cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khoerul Umam
Contact Email
ijopme@uhamka.ac.id
Phone
+6281319297200
Journal Mail Official
ijopme@uhamka.ac.id
Editorial Address
Sekolah Pascasarjana Uhamka Jl. Warung Buncit Raya, No. 17, Pancoran, Jakarta Selatan.
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
International Journal of Progressive Mathematics Education
Published by Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
ISSN : 27762726     EISSN : 27758435     DOI : https://doi.org/10.22236/ijopme
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
nternational Journal of Progressive Mathematics Education E-ISSN:2775-8435, ISSN: 2776-2726, DOI Prefix 10.22236/ijopme is a peer-revieweopen-access international journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. This journal will be published four-issue per year in March, June, September, and December published by the UHAMKA Press. Given that the journal prioritizes research reports in mathematics education, viewpoint articles in the same field will be considered for publication. International Journal of Progressive Mathematics Education welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various countries in the world that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by international reviewer
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2024)" : 7 Documents clear
Profil Pemahaman Konsep Siswa pada Siswa Kelas VII : Materi Aritmetika Sosial kristia, Dela; Absori, Mahmudi Nur
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.8875

Abstract

Pemahaman konsep aritmetika sosial pada siswa kelas VII merupakan dasar penting dalam membangun keterampilan matematika yang lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi profil pemahaman konsep siswa pada materi aritmetika sosial melalui pendekatan kualitatif eksploratif. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VII di beberapa sekolah sebagai subjek penelitian, dengan pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan tes untuk mengidentifikasi pemahaman siswa terhadap konsep-konsep dasar dalam aritmetika sosial, seperti persen, diskon, dan bunga sederhana. Data dianalisis secara tematik untuk menggali pola pemahaman dan kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi dalam pemahaman konsep siswa, di mana sebagian siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap operasi dasar, namun kesulitan dalam menerapkan konsep tersebut pada situasi kontekstual. Beberapa siswa juga mengalami kebingungan terkait penerapan rumus dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini memberikan wawasan tentang profil pemahaman siswa pada materi aritmetika sosial dan mengusulkan pentingnya pendekatan yang lebih kontekstual dan berbasis pengalaman dalam pengajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI SEGITIGA Rahmatiya, Rizqa; Muntazimah, Muntazimah
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.8881

Abstract

Abstrak: Kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi segitiga sangat penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi segitiga berdasarkan teori pemecahan masalah Polya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah dan wawancara mendalam dengan siswa. Data dianalisis menggunakan langkah-langkah dalam teori pemecahan masalah Polya, yang meliputi pemahaman masalah, perencanaan penyelesaian, pelaksanaan, dan pengecekan hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam tahap perencanaan dan pengecekan hasil, meskipun mereka mampu memahami masalah dan melakukan langkah-langkah awal pemecahan. Beberapa siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap konsep segitiga namun kesulitan dalam menghubungkan konsep-konsep tersebut dengan cara yang sistematis untuk menyelesaikan masalah. Penelitian ini memberikan wawasan mengenai pentingnya pengajaran yang mengarah pada pengembangan strategi pemecahan masalah yang lebih terstruktur dan mendalam, serta memberikan kontribusi terhadap pembelajaran matematika yang lebih efektif melalui penerapan teori Polya dalam pembelajaran segitiga di SMP.
Problem Based Learning Methode : Exploration related to Mathematical Connection and Problem Solving Ningsih, Rustini; Hidayat, Wahyu; Ilmi Hidayati, Nurul
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11474

Abstract

Abstract: The Problem-Based Learning (PBL) method has garnered significant attention as an approach to enhance students’ critical thinking and problem-solving skills, particularly in mathematics education. This research explores the impact of PBL on mathematical connection and problem-solving abilities, aiming to provide a deeper understanding of how this teaching method can foster student engagement and improve learning outcomes. The study employs a qualitative research design, utilizing case studies and observations to gather data from a sample of high school students engaged in a PBL-based mathematics curriculum. Data were analyzed using thematic analysis, identifying key themes related to students' mathematical connections and problem-solving strategies. The results suggest that PBL not only strengthens students' ability to connect mathematical concepts but also enhances their approach to solving complex mathematical problems. The research contributes to the growing body of literature on PBL by highlighting its effectiveness in promoting both conceptual understanding and practical problem-solving skills. This study offers valuable insights for educators seeking to implement PBL in mathematics classrooms, emphasizing its potential to improve student engagement, motivation, and achievement in mathematical learning.
Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbantuan GeoGebra dalam Geometri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis: Implikasi Teoritis dan Praktis Saluni, Trisno; Hidayat, Supandi; Aminah, Sekar Budi
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11475

