Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SENYAWA HIDROKARBON KELAS XI SMAN 1 MAKASSAR ., Mardiana; Gani, Tabrani; ., Hasri
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif; 2) mengetahui hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Makassar tahun pelajaran 2018/2019 setelah digunakan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Thiagarajan (Model 4-D) dan uji coba perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, LKPD, dan THB dilaksanakan pada peserta didik kelas XI IPA 4 SMA Negeri 1 Makassar dengan jumlah 34 orang. Hasil uji coba perangkat dalam penelitian ini menunjukan bahwa perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid, praktis dan efektif digunakan. Kriteria sangat valid diperolah dari nilai rata-rata total keseluruhan aspek dari RPP sebesar 3,86, LKPD sebesar 3,84, dan THB sebesar 3,81. Kriteria praktis diperoleh dari nilai rata-rata total keseluruhan aspek keterlaksanaan perangkat pembelajaran sebesar 1,68 dengan kategori terlaksana seluruhnya . Kriteria efektif dalam penelitian ini dilihat dari peningkatan pretest-posttest. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan N- gain. Kata kunci : Pengembangan Perangkat, Model Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar ABSTRACTThe study aims at (1) producing learning device which is valid, practical, and effective, (2) discovering the learning of grade XI at SMAN 1 Makassar of academic year 2018/2019 after the guided inquiri based learning device being used. The type of this study was development research which referred to Thiagarajan (4-d Model) and the test of learning device which covered RPP, LKPD and THB which implemented to grade XI IPA 4 students at SMAN 1 Makassar with the total of 34 students. The result of the study reveals that the learning device developed has met the criteria of very valid, practical and effective to be applied. The very valid criteria are obtained from the average of the total aspects from RPP 3,86, LKPD 3,84 to beHasil uji coba perangkat dalam THB 3,81. The practical criterion is obtained from the average of the total aspects of learning device implementation by 1,68 with entirely implemented category. The effective criteria are based on the improvement of pretest and posttest. Is the supported by the result of N-Gain. Keywords: Development of device, guided inquiry model, learning outcomes.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMAN 2 SOPPENG (STUDI PADA MATERI POKOK ASAM BASA) Nugraha, Dirsyah Dedi; Gani, Tabrani; Anwar, Muhammad
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 2 Soppeng. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran dan gaya belajar peserta didik, serta variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi pokok asam basa. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMAN 2 Soppeng yang berjumlah 7 kelas, sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik random sampling yaitu terdiri atas 2 kelas yaitu Kelas XI MIPA 1 (Kelas A) dan XI MIPA 4 (Kelas B). Desain penelitian adalah Faktorial. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi asam basa berupa post-test yang terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji F (ANOVA) menghasilkan nilai signifikan lebih besar daripada nilai α (α=0,05) . Hasil uji hipotesis dengan Uji F membuktikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar, terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar dan terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran dan gaya belajar berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 2 Soppeng studi pada materi asam basa. Kata kunci: model pembelajran, gaya belajar, hasil belajar. ABSTRACTThis study was a quasi-experimental research, which aimed determining the influence of instructional models and learning style learning outcomes of grade XI MIPA student at SMAN 2 in Soppeng. The independent variables in the study were instructional model and students’ learning style; whereas, the dependent variable was learning outcomes on acis base material. The study population was a students at grade XI MIPA student at SMAN 2 in Soppeng which consists of 7 classes, and the sample was selected by employing random sampling technique and obtained two classes, namely class XI MIPA 1 as an Class A and XI MIPA 4 as Class B with random sampling technique. Data were obtained by providing students achievement test acid base subject matter in the form of post-test which consists of 30 items multiple choice. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical analysis. Hypothesis testing is done by F test (ANOVA). F-test results proved that learning model gave influence on students’ learning, learning style and interaction of instructional model and learning style on students’ learning outcomes of grade XI MIPA student at SMAN 2 in Soppeng studied on acid base. Keywords: Instructional model, learning style, learning outcomes.

ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASAM BASA PADA TINGKAT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN BERPIKIR KREATIF DI KELAS XI IPA SMA/MA DI KEC. BULUKUMPA Hasmarani, Santi; ., Ramlawati; ., Ruslan
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan soal asam basa kelas XI IPA di SMA/MA di Kec. Bulukumpa dan mengetahui keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan soal asam basa kelas XI IPA di SMA/MA di Kec. Bulukumpa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang mendekripsikan keterampilan kritis dan kreatif siswa dalam mengerjakan soal kimia SMA/MA khususnya asam basa. Metode pengumpulan data melalui pengambilan data dengan cara melakukan tes keterampilan berpikir kritis dan kreatif dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keterampilan berpikir kritis di SMA/MA di Kec. Bulukumpa memiliki kategori yang tergolong rendah, persentase indikator yang memiliki nilai yang lebih baik yaitu pada indikator memberikan klarifikasi dasar dan paling rendah yaitu mengatur strategi dan taktik serta keterampilan berpikir kreatif di SMA/MA di Kec. Bulukumpa memiliki kategori yang tergolong rendah juga walupun kategori dari tiap indikator memiliki nilai yang berber-beda pula namun masih dalam kategori rendah. persentase indikator yang memiliki nilai yang lebih baik yaitu pada indikator kelancaran dan keluwesan serta yang paling rendah yaitu keaslian Kata kunci : keterampilan berpikir kritis, Keterampilan berpikir kritis, asam basa ABSTRACTThis aim of the study is to find out the critical thinking skills of students in acid-base class XI IPA in the SMA / MA in Kec. Bulukumpa and know the critical thinking skills of students in acid base problem class XI IPA in the SMA / MA in the district. Bulukumpa. This research is a qualitative descriptive study that describes students' critical and creative skills in working on the chemistry problems of SMA / MA especially acid-base. Methods of collecting data through data collection by conducting tests of critical and creative thinking skills and interviews. The results of this study indicate that critical thinking skills in SMA / MA in Kec. Bulukumpa has a relatively low category, the percentage of indicators that have a better value is that the indicator provides the basic and clarification, but lowest in strategies and tactics. Creative thinking skills in the SMA / MA in Kec. Bulukumpa has a relatively low category, although the categories of each indicator have different values but are still in the low category. the percentage of indicators that have a better value is the indicator of fluency and flexibility and the lowest is authenticity Keywords: critical thinking skill, creative thinking skill, acid base

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID PADA MATERI POKOK ASAM BASA ., Hasnawati; ., Ruslan; ., Sugiarti
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari lima fase yaitu fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi/konstruksi, fase tes, evaluasi dan revisi, dan fase implementasi. Subjek uji coba produk pengembangan ini adalah siswa kelas XI MIA1 SMA Negeri 6 Takalar dengan jumlah peserta didik 32 orang. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk semua item dan aspek yang diukur, penilaian kevalidan media memperoleh kriteria valid, penilaian kepraktisan media adalah praktis. Hasil pretest-posttest gain = 0.798 (0,798>0,7=tinggi). Dari hasil tersebut menujukkan media media pembelajaran interaktif berbasis android yang dikembangkan memiliki kategori valid, praktis dan efektif, sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran interaktif berbasis android yang dikembangkan layakdijadikan sebagai media pembelajaran. Kata kunci : Penelitian Pengembangan, Media Pembelajaran, Android, Plomp, Asam Basa. ABSTRACTThe study at developing interactive learning media. The study is research development by employing Plomp’s development model which consist of five phase, namely initial investigation phase, design phase, realization/construction phase, test phase, evaluation and revision phase, and implementation phase. The subjects of tryout test were the students of grade XI MIA1 at SMAN 6 in Takalar with the total of 32 students. Data were collected by employing questionnaire with Likert scale. Data were analyzed by using descriptive statistics analysis. The results of the study reveal that all of the items and the aspects measured, the assessment of media validity obtained valid criteria, the assessment of media practicality was practical. The result of pretest-posstets gain = 0.798 (0,798>0.7= high). The aforementioned result indicates that interactive learning media based on android developed is valid category, practical, and effective. Thus, the conclusion is the interactive learning media based on android developed is feasible as learning media. Keywords: Development Research, Learning Media, Android, Plomp, Acid-Base

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 6 TAKALAR ., Hasnawati; Sulastri, Taty; Anwar, Muhammad
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA negeri 6 Takalar tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 95 orang. Pengambilan sampel diambil dari jumlah populasi yang ada sebagai subjek peneltian. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis one way Anova dan two way Anova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar, (2) Ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar, (3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar. Kata kunci : Inkuiri Terbimbing, Pembelajaran Langsung, Discovery Learning, Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar. ABSTRACTThe study aims at examining the influence of learning model and achievement motivation on learning outcome of grade XI IPA student at SMAN 6 Takalar of academic year 2018/2019. The type of this study was quasi experiment using factorial 3x3 design. The research population was the entire student of grade XI IPA SMAN 6 Takalar of academic year 2018/2019 with the total of 95 students. Sample was taken from the population as the research subject. Hypothesis test was conducted using one way Anova and two way Anova analysis. The results of the study reveal that (1) there is influence of learning model on learning outcome of grade XI IPA student at SMAN 6 Takalar, (2) there isi influence of achievement motivation on learning outcome of grade XI IPA student at SMAN 6 Takalar, and (3) there is no interaction between learning model and motivation on learning outcome of grade XI IPA students at SMAN 6 Takalar. Keywords: guided inquiri, direct learning, discovery learning, achievement motivation, learning outcome

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS XI MIA SMA NEGERI 2 GOWA TAHUN AJARAN 2017/2018 (STUDI MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA) Ahmad, Laylah Fiamanillah; Danial, Muhammad; Gani, Tabrani
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap kemandirian belajar peserta didik dan mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas XI MIA di SMA Negeri 2 Gowa pada materi larutan penyangga. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Desain penelitian adalah non-equivalent control group. Terdapat dua variable yaitu, variabel bebas adalah model pembelajaran yang terdapat dua varians yaitu kelas eksperimen dengan model discovery learning dan kelas eksperimen dengan model pembelajaran langsung. Variabel terikat adalah kemandirian belajar dan pemahaman konsep. Metode pengumpulan data melalui pengambilan data dengan cara data tes hasil belajar dan pemberian angket kemandirian belajar dianalisis. Hasil penelitian ini menunjukan nilai thitung pada uji hipotesis pengaruh model pembelajaran dengan kemandirian belajar sebesar 0,572 dengan pvalue > 0,05 yaitu 0,570. Pada uji hipotesis pengaruh model pembelajaran dengan pemahaman konsep menunjukkan nilai thitung sebesar 3,275 dengan pvalue < 0,05 yaitu 0,002. Kata kunci: model pembelajaran, kemandirian belajar, pemahaman konsep, larutan penyangga. ABSTRACTThis study aims to determine the effect of instructional model toward self-directed learning and concepts understanding of student’s grade XI MIA SMA NEGERI 2 GOWA study on buffer solution’s subject. This research was quasi-experimental. The research design was a non-equivalent control group. There are two variables; the independent variable was the instructional model that has two variances, namely the experimental classes with discovery learning and experimental classes with direct learning models. The dependent variable was self-direct learning and understanding of concepts. Methods of collected data through data collection by means of learning outcomes test data and the provision of learning independence questionnaires was analyzed. The results of the study reveals the value of tcount in the hypothesis test of the effect instructional models with self-directed learning shown 0.572 with pvalue > 0.05 is 0.570. In the hypothesis test the influence of the instructional models with understanding the concept reveals the value of tcount of 3.275 with pvalue < 0.05 is 0.002. Keywords: instructional model, self-directed learning, understanding concept, buffer solution.

