Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 1 (2014)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[BIMBINGAN INDIVIDUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN PRINSIP WHAT, WHY, WHAT FOR, DAN HOW UNTUK CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ]]>
<![CDATA[Desak Gede Sukawati]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (166.492 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.91
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar IPS siswa melalui penerapan prinsip What, Why, What for, dan how sebagai acuan pada model Contextual Teaching and Learning. Dalam pelaksanaannya di lapangan, peneliti memberikan tahapan berupa siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengumpulan data dan diakhiri dengan tahap refleksi yang termasuk melakukan analisis terhadap data yang sudah diperoleh. Setelah data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif diperoleh peningkatan hasil yang sesuai harapan tujuan penelitian ini. Data tersebut adalah peningkatan yang terjadi dari awal dimana peserta didik baru mampu mencapai ketuntasan belajar 47% dengan rata-rata kelas 64 dan pada siklus I telah meningkat ketuntasan belajar menjadi 69.70% dengan rata-rata kelas 69.91 dan pada siklus II sudah meningkat sesuai harapan yaitu ketuntasan belajar siswa mencapai 72.73% dengan rata-rata kelas 72.30. Sedangkan indikator keberhasilan penelitian pada siklus II membuat agar persentase ketuntasan belajar mereka mencapai minimal 72% dengan rata-rata kelas 70. Sedangkan data yang diperoleh sudah melebihi indikator tersebut. Simpulan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode Contextual Teaching and Learning dalam proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[MENGUPAYAKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM DENGAN MODIFIKASI PERMAINAN SECARA BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES ]]>
<![CDATA[Ni Made Sudi]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (133.482 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.100
<![CDATA[Tercapainya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor diantaranya adalah faktor guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar, karena guru secara langsung dapat mempengaruhi, membina dan meningkatkan kecerdasan serta ketrampilan siswa. Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah untuk membuktikan peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kuantum dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu : perencanaan, tindakan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Dalam penelitian ini digunakan subjek penelitian sebanyak 34 siswa, yang diambil dari siswa kelas IV semester II yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Objek penelitian yang disasar adalah hasil belajar penjasorkes siswa.Data dikumpulkan dengan menggunkan tes prestasi belajar yang dianalisa secara deskriptif kuantitatif. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari data awal sampai siklus II yaitu, data awal menunjukkan prestasi ketuntasan belajar mencapai 53%, siklus I meningkat menjadi 76%, siklus II meningkat menjadi 90%. Hal itu membuktikan bahwa model pembelajaran kuantum yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran telah mampu meningkatkan prestasi belajar siswa dengan baik, serta metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran.]]>
<![CDATA[AN ANALYSIS OF ENGLISH WORKSHEET ENTITLED “MAESTRO” USED TO TEACH ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS GRADE FIVE ]]>
<![CDATA[Kadek Yati Fitria Dewi]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (55.507 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.96
<![CDATA[Teaching and learning components is related to the use of textbook and student worksheet as learning media. There are a number of drawbacks shown in the textbook and student worksheet that are currently used in schools. The drawbacks include the content validity and face validity. Thus, this study aimed at analyzing drawbacks found in the English student worksheet entitled “Maestro” used to teach elementary students grade five. This study employed documentary analysis method of data collection. After being collected, the data were reduced to the main focused of the study. And then, they were analyzed and displayed. From the study, it was found that the drawbacks found in the English student worksheet entitled “Maestro” were dealing with face validity and content validity. Due to the face validity, there were many errors presented. The errors made were mostly about the overuse or the inappropriate use of auxiliary verb, spelling, and punctuation related to the use of clause. Moreover, the materials were also presented using plain paper and color. Due to the content validity, it was found that the materials did not help learners to feel at ease; they did not take into account that learners are differ in learning styles; and they did not provide learners with opportunities to use the target language to achieve communicative purposes.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Melaksanakan Proses Pembelajaran Melalui Penerapan Supervisi Klinik di Gugus XII Kecamatan Buleleng Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ]]>