Abstract

Pembelajaran matematika yang efektif sangat bergantung pada kemampuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam topik geometri yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan pembelajaran matematika berbantuan GeoGebra dalam geometri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dan kontrol. Data diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara untuk menggali persepsi siswa terhadap penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran geometri. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk mengevaluasi perubahan kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan GeoGebra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbantuan GeoGebra dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep-konsep geometri, terutama dalam hal pemecahan masalah dan penalaran matematis. Implikasi teoritis dari penelitian ini memperlihatkan pentingnya penggunaan teknologi dalam memperkaya pembelajaran matematika, sementara implikasi praktisnya adalah pentingnya integrasi alat bantu seperti GeoGebra dalam kurikulum matematika untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran matematika yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah.  
Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa Melalui Media Google Meet Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di Masa Pandemi Covid-19 di SMP Negeri 4 Tambun Selatan Islami Nur, Fadillah; Kusumo, Sri Wibowo
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11941

Abstract

Abstrak: Pandemi Covid-19 telah membawa perubahan signifikan dalam metode pembelajaran, termasuk pembelajaran matematika yang kini banyak dilakukan secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar matematika siswa melalui media Google Meet terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, yang melibatkan dua kelompok siswa: kelompok eksperimen yang menggunakan Google Meet dalam pembelajaran matematika, dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional secara daring. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar, tes kemampuan pemahaman konsep matematis, dan observasi interaksi selama pembelajaran. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk menguji hubungan antara motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi dalam pembelajaran melalui Google Meet menunjukkan pemahaman konsep matematis yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang motivasinya rendah. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami pentingnya motivasi belajar dalam pembelajaran daring, serta menawarkan wawasan mengenai efektivitas penggunaan media Google Meet dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa di masa pandemi Covid-19.
RANCANG BANGUN SISTEM PAKAR DIAGNOSA KEMANDIRIAN BELAJAR Muchlis, abdul; Azhar, Ervin; Purwanto, Sigid Edy; Nuriadin, Ishaq
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11946

Abstract

Kemandirian belajar merupakan salah satu faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah menengah. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan membangun sistem pakar yang dapat mendiagnosis tingkat kemandirian belajar siswa, serta memberikan rekomendasi untuk peningkatan kemandirian tersebut. Sistem pakar ini dirancang menggunakan pendekatan berbasis kecerdasan buatan, dengan menganalisis data dari tes, kuesioner, dan observasi perilaku siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan sistem pakar dengan teknik inferensi berbasis aturan untuk menilai tingkat kemandirian belajar siswa. Sistem ini mengidentifikasi indikator-indikator kemandirian, seperti kemampuan siswa dalam mengatur waktu, mencari informasi secara mandiri, dan menyelesaikan tugas tanpa bantuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pakar yang dibangun dapat secara akurat mendiagnosis tingkat kemandirian siswa dan memberikan umpan balik serta rekomendasi yang tepat untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan teknologi pendidikan, khususnya dalam penggunaan sistem pakar untuk memantau dan meningkatkan kemandirian belajar siswa di sekolah menengah, serta menawarkan pendekatan inovatif yang dapat diterapkan oleh guru untuk mendukung proses belajar siswa secara lebih efektif.
ANALISIS KESULITAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA SMP Sahroni, Ade; Soebagyo, Joko
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11947

Abstract

This study aims to find out the description of students' difficulties in solving math olympiad questions at SMP Negeri 2 Muaragembong. This research is a descriptive study with a qualitative approach designed to find out the description of students' difficulties in solving Olympic questions. The data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the results of the study, it was stated that the difficulties in solving Olympic questions consisted of four types of difficulty components, namely conceptual difficulties, principle difficulties, information difficulties and arithmetical difficulties. Internal factors include students' lack of interest in learning mathematics, especially in linear programming material, study routines, and lack of motivation to learn. While external factors include family and school environment. Efforts that can be made to reduce students' difficulties in solving Olympic questions based on the difficulties experienced and the causative factors behind them include: providing a better understanding to students, students actively asking questions, and using learning media

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2021)0 Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue