cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Satria Mihardi
Contact Email
mihardi@unimed.ac.id
Phone
+6285270533047
Journal Mail Official
jpbp@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar Psr V Medan estate Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Negeri Medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : -     EISSN : 25027182     DOI : https://doi.org/10.24114/jpbp
Core Subject : Education,
Other
Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara Nasional dalam kurikulum, instruksi, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan Peneliti dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan. Selain artikel asli, jurnal memiliki bagian khusus berikut: (1) Pembelajaran: terdiri dari studi penelitian teoritis dan empiris pada pembelajaran. Naskah yang menyelidiki pembelajaran dan perubahan dan pertumbuhannya dari berbagai sudut pandang, termasuk psikologis, sosial, kognitif, sosiohistorical, dan afektif. Studi yang meneliti hubungan belajar mengajar, pengetahuan dan praktik, peserta didik itu sendiri.; (2) Isu dan Tren: terutama terdiri dari esai analitis, interpretatif, atau persuasif tentang isu-isu pendidikan saat ini, sosial, atau filsafat dan tren yang relevan dengan pengajaran. Bagian khusus ini secara khusus berusaha untuk mempromosikan dialog-dialog yang diinformasikan mengenai isu-isu terkini dalam pendidikan.; (3) Penelitian Bidang Pendidikan: terdiri dari penelitian empiris dan / atau teoritis asli yang meneliti persiapan Peneliti, pekerjaan Peneliti, atau bagaimana kerja Peneliti dipengaruhi oleh konteks yang lebih luas. "Penelitian Bidang Pendidikan" mengacu pada pengembangan di seluruh kontinum karir pengajaran, dari pra-layanan, melalui induksi, ke tahap-tahap pengajaran profesional tingkat lanjut.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 21, No 1 (2015)" : 8 Documents clear
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MENGGUNAKAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON Wesly Hutabarat; Ribka Septiani Napitupulu
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2991

Abstract

Abstract This research is intended to find out effect of cooperative learning Jigsawand worksheets for chemistry toward student learning outcomes at grade 10  SMANegeri 1 Silahisabungan is better than conventional teaching by using worksheets.The population in this study were all students in grade 11 SMA Negeri 1Silahisabungan which consists of three classes. The samples used in this study weretwo classes taken with purposive sampling technique. Instruments used to collectdata required consisted of 20 questions instruments that have previously been testedits validity, reliability and level of difficulty. The average value of learning outcomesand gain for the experimental class students was 79.83 and 0.705 respectively,meanwhile the average value of learning outcomes for students and gain controlclass are 75.17 and 0.626 respectively. Based on the data analyzed, it was  obtainedthat  tcalc. was 2.362 and ttable value was 1.6723 at a significance level of α = 0.05 anddf = 58, so that tcalc.> ttable. The percentage increase of student learning outcomes onthe experimental class and control class were 70.50% and 62.60%. It can beconcluded that the results of studying chemistry students who are taught withCooperative Learning Jigsaw type using worksheets was better than the results ofstudying chemistry students who are taught by conventional learning by usingworksheets on the subject of hydrocarbons in grade 10thth in SMA Negeri 1Silahisabungan year 2014/2015.thKata kunci:Gain, hidrokarbon, Jigsaw, and cooperatif. 
PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM KIMIA SESUAI MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN DAN BERBASIS PROYEK Friska Juliana Purba; Zainuddin Muchtar; Ramlan Silaban
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2987

Abstract

Abstract This research aims to develop practical guidance reaction rates accordingto the model of project-based learning and discovery. To know the differencesignificantly increase learning outcomes that learned by using practical guidancemodel of project-based learning and discovery. Determine the effectiveness of thatlearned how to use the guide practical model of project-based learning anddiscovery. Samples were taken by two classes of experimental class I taught usingpractical guide appropriate experimental models of discovery and class II are taughtusing practical guide appropriate project-based learning model. Before do thisresearch practical guidance has been developed, validated by lecturers and teacherswho are experts in their field and tested to school. Based on the results of thequestionnaire tabulation showed that the average value of project-based learningmodel is higher than the average value of the discovery learning model. Thusobtained that correspond practical guidance based model projects more effectivelyapplied in learning compared with corresponding practical guidance discoverylearning model. Meanwhile, after learning outcomes tested that correspond practicalguide more effective discovery learning model applied in learning compared withcorresponding practical guide project-based learning model. This is evident becausethe students in the experimental class I, which uses practical guide with models ofdiscovery in doing practical implementation to fully follow lab procedures with toolsand materials have also been provided to make the students evenly understand thelab work while in the second experiment class requires students to design ownpractice, as well as determine the tools and materials to find yourself in a group. Theapplication of such a practice models still can not fully be done in schools, becausethe ability of the students have not been evenly distributed so that in practice thereis a group of students who dominate the lab work and the other as observers only. Kata kunci:Development Guidance Practical, DiscoveryModel, Project Based Learning. 
IMPLEMENTING PROBLEM BASED LEARNING INTEGRATED WITH COOPERATIVE LEARNING TEAMS GAMES TOURNAMENT IN IMPROVING STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN TEACHING COLLOIDAL SYSTEM Anggun C. Pardosi; Wesly Hutabarat
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2992

Abstract

Abstract The research was conducted on grade 11 of SMA Negeri 15 Medan,North Sumatera. The effect of problem based learning integrated with cooperativelearning teams games tournament on students’ achievement was investigated inorder to know the significance difference between students’ achievement in 1thexperimental class and 2experimental class using problem based learning model.The populations were all of the students in grade 11nd  SMA Negeri 15 Medan andsamples selected by purposive random sampling techniques. As many as 20validated multiple choice questions used to measure students’ achievement andobservation sheet used to measure lesson materials. Pretest used to determinestudent background knowledge. Afterward, teaching treatment was carried outtoward both 1st experimental and 2ndth experimental classes. The last step is to carryout posttest for both of the classes. Data collected were analyzed by SPSS -17 forwindows. Results showed that there was a positive effect of problem based learningmodel integrated with cooperative learning teams games tournament on students’achievement.  stKeywords:Problem BasedLearning Model,Teams Games Tournament, Student’sAchievement. 
PENERAPAN SUPERVISI KLINIS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU-GURU DI SEKOLAH BINAAN SUB RAYON SMP NEGERI 15 MEDAN Hermina Br Simamora
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2988

Abstract

Abstrak  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatanketerampilan mengajar guru setelah diterapkan supervisi klinis di Sekolah BinaanSub Rayon SMP Negeri 15 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatanpenelitian tindakan sekolah (action research) dengan menggunakan strategi siklussebanyak dua siklus. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Binaan Sub Rayon SMPNegeri 15 Medan dengan subyek penelitian sebanyak 28 guru. Berdasarkanpenelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa; keterampilan mengajar gurupada siklus I pada aspek keterampilan bertanya rata-rata 2,6 dalam kategori cukup,keterampilan memberikan penguatan rata-rata 2,3 dalam kategori cukup, aspekketerampilan memberikan variasi rata-rata 2,2 dalam kategori cukup, sementaraketerampilan menjelaskan rata-rata 3,0 dalam kategori baik, aspek keterampilanmembuka dan menutup pelajaran rata-rata 3,0 dalam kategori baik, sementara aspekmembimbing diskusi kelompok kecil rata-rata 2,7 dalam kategori cukup, aspekketerampilan mengelola kelas rata-rata 2,4 dalam kategori cukup, dan aspekketerampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan rata-rata 2,3 dalam kategoricukup. Pada siklus II aspek keterampilan bertanya rata-rata 3,1 dalam kategori baik,keterampilan memberikan penguatan rata-rata 3,0 dalam kategori baik, aspekketerampilan memberikan variasi rata-rata 3,0 dalam kategori baik, sementaraketerampilan menjelaskan rata-rata 3,6 dalam kategori baik, aspek keterampilanmembuka dan menutup pelajaran rata-rata 3,4 dalam kategori baik, sementara aspekmembimbing diskusi kelompok kecil rata-rata 3,2 dalam kategori baik, aspekketerampilan mengelola kelas rata-rata 3,1 dalam kategori baik, dan aspekketerampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan rata-rata 3,2 dalam kategoribaik. Penerapan supervisi klinis dapat meningkatkan keterampilan mengajar gurudi Sekolah Binaan Sub Rayon SMP Negeri 15 Medan.  Kata kunci:Keterampilan Mengajar, SupervisiKlinis   .
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTU MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Judihar Sitanggang; Makmur Sirait
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2989

Abstract

Abstrak  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu macromedia flash terhadap hasilbelajar siswa pada materi pokok listrik dinamis. Populasi penelitian ini adalahseluruh siswa kelas X SMA N 17 Medan yang berjumlah 8 kelas. Sampeldiambil dua kelas  secara acak yaitu kelas X1 sebagai kelas eksperimen dan X2sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Penelitimenerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu macromedia flash pada kelas eksperimen dan model konvensional pada kelas kontrol. Setelahpembelajaran diberikan postes pada kedua kelas, dari hasil postes diperoleh nilairata-rata 73,00  untuk kelas eksperimen dan nilai rata-rata 66,38  untuk kelaskontrol. Aktivitas siswa pada saat pelaksanaan model pembelajaran kooperatiftipe TAI berbantu macromedia flash diperoleh rata-rata sebesar 64,73 dengankategori aktif. Dari hasil uji hipotesis diperoleh ada pengaruh yang signifikanmodel pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu macromedia flash terhadaphasil belajar siswa.  Kata kunci : aktivitas, kooperatif,macromedia flash, TAI.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN PEMUAIAN MELALUI WORKSHOP MODEL TMK Rasmin Simbolon
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana upayameningkatkan kompetensi guru membuat media pembelajaran IPA, khususnyapemuaian. Penelitian ini dilaksanakan di  SMP Negeri 23 Medan dan subjekpenelitian adalah guru IPA SMP Sub Rayon 23 Kota Medan sebanyak  9 orang.Objek penelitian adalah media pembelajaran khususnya pemuaian. Mediapembelajaran IPA adalah Pemuaian Zat Padat,  Pemuaian Zat Cair, dan PemuaianGas dari barang bekas atau bahan yang harganya murah sehingga dapat terjangkau. Hasil analisis data membuat media pembelajaran  Pemuaian Zat Padat pada siklus 1 pertemuan 1 sebesar 29,33 (kurang), pertemuan 2 sebesar 33,33 (kurang), danpertemuan 3 sebesar 38,67 (kurang). Pemuaian Zat Cair pada siklus 2 pertemuan 1sebesar 44,44 (cukup), pertemuan 2 sebesar 58,22 (cukup), dan pertemuan 3 sebesar64,00 (baik). Pemuaian Gas pada siklus 3 pertemuan 1 sebesar 67,56 (baik),pertemuan 2 sebesar 74,67 (baik), dan pertemuan 3 sebesar 84,89 (sangat baik).Nilai rata-rata kompetensi guru IPA membuat media pembelajaran Pemuaian ZatPadat, Pemuaian Zat Cair, dan Pemuaian Gas meningkat dari siklus 1 sampai kesiklus 3 yaitu: 29,33% menjadi 84,89%. Peningkatan nilai rata-rata kompetensiguru adalah 55,56%. Hasil analisis angket menunjukkan bahwa  95,00% guru IPASMP Sub Rayon 23 Kota Medan sangat setuju membuat media pembelajaran Pemuaian Zat Padat,  Pemuaian Zat Cair, dan Pemuaian Gas melalui workshopyang dilakukan oleh peneliti karena kompetensi mereka meningkat.Kata kunci:Kompetensi guru, media pembelajaran,workshop.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA Betty M. Turnip
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2990

Abstract

Abstrak  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan : 1) hasil belajarfisika dengan penerapan strategi pembelajaran kooperatif dan pembelajarankonvensional, (2) hasil belajar fisika siswa yang memiliki kemampuan numeriktinggi dan kemampuan numerik rendah, dan (3) interaksi antara strategipembelajaran kooperatif dan pembelajaran konvensional dengan kemampuannumerik dalam meningkatkan hasil belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah  QuasiEksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X SMAN 14 dan SMAN 21Medan. Sampel penelitian diambil 4 kelas yang ditentukan dengan teknik clusterrandom sampling, yaitu kelas eksperimen SMAN 14 sebanyak 40 orang danSMAN 21 sebagai kelas kontrol sebanyak 40 orang. Untuk menguji hipotesisdilakukan dengan analisis varians (ANAVA) 2 x 2. Pengujian hipotesis dilakukandengan menggunakan analisis varians (ANAVA) 2 x 2 diperoleh harga sig. 0,000lebih kecil dari harga α = 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada interaksistrategi pembelajaran dan kemampuan numerik  terhadap  hasil belajar fisika siswapada materi pokok listrik dinamis di kelas X SMAN 14 dan SMAN 21 Medan. Kata kunci : strategi pembelajaran, kemampuan numerik, hasil belajar.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR KIMIA SMA/MA TERINTEGRASI NILAI-NILAI KARAKTER SISWA Ajat Sudrajat; Putri Lynna A Luthan
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2986

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar kimia yangberkualitas yang secara efektif dapat meningkatkan hasil belajar danmenumbuhkembangkan nilai-nilai karakter mulia siswa pada pelajaran kimia diSMA/MA. Pengembangan buku ajar yang dilakukan untuk mencapai tujuanpenelitian melalui Research and Development dengan langkah-langkahpenelitian meliputi studi pendahuluan, perencanaan dan pengembangan, danvalidasi buku ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar kimia kelasX semester 1, rata-rata menunjukkan kualitas buku ajar yang dikembangkan(kurikulum 2013) sebesar 90,32%, sedangkan kualitas buku ajar kurikulumKTSP rata-rata 82,43%. Disamping itu  hasil penelitian untuk buku ajar kimiakelas X semester 2, rata-rata menunjukkan kualitas buku ajar yangdikembangkan (kurikulum 2013) sebesar 87,40%, sedangkan kualitas buku ajarkurikulum KTSP rata-rata 69,20%. Berdasarkan rata-rata penilaian kualitasbuku ajar kimia  kelas X semester 1 dan 2 yang dikembangkan telah memenuhistandar kualitas seperti yang dipersyaratkan oleh BNSP dan sesuai dengankurikulum 2013.Kata kunci : bukuajar, karakter,kurikulum 2013.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 31 No. 1 (2025) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol 30, No 2 (2024) Vol 30, No 1 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol 29, No 2 (2023) Vol 29, No 1 (2023) Vol 28, No 2 (2022) Vol 28, No 1 (2022) Vol 27, No 2 (2021) Vol 27, No 1 (2021) Vol 26, No 2 (2020) Vol 26, No 1 (2020) Vol 25, No 2 (2019) Vol 25, No 1 (2019) Vol 24, No 2 (2018) Vol 24, No 1 (2018) Vol 23, No 2 (2017) Vol 23, No 1 (2017) Vol 22, No 2 (2016) Vol 22, No 1 (2016) Vol 21, No 2 (2015) Vol 21, No 1 (2015) Vol 20, No 2 (2014) Vol 20, No 1 (2014) Vol 19, No 2 (2013) Vol 19, No 1 (2013) Vol 18, No 2 (2012) Vol 18, No 1 (2012) More Issue