cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Meida Rabia Sihite
Contact Email
fakkip.univa@gmail.com
Phone
+6281361811797
Journal Mail Official
fakkip.univa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No.10 Km. 5,5, Medan, Provinsi Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Published by Universitas Alwashliyah Medan
ISSN : 24067873     EISSN : 28072715     DOI : https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i2.80
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Pedagogi: Jurnal Pendidikan adalah jurnal peer-review untuk membahas dan menyebarkan analisis orisinal dan kritis tentang berbagai masalah pendidikan kontemporer. Jurnal ini menerbitkan artikel yang menarik bagi praktisi pendidikan, guru, pembuat kebijakan pendidikan, dan peneliti. Jurnal ini mencakup artikel penelitian, laporan penelitian asli, ulasan pendidikan di bidang apa pun termasuk: 1) Pembelajaran dan Pengajaran, 2) Filsafat Pendidikan, 3) Manajemen Pendidikan, 4) Pendidikan Agama, 5) Pendidikan Sosial, 6) Kepemimpinan Pendidikan, 7) Pendidikan Bahasa, 8) Kurikulum, Media & Teknologi Pendidikan, 9) Pendekatan Pendidikan, dll. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk publikasi. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas isi artikel yang diterbitkan. Pedagogi: Jurnal Pendidikan diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Alwashliyah, Medan, Sumatera Utara, Indonesia, dengan p-ISSN: 2406-7873 dan e-ISSN: 2807-2715 .
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI" : 8 Documents clear
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS X SMK ALWASHLIYAH PASAR SENEN MEDAN Syafna elvira Utami; Elis Tiwana; Elvin Alfauzi; Israq Maharani
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.537

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Kemampuan Menulis Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X di Sekolah SMK Al-Washliyah Pasar Senen 2 Medan. Objek penelitian yaitu siswa-siswi kelas X TKRO dan X TBSM. Pengumpulan data menggunakan observasi, dan penyebaran angket. Teknik analisis data bersifat deskriptif kualitatif. Temuan penelitian yaitu, Hasil perhitungan di peroleh nilai rata-rata kemampuan menulis pada teks laporan hasil obsevasi, teks eksposisi, teks anekdot, dan teks hikayat siswa kelas X SMK Al Washliyah Pasar Senen 2 Medan dikategorikan “Cukup”. Dari hasil penelitian, peneliti melihat kemampuan menulis di kelas X TKR dan X TBSM masih minim atau kurangnya siswa dalam mengungkapkan ide-ide dan karya mereka. Namun ada kemajuan cukup baik dari kemampuan menulis siswa pada teks laporan hasil observasi yaitu peneliti mengubah model pembelajaran yang dilakukan sebelumnya pada guru tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Kemampuan Menulis Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X di Sekolah SMK Al-Washliyah Pasar Senen 2 Medan. Objek penelitian yaitu siswa-siswi kelas X TKRO dan X TBSM. Pengumpulan data menggunakan observasi, dan penyebaran angket. Teknik analisis data bersifat deskriptif kualitatif. Temuan penelitian yaitu, Hasil perhitungan di peroleh nilai rata-rata kemampuan menulis pada teks laporan hasil obsevasi, teks eksposisi, teks anekdot, dan teks hikayat siswa kelas X SMK Al Washliyah Pasar Senen 2 Medan dikategorikan “Cukup”. Dari hasil penelitian, peneliti melihat kemampuan menulis di kelas X TKR dan X TBSM masih minim atau kurangnya siswa dalam mengungkapkan ide-ide dan karya mereka. Namun ada kemajuan cukup baik dari kemampuan menulis siswa pada teks laporan hasil observasi yaitu peneliti mengubah model pembelajaran yang dilakukan sebelumnya pada guru tersebut.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA/I KELAS X MAS AL WASHLIYAH 12 PERBAUNGAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Dina Kirani; Rizka Putri; Wisa Farmila; Dody Aprialdi Dalimunthe
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.539

Abstract

Kemampuan adalah kemampuan bahasa yang didorong oleh seseorang dalam menyampaikan membaca, berbicara, mendengarkan dan menulis dengan cara yang berbeda sesuai dengan tujuan mereka. Batas pendidikan provinsi umumnya sangat rendah. Pada kompetisi TIMS, Indonesia menempati posisi ke-38 dari 42 negara peserta. 2011. Sebaliknya, Indonesia menempati peringkat ke-44 dari 49 negara peserta pada tahun 2015. Secara khusus, pandangan tersebut berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan siswa dalam mengatasi hambatan dan tantangan dalam contoh matematika. Dengan pola pikir tetap, mudah menyerah saat Anda mengalami masalah dan tahu jawabannya salah. Sebaliknya, mentalitas pembangunan akan terasa diuji dan mulai berpikir serta mengarahkan percobaan untuk melacak pengaturan jika Anda mengalami kesulitan selama pengalaman yang berkembang. baca dan berhitung siswa X MAS Al Washliyah Perbaungan masih kurang memadai. Kemampuan menghafal dapat dilihat pada gaya belajar dan model pembelajaran sebagaimana yang dapat disimpulkan dari hasil penelitian dan pembahasan. yang diterapkan secara konsisten di sekolah. Oleh karena itu, penulis menyarankan untuk memperbaiki gaya belajar yang selama ini digunakan pendidik untuk menyampaikan informasi dan mengatasi masalah literasi dan numerasi. Setelah menganalisis kemampuan literasi berhitung siswa ditinjau dari gaya belajarnya, penelitian ini menemukan bahwa siswa menjadi lebih terlibat dalam mengerjakan soal literasi berhitung dan menjadi lebih mahir dalam mencerna materi.
ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NURUL IMAN TANJUNG MORAWA Miftahul Hasanah; Siti Zulmaidar Purba Silangit; Rini Putriani Jamil; Wahida Nur Amanda
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.540

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian kemampuan berpikir kritis diuji dengan menggunakan esai pertanyaan. Instrumen kemampuan berpikir kritis dikembangkan berdasarkan kemampuan berpikir kritis oleh Robert H. Ennis pada tahun 2019, indikator yaitu: identifikasi masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengenali masalah dan memahami situasi yang kompleks, spesifikasi tujuan dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menentukan tujuan dan mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan tersebut, pemecahan masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengembangkan dan mengevaluasi solusi alternatif untuk mengatasi masalah, penilaian dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengevaluasi informasi dan argumen dengan kritis dan obyektif, dan komunikasi dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menyampaikan ide-ide dan gagasan dengan jelas dan persuasif. Berdasarkan hasil penelitian, 21% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sedang, 64% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah, dan 15% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sangat rendah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XII-SMK 2 AL-WASHLIYAH PASAR SENEN MEDAN Israq Maharani; Kamal Arief; siti salmah oktavia
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.550

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMK 2 Al-Washliyah Pasar Senen Medan yang diajarkan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TPS bersifat Normal dan Homogen. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi > 0,05. Selanjutnya peneliti menyimpulkan bahwa kooperatif tipe TPS lebih tinggi dari pada kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini dibuktikan dengan pengajuan hipotesis dilakukan dengan statistik uji one way Anova. Dimana hasil Pretes one way Anova yaitu dengan taraf signifikansi (á) = 0,05 yaitu dan Post-tes yaitu yang lebih besar dibandingkan dengan nilai F hitung > F tabel dengan taraf signifikansi (á) = 0,05 yaitu 4,08 (56,610 >4,08) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, maka terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan matematis siswa yang diberi pembelajaran tipe kooperatif TPS yang lebih tinggi dibanding kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VII MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER Israq Maharani; Mhd. Ilyas Lubis
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.554

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Apakah ada Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (NHT). Jenis penelitian ini adalah penelitia Quasi Eksperimen Design. Desain yang digunakan adalah Postest Only Control Design. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan rata – rata menggunakan uji t lebih baik di kelas eksperimen. Sehingga dapat di simpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Number Heads Together (NHT) dengan siswa yang belajar dengan menggunakan metode konvensional.
BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI METODE KOLABORATIF PADA RASA PERCAYA DIRI MAHASISWA DALAM MERESPON PEMBELAJARAN DI KELAS MK BIMBINGAN DAN KONSELING Lubis, Lailan Syafira Putri; Nurhayati, Nurhayati; Nehe, Nur Amanah
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.603

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kegiatan mahasiswa kurang percaya diri dan responsif dalam kegiatan pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling. maka, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif pada rasa percaya diri mahasiswa dalam merespon pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling. metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan analisis deskriptif pada 40 mahasiswa semester 1 dari 3 jurusan berbeda. Hasil penelitian ini mendeskripsikan bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif pada rasa percaya diri mahasiswa dalam merespon pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling berdampak positif dengan keseluruhan mahasiswa percaya diri dalam menampilkan diri untuk berpendapat, bertanya, dan presentasi tugas selama kegiatan pembelajaran di kelas. Mahasiswa saling mendorong temannya untuk tampil secara bergantian di kelas, terciptanya lingkungan belajar yang bisa membangun rasa percaya diri mahasiswa di kelas, dan mereka memiliki inisiatif untuk saling membantu serta memotivasi dalam membangun rasa percaya diri mahasiswa lainnya. Kesimpulannya adalah bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif pada rasa percaya diri mahasiswa dalam merespon pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling berdampak positif. Implikasi kegiatan bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran ataupun strategi layanan bimbingan dan konseling dalam mempengaruhi perkembangan dan hasil belajar lebih baik.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI MODEL MULTILITERASI PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH Arianto, Arianto
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.729

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi melalui model multiliterasi pada siswa kelas X madrasah Aliyah dengan sampel 30 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes essai. Dari pengolahan data menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X MAS Miftahussalam Medan sebelum menggunakan model pembelajaran multiliterasi masuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata = 63,63 standar deviasi = 4,94 sedangkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas X MAS Miftahussalam Medan sesudah menggunakan model pembelajaran multiliterasi masuk ke dalam kategori baik dengan rata-rata = 74,33, standar devisasi 5,96. Dari uji data hasil kelas pretest dan posttest didapat kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas di dapat bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, di dapatlah to sebesar 7,53. Selanjutnya to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5% dengan df=N-1=30-1=29 dari df =30 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,04. Karena T hitung yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 7,53 > 2,04, hipotesis diterima. Dengan demikian, diperoleh kesimpulan bahwa adanya Peningkatan yang signifikan atas penggunaan model pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X Mas Miftahussalam Medan.
PENGARUH KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA RELISTIK BERBANTU DERIVATIVE CALCULATOR PADA MATERI KALKULUS Harahap, Yenni Novita; Siswadi, Siswadi
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.740

Abstract

Mathematics is one of the mandatory subjects that must be studied in formal education in Indonesia. In mathematics lessons, the external learning process can be seen through interactions between students, learning tools and teachers. Reasoning is one of the most common thought processes for making new statements from other known statements, then making conclusions. Realistic Mathematics Education (RME) can improve students' mathematical reasoning abilities significantly better. The Derivative Calculator application is a helpful application in completing derivative calculations of mathematical functions based on step by step with explanations. through a realistic mathematical approach assisted by the Derivative Calculator, you can improve mathematical reasoning abilities. The increase is around

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2026): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan (In Press) Vol 11 No 2 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11 No 1 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): PEDAGOGI Vol 10 No 1 (2024): PEDAGOGI Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI Vol 8 No 2 (2022): PEDAGOGI Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI Vol 7 No 2 (2021): PEDAGOGI Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI Vol 6 No 2 (2020): PEDAGOGI Vol 5 No 2 (2019): PEDAGOGI Vol 5 No 1 (2019): PEDAGOGI Vol 4 No 2 (2018): PEDAGOGI Vol 4 No 1 (2018): PEDAGOGI More Issue