<![CDATA[Dewa Nyoman Wardana]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (60.632 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.92
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak dari penerapan supervisi klinik dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilakukan melalui metode Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang meliputi empat tahapan yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Pengambilan data dilakukan menggunakan lembar observasi penilaian tugas guru yang dianalisis secara deskriptif. Dari hasil analisis data, kesimpulan yang diperoleh dari pengkajian ini adalah penggunaan penerapan supervisi klinik telah dapat meningkatkan kemampuan guru melaksanakan proses pembelajaran. Bukti yang dapat diajukan, kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran telah mengalami peningkatan dari data awal sampai siklus II yaitu, data awal menunjukan skor rata-rata sebanyak 56, siklus I meningkat sekitar 32.14% menjadi 74, siklus II meningkat menjadi 87 atau sekitar 17.57% dibandingkan siklus I atau sekitar 55.36% dibanding dengan rata-rata awal. Hal itu membuktikan bahwa penerapan supervisi klinik telah mampu meningkatkan kemampuan guru melaksanakan proses pembelajaran dengan baik.]]>
<![CDATA[SUPERVISI INDIVIDUAL SEBAGAI UPAYAMENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN DI GUGUS IV 1 KECAMATAN BULELENG ]]>
<![CDATA[I Nyoman Rauh]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (166.841 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.101
<![CDATA[Penelitian tindakan sekolah ini dilakukan di Gugus IV Kecamatan Buleleng yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. perolehan data awal dapat disampaikan bahwa kemampuan guru-guru dalam melaksanakan proses pembelajaran masih rendah, dengan rata-rata hanya 64 poin. Dari data yang diperoleh menunjukkan hanya 2 orang guru yang memiliki nilai diatas indikator atau hanya sejumlah 10%. Rendahnya kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran merupakan faktor yang harus dirubah sehingga peneliti mencoba melaksanakan supervisi individual untuk meningkatkan kemampuan guru. Setiap kali selesai melakukan proses pembelajaran setelah pelaksanaan supervisi individual, data dikumpulkan dengan observasi dan penilaian oleh peneliti, lalu dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian ini adalah terjadinya peningkatan kemampuan guru dari data sebelum pelaksanaan siklus. Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan guru menjadi 72 poin, mengalami peningkatan sebanyak 12,5% dari data awal dan pada siklus II telah diperoleh kenaikan rata-rata menjadi85poin, peningkatan yang terjadi sebesar 18,06%. Kesimpulan akhir yang dapat disampaikan adalah bahwa pelaksanaan supervisi individual dapat meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA BALI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS VIID SEMESTER I SMP NEGERI 2 SERIRIT ]]>
<![CDATA[Ketut Aryani]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (149.107 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.97
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui tinggi peningkatan prestasi belajar bahasa bali setelah diterapkan model Contextual Teaching and Learning. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Seririt. Instrumen yang dipergunakan adalah lembar observasi dan tes prestasi belajar yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) mengalami peningkatan 10,20 point menjadi 73,20. Sedangkan nilai rata-rata di siklus II meningkat 4,60 point dengan rata-rata nilai siswa 77,80. Dari hasil yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN STRATEGI SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENGAMBIL KEPUTUSAN SISWA X5 SMA NEGERI 2 SINGARAJA ]]>
<![CDATA[Gede Danu Setiawan]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (112.321 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.93
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling yang bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dalam mengambil keputusan siswa yang rendah dengan penerapan konseling Behavioral dengan strategi Self Management. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 4 orang siswa kelas X5 SMA Negeri 2 Singaraja tahun pelajaran 2012/2013 yang memiliki kemandirian dalam mengambil keputusan yang rendah. Hasil tersebut diperoleh dari data primer atau data utama yaitu kuesioner dari pra siklus sampai siklus II. Metode observasi dan wawancara juga digunakan sebagai metode komplementer yang mendukung data primer tersebut. Data primer dalam bentuk kuesioner yang diperoleh dari responden dikumpulkan dan dioleh dengan teknik deskriptif analisis. Hasil penelitian dari pra siklus diperoleh rata-rata pencapaian kemandirian dalam mengambil keputusan terhadap 4 orang siswa sebesar 54,41 % dengan kategori rendah. Pada siklus I terjadi peningkatan dengan rata-rata sebesar 18,93% dengan hasil 2 orang siswa yang dikategorikan sangat tinggi dan 2 orang siswa yang dikategorikan sedang sehingga perlu melanjutkan treatmen pada siklus II. Pada siklus II terjadi peningkatan dengan rata-rata peningkatan sebesar 15,40% dengan kategori sangat tinggi. Artinya siswa sudah bisa mengeksplorasi diri, dapat mengambil keputusan sesuai dengan potensi yang dimiliki, dan lainnya. Data tersebut diperkuat dari catatan harian (log sheet) yang dibuat oleh siswa setiap siklusnya. Hasil penelitian ini diharapkan siswa dapat mengaplikasikan strategi self management dari tahap pantau diri sampai tahap pemeliharaan dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa dapat mengambil keputusan sesuai dengan potensi yang dia miliki.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES DENGAN PENERAPAN LATIHAN TERBIMBING MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVIS UNTUK MELATIH KEBUGARAN JASMANI ]]>
<![CDATA[Nyoman Tirta]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (53.062 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.102
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dengan cara menerapkan metode pembelajaran konstruktivis dalam proses pembelajaran. Subjek penelitiannya adalah kelas V SD No.1 Kampung Anyar pada mata pelajaran Penjasorkes tahun 2011/2012. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan rancangan siklustis. Dalam penelitian ini digunakan subjek penelitian sebanyak 22 siswa, yang diambil dari siswa kelas V semester I yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Objek penelitian yang disasar adalah hasil belajar penjasorkes siswa.Data dikumpulkan adalah data kuantitatif berupa hasil belajar yang dikumpulkan menggunakan instrumen tes. Setelah data terkumpul, kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif.Setelah berakhir melakukan analisis data diketahui bahwa peningkatan prestasi belajar sudah dapat diupayakan. Hal tersebut terbukti dari kenaikan nilai siswa dari rata-rata awal 72,27 dengan ketuntasan belajar 64% pada siklus I meningkat menjadi 74,77 dengan ketuntasan belajar 82% dan pada siklus II sudah meningkat menjadi 75,68 dengan ketuntasan belajar 91%. Data tersebut menuntun peneliti untuk membuat simpulan bahwa penerapan metode pembelajaran konstruktivis mampu meningkatkan preatasi belajar siswa di kalas V SD No.1 Kampung Anyar.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Bahasa Inggris dalam Membuat Penilaian Belajar melalui Gabungan Supervisi Individu dan Supervisi Klinik ]]>
<![CDATA[Made Tingkat]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (65.942 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.98
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di tiga sekolah di kotamadya Buleleng, Provinsi Bali. Tujuan penulisan Penelitian Tindakan Sekolah ini adalah untuk mengetahui apakah gabungan supervisi individual dan supervisi klinik dapat meningkatkan kemampuan guru SMPN 1, SMPN 2, dan SMPN 3 Sawan dalam membuat penilaian pembelajaran. Metode pengumpulan datanya adalah studi dokumen. Metode analisis datanya adalah deskriptif untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa gabungan supervisi individual dan supervisi klinik dapat meningkatkan kemampuan guru-guru dalam membuat penilaian pembelajaran. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada siklus I meningkat rata-ratanya menjadi 69 dari data awal dan pada siklus II naik rata-ratanya menjadi 88 dari siklus I. Sedangkan persentase kenaikan kemampuan guru-guru dari awal naik menjadi 38 % pada siklus I dan naik lagi menjadi 27.5% pada akhir siklus II Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah gabungan supervisi individual dan supervisi klinik dapat meningkatkan kemampuan guru-guru dalam membuat penilaian pembelajaran.]]>
<![CDATA[MENGUPAYAKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING YANG BENAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IXA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 2 SERIRIT ]]>
<![CDATA[I Gusti Ayu Dariningsih]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (155.004 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i1.94
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui tinggi peningkatan prestasi belajar IPA setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IXA SMP Negeri 2 Seririt sebanyak 29 orang. Instrumen yang dipergunakan adalah tes prestasi belajar yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar IPA siswa meningkat dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), hal ini dilihat dari rata-rata awal 62,09 meningkat menjadi 66,38 pada siklus I dan meningkat menjadi 72,07 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 31% pada siklus I meningkat menjadi 51,72% dan pada siklus II meningkat menjadi 86,21%. Dari hasil yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa.]]>