HUBUNGAN ANTARA LITERASI SAINS DENGAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI MIPA SMA NEGERI SE-KOTA MAKASSAR Ratna Khaerati Armas, Andi; ., Ramlawati; Syahrir, Muhammad
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian ex-post facto yang bertujuan untuk menentukan hubungan antara literasi sains dengan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran kimia kelas XI MIPA SMA Negeri Se-Kota Makassar tahun pelajaran 2017/2018. Populasi penelitian sebanyak 1734 peserta didik dengan jumlah sampel sebanyak 391 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan proportionate stratified random sampling. Pengambilan data penelitian menggunakan instrumen tes literasi sains dan data prestasi belajar peserta didik berupa nilai rapor mata pelajaran kimia semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Data penelitian menggunakan analisis korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi sains memiliki hubungan positif dengan prestasi belajar peserta didik dengan tingkat korelasi sedang. Kata kunci : literasi sains, prestasi belajar. ABSTRACTThe study is ex-post factor research, which aims to determining the correlation between scientific literacy toward students’ learning achievement on chemistry learning of grade XI MIPA at SMAN (public senior high schools) in Makassar of academic year 2017/2018. The Population of the study were 1734 students and the samples were 391 students obtained by employing proportionate stratified random sampling technique. Data were collected using instruments of scientific literacy test, and sata of students’ learning achievement was obtained from report score of Chemistry subject of academic year 2017/2018. Data were analyzed by using Pearson correlationanalysis and multiple regression analysis. The result of the study reveal that the scientific literacy has positive correlation toward students’ learning achievement with correlation. Keywords: scientific literacy, learning achievement.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR ELEKTRONIK SCIENCE FLASHBOOK MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SMP PADA MATERI POKOK PARTIKEL Ayubi Syam, Alim Al; Danial, Muhammad; Sudding, .
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar elektronik Science Flashbook mata pelajaran IPA. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari lima fase yaitu fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi/konstruksi, fase tes, evaluasi dan revisi, dan fase implementasi. Subjek uji coba produk pengembangan ini adalah siswa kelas VIII SMPIT Al Biruni Makassar dengan jumlah peserta didik 20 orang. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data untuk mengukur kevalidan, kepraktisan dan keefektifan yang digunakan adalah angket respon, lembar validasi, lembar pengamatan, dan lembar tes belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan semua item dan aspek yang diukur yaitu penilaian kevalidan media memperoleh kriteria valid dengan nilai rata-rata 3,83, penilaian kepraktisan media adalah praktis dengan persentase 93,75% pada total kriteria “Sangat Setuju” dan “Setuju”. Hasil belajar peserta didik adalah 80% dan 8 aktivitas yang diamati terlaksana dengan baik. Hasil tersebut menujukkan bahwa bahan ajar elektronik Science Flashbook mata pelajaran yang dikembangkan memiliki kategori valid, praktis dan efektif, sehingga dapat disimpulkan bahan ajar elektronik Science Flashbook mata pelajaran IPA yang dihasilkan layak dijadikan sebagai media dan sumber pembelajaran. Kata kunci : pengembangan, bahan ajar elektronik, IPA, partikel, plomp ABSTRACTThis research is about to develop and product the electronic teaching science book. The development research using development model of Plomp which consist of five phases, they are investigation, design, realization/construction, test, evaluation and revision, and implementation. Subject test for development product is 8th Grade student of Islamic Junior High School Al Biruni Makassar which consist of 20 students. Data were collected by measuring validity, practices, and effectivity using questionnaire, validity sheet, observation sheet, and evaluating sheet. Data were analyzed by using descriptive statistics analysis. The results of the study reveal all of the items and the aspects measured are the assessment of media validity obtained valid criteria with value 3,83, the assessment of media practicality was practical with percentage 93,75 int total of “Very Agree” and “Agree”. The result of student test was 80% and 8 activity that observed were achieved. The result indicates that Science Flashbook conducted was valid, practical, and effective. The conclusion is the development of Science Flashbook as electronic teaching science book is feasible as learning media and learning sources. Keywords: development, electronic learning material, science, particle, plomp.

PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK ., Alwi; Gani, Tabrani; Danial, Muhammad
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Tujuan penelitian ini adalah merancang strategi pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Mengembangkan strategi pembelajaran berbasis masalah diyakini lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran kimia. Pembelajaran konvensional diyakini menjadi salah satu permasalahan kegagalan peserta didik. Hal ini menjadikan peserta didik berperan pasif dalam pembelajaran. Peneliti merumuskan dua pertanyaan penelitian sebagai berikut: (1) Bagaimana gambaran pengembangan strategi pembelajaran berbasis masalah yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik? (2) Bagaimana gambaran kualitas strategi pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan ditinjau dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya? Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang terdiri dari identifikasi, perancangan, pengembangan, dan implementasi. Identifkasi kebutuhan pembelajaran dihasilkan berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran untuk membuat prototipe strategi pembelajaran kemudian dilakukan uji coba untuk mendapatkan desain strategi pembelajaran dengan melakukan pretest-posttes di SMAN 3 Bone. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan angket, lembar pengamatan dan tes. Angket diberikan 35 peserta didik di tahun pelajaran 2018/2019. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini divalidasi oleh para ahli yang terkait di bidangnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan strategi pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik SMAN 3 Bone. Para guru dan peserta didik Di SMA 3 Bone menganggap bahwa strategi pembelajaran berbasis masalah praktis dan efektif untuk diimplementasikan dalam pembelajaran kimia. Kata kunci : strategi pembelajaran, berpikir kritis, pemecahan masalah. ABSTRACTThe study aims at designing problem-based learning strategy to improve critical thinking skill and problem solving ability of students. Developing problem-based learning strategy is believed to be more effective to be applied in Chemistry learning. The convensional learning is believe to be a problem which creates failure to students. It make studens being passive in leaning. The researcher formulates two research question as follow: (1) How is the description of the development of problem-based learning strategy that able to improve critical thinking skilla and problems solving ability of students? (2) How is the description of the quality of problem-based learning strategy developid based on validity, practicality, and effectivenes? This study is research and development, which consists of identification, design, development, and implementation. Identification of learning needs is generated based on observation during the learning process to make a prototype learning strategy; then, conduct a trial to get the disign of learning strategies by doing the pretest-posttest at SMAN 3 Bone. In collecting the data, the researcher employs questionnaire, observation sheet, and test. Questionnaires were given to 35 students of academic year 2018/2019. The instrumen used in this study were validated by experts related to their field of studies. The results of the study reveal that the development of problem-based learning strategy can improve critical thinking skill and problem solving ability of s tudents at SMAN 3 Bone. Teachers and students at SMAN 3 Bone considered that the problem-based learning strategy is practical and effective to be applied in Chemistry learning. Keywords: learning strategies, critical thinking, problem solving.

