cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 3, No 3 (2016)" : 12 Documents clear
MEMAKSIMALKAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DENGAN DEBAT AKTIF UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SMP NEGERI 1 SERIRIT Luh Pariastini
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (139.503 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.66

Abstract

Rendahnya prestasi belajar kelas VIIC SMP Negeri 1 Seririt yang baru mencapai rata-rata 67,50 dengan ketuntasan belajar 56,25% membuat peneliti berpikir banyak. Dengan mengetahui kelemahan-kelemahan selama proses pembelajaran yang telah dilakukan akhirnya dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini peneliti mengganti model yang telah dilakukan bertahun-tahun dengan model baru yang bersifat kontruktivis. Setelah giat melakukan pembelajaran dan giat mengumpulkan data menggunakan tes serta melakukan analisis menggunakan analisis deskriptif, diperoleh peningkatan hasil sesuai harapan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari keberhasilan siswa mencapai nilai rata-rata kelas 70,94 dengan ketuntasan belajar 62,50% pada siklus I dan pada siklus II telah diperoleh peningkatan menjadi ratarata 77,03 dengan ketuntasan belajar 87,50%. Semua data yang telah diperoleh menunjukkan keberhasilan perbaikan proses pembelajaran yang sebelumnya terus menerus dilakukan secara konvensional. Data tersebut menuntun peneliti ke sebuah kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran ekspositori dengan metode debat aktif mampu meningkatkan prestasi belajar matematika.
OPTIMALISASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SMP NEGERI 1 SERIRIT Ni Nyoman Sutarti
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.923 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.71

Abstract

Tujuan pelaksanaan sebuah penelitian tindakan kelas adalah untuk menjelaskan proses pembelajaran yang dilakukan guru. Peningkatan tersebut akan mampu diupayakan lewat sebuah penelitian tindakan. Oleh karenanya penulis mencoba melakukan penelitian ini demi adanya upaya perbaikan tersebut. Tujuan tersebut lebih jelas lagi dan lebih terfokus lagi adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini mengambil objek pada kelas VIID di SMP Negeri 1 Seririt yang belajar pada semester II tahun pelajaran 2015/2016. Peningkatan prestasi belajar tersebut datanya diperoleh lewat pemberian tes, setelah data diperoleh, selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Perolehan data hasil penelitian ini, ternyata menggembirakan setelah cara pembelajaran yang konvensional dirubah menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw. Kegiatan penelitian ini menghasilkan suatu peningkatan yang diharapkan yaitu meningkatnya perolehan data awal yang baru mencapai 70.78 dengan ketuntasan belajar 53% pada siklus I naik menjadi 73.44 dengan ketuntasan belajar 65.63% kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 78.28 dengan ketuntasan belajar 88%. Hasil tersebut membuktikan keberhasilan penelitian ini sehingga peneliti berkesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIID di SMP Negeri 1 Seririt.
MEMAKSIMALKAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN Luh Seriasih
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (118.772 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.67

Abstract

Kemampuan siswa kelas I SD Negeri 1 Banjar Jawa pada mata pelajaran PKN tergolong masih rendah. Sebagian besar siswa belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua tahap yakni siklus I dan siklus II. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif dengan media gambar dalam mata pelajaran PKN telah membuat prestasi siswa menjadi meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan melihat adanya peningkatan prestasi belajar dari data awal nilai rata-rata sebesar 77,8 pada siklus I rata-rata meningkat menjadi 79,04. Pada siklus II prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan menjadi 81,67 dari siklus I. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 69,04% pada data awal menjadi 73,80% pada siklus I dan pada siklus II ketuntasan juga mengalami peningkatan menjadi 92,85%. Saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian yaitu model pembelajaran kooperatif dengan media gambar dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar PKN.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJAS ORKES Nyoman Gede Sapta Wikarsa
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (121.518 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.72

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang ditujukan untuk membenahi kelemahan-kelemahan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Penelitian ini mengambil subyek pada siswa kelas IV SDN 4 Banyuasri pada semester II tahun pelajaran 2014/2015. Data hasil penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes, dan untuk menganalisis data yang dihasilkan dipergunakan analiis deskriptif. Data yang diperoleh dari hasil pelaksanaan penelitian ini terlihat jelas adanya peningkatan dari data awal yang ada rata-rata kelasnya baru mencapai 72,17 pada siklus I meningkat menjadi 73,39 dan pada siklus II meningkat menjadi 78,89. Keberhasilan tersebut menunjukan bahwa penerapan Metode Inkuiri meningkatkan prestasi belajar teknik dasar pada pelajaran penjaskes siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2014/2015 SDN 4 Banyuasri dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar sehingga penelitian ini tidak diteruskan ke siklus berikutnya.
PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ANAK Kadek Yati Fitria Dewi; Ni Luh Yaniasti
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (59.238 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.63

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk menggambarkan manfaat permainan tradisional anak dalam membangun karakter anak. Hal ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena perubahan aktivitas bermain anak saat ini, yang lebih sering bermain permainan modern berbasis gadget yang lebih mengutamakan unsur strategi dibandingkan nilainilai karakter yang lain. Oleh karena itu, permainan tradisional anak kian terlupakan dan menjadi asing di kalangan anak-anak. Disamping itu, tingkat kecanduan anak terhadap permainan modern semakin tinggi sehingga berpengaruh pada kebiasaan dan prilaku anak. Indonesia memiliki banyak jenis permainan tradisional untuk anak seperti gobak sodor, congklak, petak umpet, cublek-cublek suweng, lompat tali, engklek, ular naga, kasti, gasing, kelereng, bola bekel, dan masih banyak jenis permainan tradisional anak lainnya. Permainan-permainan tradisional tersebut mengandung berbagai nilai positif yang sangat baik untuk dikembangkan yang tidak hanya meliputi aspek kognitif, tetapi juga aspek motorik, afektif, bahasa, sosial, emosi, spiritual dan aspek ekologis.
MEMAKSIMALKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN DEBAT AKTIF SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA Ni Ketut Relatini
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (178.157 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.68

Abstract

enelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMP Negeri 1 Seririt yang tujuannya adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas. Proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara konvensional ternyata menghasilkan kemampuan penyerapan ilmu yang rendah. hal ini terbukti dari nilai ketuntasan belajar siswa kelas VIII A pada semester 2 tahun pelajaran 2015/2016 baru mencapai 69,58. Ketidakberhasilan guru dalam mengajar merupakan faktor yang harus dirubah sehingga peneliti mencoba melakukan proses pembelajaran menggunakan metode Debat Aktif / model pembelajaran kooperatif. Pada siklus I nilai rata-rata kelas sudah mencapai 70,88 dengan ketuntasan belajar 63% dan pada siklus II telah diperoleh kenaikan menjadi rata-rata 77,03 dengan ketuntasan belajar 88,13%. Kesimpulan akhir yang dapat disampaikan adalah bahwa penerapan metode Debat Aktif model pembelajaran kooperatif mampu meningkakan prestasi belajar IPA.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SENI RUPA SISWA SMA NEGERI 1 GEROKGAK Nyoman Karnaka
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (123.504 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.73

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gerokgak di Kelas X.6 yang kemampuan seni rupa siswanya cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar seni rupa siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh nilai rata-rata pada awalnya 70, pada siklus I meningkat menjadi 74, dan pada siklus II meningkat menjadi 80. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media gambar dapat prestasi belajar seni rupa siswa.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PENJAS ORKES DENGAN PENERAPAN METODE DRILL DAN TUTOR SEBAYA PADA SISWA NEGERI 3 KAMPUNG ANYAR Ketut Gede Relo Budiartana
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (114.08 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.64

Abstract

Kemajuan mutu pendidikan utamanya peningkatan proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah akan mampu diupayakan lewat sebuah penelitian tindakan. Oleh karenanya penulis mencoba melakukan penelitian ini demi adanya upaya perbaikan tersebut. Tujuan tersebut lebih jelas lagi dan lebih terfokus lagi adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini mengambil objek pada kelas 5 di SD Negeri 3 Kampung Anyar yang belajar pada semester 1 tahun pelajaran 2014/2015. Peningkatan prestasi belajar tersebut datanya diperoleh lewat pemberian tes, setelah data diperoleh, selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Perolehan data hasil penelitian ini, ternyata menggembirakan setelah cara pembelajaran yang konvensional dirubah menggunakan metode Drill dan Tutor Sebaya. Kegiatan penelitian ini menghasilkan suatu peningkatan yang diharapkan yaitu meningkatnya perolehan data awal yang baru mencapai 65,75 dengan ketuntasan belajar 45% pada siklus I naik menjadi 72 dengan ketuntasan belajar 65% kemudian pada siklus II naik menjadi 78,25 dengan ketuntasan belajar 90%. Hasil tersebut membuktikan keberhasilan penelitian ini sehingga peneliti berkesimpulan bahwa penerapan metode Drill dan Tutor Sebaya dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri 3 Kampung Anyar.
MODEL PEMBELAJARAN DEBAT AKTIF DENGAN MENGGUNAKAN WACANA LISAN MELALUI KEGIATAN WAWANCARA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA Ni Luh Sulastri
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.356 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.69

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seririt di Kelas VIIC yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran debat aktif dengan menggunakan wacana lisan melalui kegiatan wawancara dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran debat aktif dengan menggunakan wacana lisan melalui kegiatan wawancara dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh nilai rata-rata pada awalnya 70.47 , pada siklus I meningkat menjadi 74.06 , dan pada siklus II meningkat menjadi 79,69. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran debat aktif dengan menggunakan wacana lisan melalui kegiatan wawancara dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN QUIS TEAM SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 1 SERIRIT Putu Mulyani
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.482 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.74

Abstract

Penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 1 Seririt di kelas VIID pada semester II tahun pelajaran 2015/2016 bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA menggunakan model pembelajaran Kooperatif dengan Quis Team. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes prestasi belajar. Dalam menganalisis data yang diperoleh digunakan metode analisis deskriptif. Data yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari data awal, data siklus I dan data Siklus II. Dari data awal diperoleh rata-rata kelas baru mencapai nilai 69.58 dan ketuntasan belajarnya baru mencapai 46.88%. Data ini jauh di bawah harapan mengingat KKM mata pelajaran IPA di sekolah ini adalah 73. Pada siklus I sudah terjadi peningkatan yaitu rata-rata kelasnya mencapai 70.88 dan prosentase ketuntasan belajar mencapai 65.63%. Pada siklus II perolehan rata-rata kelas sudah mencapai 77.03 dan persentase ketuntasan belajarnya sudah mencapai 88.13%. Data pada Siklus II ini sudah sesuai harapan akibat penggunaan model pembelajaran yang sifatnya konstruktivis. Simpulan yang diperoleh adalah model pembelajaran Kooperatif dengan Quis Team dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue