Edukha : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Jurnal edisi pertama pada volume pertama tahun 2020, menyajikan beberapa tulisan hasil penelitian Guru, Dosen, dan Mahasiswa. Kami berharap agar para Mahasiswa dan Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan termotivasi untuk menulis karya ilmiah dari hasil penelitian, pengabdian kepada masyarakat, maupun kajian analisis dari topik/tema yang aktual. Melalui jurnal ini akan terjadi saling memberikan informasi ilmiah dan membiasakan untuk menulis karya ilmiah guna memberikan dukungan pada pengembangan khasanah keilmuan teknologi pendidikan. Redaksi sangat mengharapkan sumbangan pemikiran, tulisan dalam meningkatkan kualitas isi jurnal teknologi pendidikan ini, Sesuai dengan rencana setiap tahunnya diharapkan akan terbit dua edisi, dengan menyajikan berbagai topik/tema yang aktual
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 2 (2021)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUATAN PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) ]]>
<![CDATA[Ida Dorotul Faridah]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (423.461 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5868
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model cooperative learning typeThink Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS tentang Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa di kelas V B SD Negeri Kebon Pedes 3 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran2017/2018. (2) Untuk mendeskripsikan proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS tentang Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa sebelum dan sesudah menggunakan model cooperative learning type Think Pair Share di kelas V B SD Negeri Kebon Pedes 3 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor semester 1 tahunpelajaran 2017/2018.(3) Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS tentang Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa setelah menggunakan model cooperative learning type Think Pair Share di kelas V B SD Negeri Kebon Pedes 3 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran2017/2018. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan modelcooperative learning type Think Pair Share dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas V B SD Negeri Kebon Pedes 3 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor. Sebelum menggunakan model cooperative learning type Think Pair Share hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 67,24 kemudian terjadi peningkatan setelahmenggunakan model cooperative learning type Think Pair Share menjadi 73,95 pada siklus 1 dan 81,32 pada siklus 2 Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model cooperative learning type Think Pair Share menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasilbelajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan model cooperative learning type Think Pair Share disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPS di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM TENTANG GAYA DAN FUNGSINYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ]]>
<![CDATA[Suniarsih .]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (518.005 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5874
<![CDATA[Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnyapemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA tetang Gaya dan Fungsinya. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuna Alam tentang gaya dan fungsinya di kelas V semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 SD Negeri Dewi Sartika 1 Kecamatan Bogor Tengah Kota Bogor. (2) Untuk mendesikrifsikan proses peningkatanhasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuna Alam tentang gaya dan fungsinya sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di kelas V semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 SD Negeri Dewi Sartika 1 Kecamatan Bogor Tengah Kota Bogor. (3) Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuna Alam tentang gaya danfungsinya sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di kelas V semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 SD Negeri Dewi Sartika 1 Kecamatan Bogor Tengah Kota Bogor. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkanbagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas V SD Negeri Dewi Sartika 1 Kecamatan Bogor Tengah Kota Bogor. Sebelummenggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 62,25 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match menjadi 74,12 pada siklus 1 dan 79,125 pada siklus 2. Dari hasi penelitian bahwa penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe MakeA Match yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPA di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKTIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN TENTANG PERMAINAN BOLA BASKET ]]>
<![CDATA[Raden Satriyana]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (348.648 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5863
<![CDATA[Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnyapemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PJOK tentang permainan sepak bola. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model pembelajaran taktis dapatmeningkatkan hasil belajar peserta didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga Dan Kesehatan Tentang Permainan Bola Basket Di Kelas IX B SMP Negeri 11 Kota Bogor Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga Dan Kesehatan Tentang Permainan Bola Basket sebelum dan sedah menggunakan model pembelajaran taktis Di Kelas IX B SMP Negeri 11 Kota Bogor Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. (3) Untuk menngukur besarnya peningkatanhasil belajar peserta didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga DanKesehatan Tentang Permainan Bola Basket setelah menggunakan model pembelajaran taktis Di Kelas IX B SMP Negeri 11 Kota Bogor Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajarantaktis dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didiksehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas IX B SMP Negeri 11 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model pembelajaran taktis hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 65,42 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran taktis menjadi 70,46 pada siklus 1 dan 79,86 pada siklus 2 Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajarantaktis menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Olehkarena itu peneliti menyarankan agar penggunaan model pembelajaran taktisdisosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran PJOK di sekolahsekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ]]>
<![CDATA[Leni Juita]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (338.372 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5869
<![CDATA[Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnyapemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA tetang Perpindahan Dan Perubahan Energi Listrik. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran Kooperatif Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA tentang materi perpindahan dan perubahan energi listrik di Kelas VI B Semester 2 SD Negeri Neglasari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor Tahun Pelajaran 2017/2018. (2) Untuk mendefinisikan proses peningkatan hasil belajar peserta didik padamata pelajaran IPA tentang materi perpindahan dan perubahan energi listrik setelahmenerapkan model pembelajaran Kooperatif Group Investigation di Kelas VI BSemester 2 SD Negeri Neglasari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor Tahun Pelajaran 2017/2018. (3) Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA tentang materi perpindahan dan perubahan energi listrik setelah menggunakan model pembelajaran Kooperatif Group Investigation di Kelas VI B Semester 2 SD Negeri Neglasari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor Tahun Pelajaran 2017/2018.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaranKooperatif Group Investigation dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VI B SD Negeri Neglasari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor. Sebelum menggunakan model pembelajaran Kooperatif Group Investigation hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 67,11 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan modelpembelajaran Kooperatif Group Investigation menjadi 74,87 pada siklus 1 dan 82,24 pada siklus 2 Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif Group Investigation yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan modelpembelajaran Kooperatif Group Investigation disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPA di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
<![CDATA[DAMPAK PANDEMI CORONA TERHADAP KETANGGUHAN PSIKOLOGIS DAN SOSIAL ANAK USIA DINI DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Rini .]]>;
<![CDATA[Maulidia Rachmawati Nur]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (71.791 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5875
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasikan mengenai dampakpandemi corona pada ketangguhan psikologis dan sosial pada anak-anak di TamanKanak-kanak dari sudut pandang guru, dan penelitian ini berdasarkan metode deskriptif, dan sample pada penelitian ini terdiri dari beberapa guru TK (Taman Kanak-kanak) di kota Bogor, dan untuk mencapai tujuan penelitian disiapkan ukuran fleksibilitas di kedua bidang: fleksibilitas psikologis dan fleksibilitas sosial setelah memastikan kejujuran dan kesetabilan dalam pengambilan data. Dari penelitian ini kemampuan beradaptasi terhadap suatu perubahan hidup sangatlah penting di dalam fleksibilitas pikologis. Ketangguhan sosial adalah dimensi yang dapat dianggap sebagai aspek kecerdasan emosional, yang didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengenali apa yang kita dan orang lain rasakan,menemukan cara untuk menghadapinya, dan mengelola emosi tersebut. Di metodepenelitian ini penulis menggunakan observasi, wawancara, dan kuesioner sebagai alat pengumpulan data primer. Ketangguhan psikologis dan sosial pada anak dapat dilatih sejak dini agar dapat terbiasa hingga dewasa, dengan cara menanamkan dan menerapkan fleksibilitas psikologis dan sikap adaptasi anak-anak TK]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DIRECT LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN TENTANG SENAM LANTAI ]]>
<![CDATA[Ai Komariah]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (392.38 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5864
<![CDATA[Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnyapemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PJOK tentang senam lantai. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model Direct Learning dapatmeningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PJOK tentang senam lantai. di kelas VIII B SMP Negeri 6 Kota Bogor Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PJOK tentang senam lantai. sebelum dan sesudah menggunakan model DirectLearning di kelas VIII B SMP Negeri 6 Kota Bogor Semester 1 Tahun Pelajaran2018/2019. (3) Untuk menngukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PJOK tentang senam lantai. setelah menggunakan model Direct Learning di kelas VIII B SMP Negeri 6 Kota Bogor Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model Direct Learning dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VIII B SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2018/2019. Sebelum menggunakan model Direct Learning hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 62,57 kemudian terjadipeningkatan setelah menggunakan model Direct Learning menjadi 70,81 pada siklus 1 dan 77,92 pada siklus 2 Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa bahwa penggunaan model Direct Learning yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan model Direct Learning disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif pembelajaran PJOK di Sekolah-Sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN ALAT PERAGA SIMPAI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN (PJOK) ]]>
<![CDATA[Ningsih Hayati]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (408.957 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5871
<![CDATA[Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnyapemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PJOK tentang senam irama. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui penggunaan alat peraga simpaidapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik tentang senam irama pada mata pelajaran PJOK di keas IV A SD Negeri Kedung Badak 4 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik tentang senam irama pada mata pelajaran PJOK sebelum dan sesudah menggunaan alat peraga simpai di kelas VI A SD Negeri Kedung Badak 4 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor semester 1 tahunpelajaran 2019/2020. (3) Untuk mengukur besarnya peningkatan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik tentang senam irama pada mata pelajaran PJOK sesudah menggunaan alat peraga simpai di kelas VI A SD Negeri Kedung Badak 4 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019/2020Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan alat peragasimpai dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didiksehingga terbukti meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik di Kelas IVA SD Negeri Kedung Badak 4 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor. Sebelum menggunakan alat peraga simpai prestasi belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 62,35 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan alat peraga simpai menjadi 70,59 pada siklus 1 dan 77,21 pada siklus 2Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan alat peraga simpai yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan alat peraga simpai disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran PJOK di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TYPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG MENGIDENTIFIKASI BENUA-BENUA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ]]>
<![CDATA[Kosasih .]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (430.795 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5876
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui penerapan Model PembelajaranCooperative Type Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada matapelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial tentang mengidentifikasi benua-benua di Kelas VI A SD Negeri Muarasari 3 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik tentang mengidentifikasi benua-benua pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial setelah menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Type Jigsaw di Kelas VI A SD Negeri Muarasari 3 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018. (3) Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik tentang mengidentifikasi benua-benua pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial setelah menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Type Jigsaw di Kelas VIA SD Negeri Muarasari 3 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor Semester 2 TahunPelajaran 2017/2018. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Type Jigsaw dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VI ASD Negeri Muarasari 3 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor. Sebelum menggunakan model pembelajaran Cooperative Type Jigsaw hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 69,14 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran Cooperative Type Jigsaw menjadi 75,57 pada siklus 1 dan 82,86 pada siklus 2 Dari Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Cooperative Type Jigsaw yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan modelpembelajaran Cooperative Type Jigsaw disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPS di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL ELEKTRONIK BERBASIS CRITICAL THINKING ]]>
<![CDATA[Febriansyah Efendi]]>;
<![CDATA[Mohammad Muhyidin Nurzaelani]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (582.435 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5866
<![CDATA[Mahasiswa semester 4 pada jenjang strata 1 (S1) untuk program studiTeknologi Pendidikan, dibekali dengan mata kuliah desain pembelajaran. Tujuannyaadalah agar setelah menyelesaikan jenjang strata 1 (S1), mahasiswa mampu menjadi seorang pendesain instruksional yang dapat mendesain pembelajaran dengan menggunakan berbagai jenis model-model desain yang cocok dan relevan sesuai dengan kebutuhan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R & D) artinya penelitian yang menghasilkan sebuah produk pembelajaran. Penelitian ini menghasilkan sebuah bahan ajar berbentuk modul elektronik yang berbasiskan criticial thinking untuk mata kuliah desain pembelajaran. Untuk mengumpulkan data, dilakukan dengan wawancara terhadap mahasiswa semester 4 angkatan tahun 2019/2020. Kemudian menyebarkan angket kepada mahasiswa semester 4 angkatan tahun 2020/2021 selaku responden. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa bahan ajar modul elekrronik berbasis critical thinking ini, mampu memberikan kemudahan dan memfasilitasi pembelajaran mahasiswa serta dapat meningkatkan kemampuan critical thinking]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN (PJOK) TENTANG PERMAINAN SEPAK BOLA ]]>
<![CDATA[Raden Roro Loro Artis Anggraeni]]>
<![CDATA[ EDUKHA Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (292.272 KB)
|
DOI: 10.32832/edukha.v2i2.5872
<![CDATA[Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnyapemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PJOK tentang permainan sepak bola. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui metode demonstrasi dapatmeningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan (PJOK) tentang permainan sepak bola di Kelas IV A SD Negeri Sindangsari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2018/2019. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan (PJOK) tentang permainan sepak bola sebelum dan sesudah menggunakan metode demostrasi di Kelas IV A SD Negeri Sindangsari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2018/2019. (3) Untuk mengukur besarnya peningkatkan hasil belajar peserta didik padamata pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan (PJOK) tentangpermainan sepak bola sesudah menggunakan metode demostrasi di Kelas IV A SDNegeri Sindangsari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran2018/2019 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas IV A SD Negeri Sindangsari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor. Sebelum menggunakan metode demonstrasi hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 67,12 kemudian terjadi peningkatansetelah menggunakan metode demonstrasi menjadi 73,79 pada siklus 1 dan 82,42 pada siklus 2 Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan metode demonstrasi disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran PJOK di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor]]>