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN LIFE SKILLS PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 18 BONE (STUDI PADA MATERI POKOK KOLOID Asmawati Ilyas; Muhammad Wijaya; Muhammad Danial
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui gambaran proses pengembangan modul pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada materi pokok koloid, (2) menghasilkan modul pembelajaran berbasis proyek yang valid, efektif dan praktis, (3) untuk meningkatkan kecakapan hidup (life skills) peserta didik di SMA Negeri 18 Bone. Pengembangan modul pembelajaran berbasis proyek pada materi pokok koloid berpedoman pada langkah-langkah pokok pengembangan pembelajaran model ADDIE yang terbagi dalm lima tahapan yaitu: analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Modul pembelajaran berbasis proyek yang dikembangkan divalidasi oleh dua orang ahli dengan hasil analisis berada pada kategori sangat valid. Hasil analisis keterlaksanaan modul pembelajaran berbasis proyek dari segi aspek dan kriterianya terlaksana seluruhnya dengan nilai rata-rata 1,83, didukung oleh kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran pada kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 3,66, dan respon guru yang sangat positif dengan nilai rata-rata mencapai 95% sehingga modul pembelajaran berbasis proyek memenuhi kriteria praktis. Tingkat keberhasilan dalam uji coba lapangan ditunjukkan oleh ketuntasan belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 18 Bone yang mencapai 83,3 %, didukung oleh respon peserta didik yang sangat positif dengan nilai rata-rata 92,67% sehingga modul pembelajaran berbasis proyek memenuhi kriteria efektif. Hasil pengamatan kecakapan berpikir (thinking skill), kecakapan sosial (social skill), dan kecakapan akademik (academic skill) menunjukkan persentase peningkatan pada setiap pertemuan. Dengan demikian modul pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada materi pokok koloid yang telah dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, efektif dan dapat meningkatkan kecakapan hidup (life skills) peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 18 Bone. Kata kunci: Modul pembelajaran, Project Based Learning (PjBL), Koloid, Kecakapan hidup (life skills). ABSTRACTThe study aims at (1) discoreing the description of development process on project based learning module on colloid subject material, (2) producing project based learning module which is valid, effective, and practical, and (3) inproving life skills of the students at SMAN 18 in Bone. The development of project based leraning module on colloid subject material referred to ADDIE model which consisted of five steps, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The project based learning model developed was validated by two experts with the result that it was in very valid category. The result of the implementation of project based learning module score 1,83, supported by teachers’ ability in classroom management in very high category with the mean score 3,66, and teacher’s response was in very positive category with the mean score achieved 95%; thus, the project based learning module had met the practical criteria. The level of success in field test was shown by the mastery of grade XI IPA students at SMAN 18 in bone that achieved 83,3%, supported by students’ response which was very positive with the mean 92,67%; thus, the project based learning module had met effective criteria. The observation result of thinking skill, social skill, and academic skill indicated that improvement in percentage in each meeting. Therefore, the project based learning module on colloid subject material which had been developed had met the criteria of valid, practical, effective and able to improve life skills of grade XI IPA student at SMAN 18 in Bone. Keyword : learning module, project based learning, colloid

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhammad Syahrir

Contact Email
syahrir_gassa@yahoo.com

Phone
+6282393643737

Journal Mail Official
muh_niels@ymail.com

Editorial Address
Jl.Bonto Langkasa, Gunung Sari Baru Makassar

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhammad Syahrir

Contact Email syahrir_gassa@yahoo.com

Phone +6282393643737

Journal Mail Official muh_niels@ymail.com

Editorial Address Jl.Bonto Langkasa, Gunung Sari Baru Makassar

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhammad Syahrir

Contact Email
syahrir_gassa@yahoo.com

Phone
+6282393643737

Journal Mail Official
muh_niels@ymail.com

Editorial Address
Jl.Bonto Langkasa, Gunung Sari Baru Makassar

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA