) yang tercantum dalamkurikulum 2004 adalah mengembangkan aktifitas kreatif yang melibatkan imajinasi, intuisi dan penemuanserta mengembangkan kemampuan memecahkan masalah (Depdiknas, 2004). Tujuan ini, tidaklah mudahdicapai oleh siswa MA. Madrasah Aliyah memiliki dua jenis mata pelajaran yaitu mata pelajaran yangsifatnya umum dan mata pelajaran agama. Namun pihak sekolah mengharapkan siswa mampu menguasaikedua jenis mata pelajaran ini dan mencapai hasil belajar yang tinggi. Kenyataan yang terjadi di lapanganmenunjukkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran umum masih rendah terutama pada pelajaranmatematika. Tuntutan dari tujuan pembelajaran matematika yang tercantum pada kurikulum 2004 inisesuai dengan teori konstruktivisme. Teori ini menganjurkan keterlibatan siswa secara aktif dalampembelajaran yang berpusat pada siswa. Salah satu model pembelajaran yang berdasarkan teorikonstruktivisme adalah model pembelajaran berdasarkan masalah. Dari beberapa hasil penelitian, terlihatgejala dimana pada model pembelajaran berdasarkan masalah belum terciptanya rasa tanggung jawabsetiap individu (siswa) dalam menemukan informasi dan siswa yang dikategorikan pintar belum mempunyairasa tanggung jawab untuk membantu siswa yang lemah dalam kegiatan kelompok. Untuk mengatasimasalah ini salah satu model pembelajaran yang menekankan pada tanggung jawab individu/anggotakelompok dalam menemukan informasi dan penekanan pada aspek sosial.adalah model pembelajarankooperatif (Slavin, 1995). Salah satu model pembelajaran kooperatif yaitu TAI (Team AsistedIndividualization) yaitu pembelajaran dimana setiap siswa berfungsi sebagai asisten dalam kelompoknya(Slavin, 1995). Berdasarkan hal tersebut, peneliti menerapkan pembelajaran berdasarkan masalahdengan kooperatif tipe TAI. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah pembelajaranberdasarkan masalah dan kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswakelas X1 MAN 2 Model Pekanbaru?. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Bentuk penelitian ini adalah PTK kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X1 MAN 2 ModelPekanbaru berjumlah 32 orang (9 siswa laki-laki, 23 siswa perempuan). Hasil yang diperoleh dalampenelitian ini adalah model pembelajaran berdasarkan masalah dan kooperatif tipe TAI dapatmeningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X1 MAN 2 Model Pekanbaru pada materi pokokruang dimensi tiga.
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA FANTASI MAHASISWA PGSD FKIP UNIVERSITAS RIAU Otang Kurniaman; Kurniaman '
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (51.875 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis ceritafantasi mahasiswa PGSD Universitas Riau. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dalam menuliscerita fantasi dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran menulis mempunyai potensiyang baik dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita fantasi, hal ini terlihat dari perbedaan rata-rata pada siklus I. 60,58, siklus II. 70,9, sedangkan pada siklus III dengan rata-rata 75,75. Perbedaanpeningkatan rata-rata sangat signifikan pada siklus I dan II dengan peningkatan rata-rata 0,21, sedangkanpeningkatan dari siklus II ke-siklus III dengan rata-rata peningkatan 0,3.
PEMBELAJARAN YANG DIAWALI DENGAN PEMBERIAN SOAL CERITA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V-A SDN 004 RUMBAI PEKANBARU Zulkarnain '
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.936 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Penelidikan ini bertujuan mengkaji penggunaan pengajaran dan pembelajaran matematikmelalui soalan berayat berbentuk kontekstual dalam matematik di sekolah rendah. Penyelidikan mengkajiimpak daripada penggunaan pengajaran dan pembelajaran matematik melalui soalan berayat berbentukkontekstual, iaitu: (1) pencapaian matematik pelajar, (2) perbezaan sikap pelajar terhadap matematiksebelum dan setelah pengajaran dan pembelajaran matematik melalui soalan berayat berbentukkontekstual, dan (3) perbezaan motivasi pencapaian pelajar terhadap matematik sebelum dan setelahpengajaran dan pembelajaran matematik melalui soalan berayat berbentuk kontekstual. Kaedah kajianyang digunakan ialah penyelidikan tindakan yang dilakukan sebanyak tiga pusingan. Penyelidikan tindakandilakukan secara kolaboratif antara penyelidik dan seorang guru matematik, serta subjek pelajar sebanyak21 orang pelajar tahun V (umur 10-11 tahun) di sebuah sekolah rendah di Pekanbaru, Riau, Indonesia.Kaedah pengumpulan data dilakukan melalui pemerhatian, ujian pra dan pos pencapaian matematik,dan soal selidik untuk mengukur: motivasi pencapaian dan sikap pelajar terhadap matematik. Hasilpenyelidikan menunjukkan bahawa pembelajaran matematik melalui soalan berayat berbentukkontekstual dapat mewujudkan peningkatan pencapaian matematik pelajar, motivasi pencapaian pelajar,sikap pelajar terhadap matematik.
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA SMA DI KOTA PEKANBARU, KAB. PELALAWAN, DAN SIAK ', Mahdum
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.289 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang (a) profil petaketuntasan dan ketidaktuntasan standar kompetensi (sk) dan kompetensi dasar (kd) tiap pokok bahasanmata pelajaran bahasa Inggris yang di uji dalam ujian nasional; (b) faktor penyebab sehingga siswatidak menguasai sk dan kd; (c) rumusan alternatif pemecahan untuk meningkatkan kompetensi siswa;(d) model implementasi pemecahan masalah. Sampel penelitian terdiri dari tiga unit SMA yang dipilih diKabupaten Siak sebagai wakil dari sekolah Binaan, Kabupaten Pelalawan wakil dari sekolah berkualitasmenengah, dan Kota Pekanbaru wakil dari sekolah unggul. Objek penelitian ini diarahkan pada matapelajaran Bahasa Inggris. Pengumpulan data penelitian ini dikumpulkan melalui (a) Studi dokumentasi,untuk memperoleh data-data ujian nasional mata pelajaran bahasa Inggris; (b) Wawancara (IndephtInterview), untuk memperoleh faktor-faktor yang menyebabkan ketidaktuntasan siswa dalammenyelesaikan soal ujian nasional; (c) Kuesioner, untuk memperoleh data standar pelayanan pendidikan;dan (d) Focus Group Discussion (FGD), untuk menyamakan persepsi dan mengungkap permasalahanketidaktuntasan penguasaan standar kompetensi lulusan dari mata pelajaran bahasa Inggris. Pemecahanmasalah yang dirancang dalam penelitian ini menggunakan “Model Lesson Study”, model ini merupakanmodel alternatif pemecahan masalah dari guru untuk guru, dimana guru membuat perencanaan, gurumelaksanakan pembelajaran dan guru rekan sejawat berasal dari Kabupaten/Kota lain melakukanpengamatan dan memberikan pendapat untuk perbaikan, pengamatan juga dilakukan kepala sekolah,selanjutnya guru dan kepala sekolah menyusun laporan sebagai bahan untuk melakukan DISKUSIPANEL guru Sekolah Menengah Atas Kota Pekanbaru, Kabupaten Siak, Kabupaten Palalawan.
MODEL CONTROVERSIAL ISSUES UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATAKULIAH EKONOMI PEMBANGUNAN Henny Indrawati
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.287 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui aktivitas belajar mahasiswa denganmenerapkan model Isu Kontroversial (controversial issues); dan (2) mengetahui hasil belajar mahasiswadengan menerapkan model Isu Kontroversial (controversial issues). Penelitian dilakukan padamahasiswa yang mengambil mata kuliah Ekonomi Pembangunan semester genap 2007/2008 padaprogram studi PPKn FKIP Universitas Riau, yang berjumlah 55 orang. Desain dan metode penelitianmenggunakan pola penelitian tindakan kelas (classroom action research). Prosedur penelitian tindakankelas ini yaitu (1) perencanaan (planning); (2) pelaksanaan tindakan kelas (action); (3) observasi(observation); dan (4) refleksi (reflection).Berdasarkan hasil observasi pada siklus I, kemampuan dosen dalam menerapkan model pembelajaranisu kontroversial (controversial issues) kurang baik. Aktivitas belajar yang dilakukan mahasiswaberada pada kategori kurang baik, sehingga hasil belajar yang diperoleh juga berada pada kategoricukup. Pada siklus II, kemampuan dosen dalam menerapkan model pembelajaran isu kontroversial(controversial issues) sudah sangat baik. Aktivitas belajar mahasiswa meningkat baik dari pertemuanpertama, hingga pertemuan terakhir pada siklus II, sehingga hasil belajar yang dicapai mahasiswa jugalebih baik dibandingkan dengan hasil belajar pada siklus I.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATAKULIAH JARINGAN KOMPUTER MENGGUNAKAN TEKNIK TURNAMEN BELAJAR Elfizar '; Alfirman '
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (62.992 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Matakuliah Jaringan Komputer di Program Studi Manajemen Informatika FMIPAUniversitas Riau adalah salah satu matakuliah inti yang harus dipahami dan dikuasai oleh mahasiswa.Sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa, pada penelitian digunakan TeknikTurnamen Belajar sebagai salah satu metode yang akan digunakan dalam proses perkuliahan. Mahasiswapertama kali dikelompokkan berdasarkan nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Dalam suatu kelompokharus terdiri dari mahasiswa yang memiliki IPK tinggi, sedang dan rendah. Setelah diberikan materiyang harus didiskusikan, mahasiswa selanjutnya diuji dengan beberapa pertanyaan tertulis secara individu.Hasil individu ini dikumpulkan oleh masing-masing ketua kelompok untuk dihitung rata-ratanya yangselanjutnya disebut sebagai nilai kelompok. Keseluruhan langkah diatas disebut sebagai satu ronde.Penelitian ini melibatkan dua siklus yang masing-masingnya memiliki dua ronde. Evaluasi turnamenuntuk setiap siklus ditentukan berdasarkan nilai UTS (untuk siklus I) dan nilai UAS (untuk siklus II).Kualitas pembelajaran diukur berdasarkan nilai akhir mahasiswa yang dihitung berdasarkan nilai rata-rata kelompok, nilai UTS, dan nilai UAS. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Teknik TurnamenBelajar mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matakuliah ini dengan persentase nilai A dan Byang berhasil diperoleh mahasiswa jauh lebih besar dibandingkan dengan tahun akademis sebelumnya.
PEMETAAAN KOMPETENSI DASAR SISWA MATA PELAJARAN KIMIA DAN ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH DI PROVINSI RIAU Jimmi Copriady
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (155.234 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.1.%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi dasar siswa menyelesaikan UjianNasional pada mata pelajaran kimia di Sekolah Menengah Atas (SMA) Provinsi Riau. Dalam penelitianini juga mengkaji aspek penyebab rendahnya kompetensi dasar siswa dan mencari alternatifpemecahahan masalah untuk meningkatkan kompetensi dasar siswa. Sampel penelitian 46 orang tenagapendidik dan tenaga kependidikan SMA Kota Pekanbaru, Kabupaten Siak dan Kabupaten Palalawan,sedangkan data penelitian hasil ujian nasional tahun ajaran 2007-2009, angket, observasi dan wawancara.Hasil penelitian ditemukan 22 soal tahun ajaran 2007/2008, 8 soal tahun ajaran 2008/2009 dan 23soal tahun ajaran 2009/2010 soal Paket A serta 8 soal tahun ajaran 2009/2010 soal paket B. Hasilpenelitian juga menunjukkan ada beberapa aspek dari Delapan Standar Nasional Pendidikan yangbelum berjalan secara efektif sehingga perlu adanya pembenahan.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2011 2011


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2024) Vol 14, No 2 (2023) Vol 14, No 1 (2023) Vol 13, No 2 (2022) Vol 13, No 1 (2022) Vol 12, No 2 (2021) Vol 12, No 1 (2021) Vol 11, No 2 (2020) Vol 11, No 1 (2020) Vol 10, No 2 (2019) Vol 10, No 1 (2019) Vol 9, No 2 (2018) Vol 9, No 1 (2018) Vol 8, No 1 (2017) Vol 7, No 2 (2016) Vol 7, No 1 (2016) Vol 5, No 2 (2014) Vol 5, No 1 (2014) Vol 4, No 2 (2013) Vol 4, No 1 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) Vol 2, No 2 (2011) Vol 2, No 1 (2011) Vol 1, No 2 (2010) Vol 1, No 1 (2010) More Issue