JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN
Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara Nasional dalam kurikulum, instruksi, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan Peneliti dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan. Selain artikel asli, jurnal memiliki bagian khusus berikut: (1) Pembelajaran: terdiri dari studi penelitian teoritis dan empiris pada pembelajaran. Naskah yang menyelidiki pembelajaran dan perubahan dan pertumbuhannya dari berbagai sudut pandang, termasuk psikologis, sosial, kognitif, sosiohistorical, dan afektif. Studi yang meneliti hubungan belajar mengajar, pengetahuan dan praktik, peserta didik itu sendiri.; (2) Isu dan Tren: terutama terdiri dari esai analitis, interpretatif, atau persuasif tentang isu-isu pendidikan saat ini, sosial, atau filsafat dan tren yang relevan dengan pengajaran. Bagian khusus ini secara khusus berusaha untuk mempromosikan dialog-dialog yang diinformasikan mengenai isu-isu terkini dalam pendidikan.; (3) Penelitian Bidang Pendidikan: terdiri dari penelitian empiris dan / atau teoritis asli yang meneliti persiapan Peneliti, pekerjaan Peneliti, atau bagaimana kerja Peneliti dipengaruhi oleh konteks yang lebih luas. "Penelitian Bidang Pendidikan" mengacu pada pengembangan di seluruh kontinum karir pengajaran, dari pra-layanan, melalui induksi, ke tahap-tahap pengajaran profesional tingkat lanjut.
Articles
226 Documents
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN MULTI REPRESENTASI PADA MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI ]]>
<![CDATA[Siti Habibah]]>;
<![CDATA[Wawan Bunawan]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 24, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (982.984 KB)
|
DOI: 10.24114/jpbp.v24i1.12162
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry training dengan pendekatan multirepresentasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok usaha dan energi. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Medan yang berjumlah 9 kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yang ditentukan dengan teknik random sampling, yaitu Kelas X-MIA 6 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Training dengan Pendekatan Multi Representasi dan kelas X-MIA 5 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran Inquiry Training, jumlah siswa masing-masing kelas 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, berupa tes objektif yaitu soal kognitif sebanyak 15 soal dan soal berbasis inquiry training sebanyak 15 soal serta observasi aktivitas. Menguji hipotesis digunakan uji t, setelah uji persyaratan dilakukan yaitu uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh ada pengaruh yang signifikan dari implementasi model pembelajaran Inquiry Training dengan Pendekatan Multi Representasisecara signifikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok usaha dan energi kelas X SMAN 3 Medan.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DENGAN PENINGKATAN PERILAKU BELAJAR DAN BEKERJA DALAM PEMBELAJARAN MAHASISWA FIP UNIMED ]]>
<![CDATA[Dorlince Simatupang]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 20, No 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v20i2.3043
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendekatan humanistik dalam meningkatkan motivasi belajar dan bekerja dalam pembelajaran; mengetahui intensitas perilaku belajar dan bekerja dalam pembelajaran; mengetahui kecocokan antara kepuasan akan aktualisasi diri dengan perilaku belajar dan bekerja; mengetahui signifikansi kecocokan hubungan antara pendekatan humanistik dengan perilaku belajar dan bekerja melalui kepuasasan akan kebutuhan aktualisasi diri mahasiswa dalam pembelajarannya. Pengumpulan data dilakukan kepada mahasiswa program regular dan ekstensi di FIP sebanyak 100 orang yang ditetapkan berdasarkan sampling random sample stratifikasi dan ditarik secara undian. Alat pengumpulan data adalah angket 4 pilihan sesuai skala Likert. Analisis deskriptif dan statistik infrensial uji beda McNemar dan Korelasi Parsial Kendal rxyz. Hasil menunjukkan bahwa implementasi pendekatan humanistik pada kedua program regular dan ekstensi adalah tergolong baik; kepuasan akan kebutuhan aktualisasi diri kedua program adalah baik; Ekspresi dalam perilaku belajar dan kerja kedua program adalah baik; Intensitas kebutuhan aktualisasi diri yang dimiliki kedua program dalam pembelajaran adalah sama-sama cocok; serta hubungan antara xyz dalam pembelajaran adalah signifikan 95%. Dengan demikian pendekatan humanistik dapat memberikan kepuasan akan kebutuhan aktualisasi diri serta dapat menimbulkan perilaku belajar dan bekerja mahasiswa dalam pembelajarannya. Semakin baik implementasi pendekatan humanistik dalam pembelajaran, maka semakin tinggi kepuasan mahasiswa akan kebutuhan aktualisasi dirinya serta semakin meningkatkan perilaku belajar dan bekrja mahasiswa dalam pembelajaran di lingkungan FIP Unimed.Kata kunci: Pendekatan humanistik, aktualisasi diri, Motivasi, Kecocokan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA KUSA APATI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V ]]>
<![CDATA[Eka Rahayu Martha Suci]]>;
<![CDATA[Muhammad Japar]]>;
<![CDATA[Tria Mardiana]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 27, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (219.566 KB)
|
DOI: 10.24114/jpbp.v27i1.18211
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk menguji pengaruh pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Kusa Apati terhadap hasil belajar Matematika kelas V. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Penelitian ini akan menggunakan metode Quasi Experimental. Pada metode ini peneliti menggunakan dua kelas, kelas tersebut yaitu kelas V SD Negeri Geneng 1 yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri Tempak 1 yang berjumlah 31 siswa sebagai kelompok kontrol. Data-data dalam penelitian ini akan dikumpulkan menggunakan instrumen pengumpul data yang berupa lembar soal tes. Hasil uji Mann Whitney U menunjukkan bahwa posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan yang signifikan, ditunjukkan dengan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,000, (0,000<0,05). Bukti adanya peningkatan hasil belajar siswa yaitu adanya perbedaan signifikan antara nilai posttest kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Peningkatan hasil belajar Matematika ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata hasil belajar Matematika kelas eksperimen yang lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 77 dan kelas kontrol 53. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dengan Media Kusa Apati berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika Siswa Kelas V.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PENGAJARAN MATEMATIKA DI SD DENGAN MENGGUNAKAN LKS BERBASIS MASALAH ]]>
<![CDATA[Adi Suarman Situmorang]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 20, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v20i1.3073
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji implementasi pendekatan pembelajaran kontekstual untuk pengajaran matematika melalui strategi pemberian LKS berbasis masalah di Sekolah Dasar (SD) dan dilanjutkan dengan penelusuran landasan teoritik dan empirik agar dapat dipergunakan sebagai dasar untuk memecahkan masalah kurangnya pemahaman matematis siswa Sekolah Dasar, sehingga siswa memiliki literasi tentang sains dan teknologi. Implementasi pembelajaran kontekstual ini merupakan salah satu inovasi desain pembelajaran yang mengarah pada paradigma konstruktivisme yang mengacu pada kurikulum 2013. Pada hakekatnya, pembelajaran ini tidak akan menjadikan siswa Sekolah Dasar sebagai ahli dalam bidang sains khususnya matematika tetapi untuk mempersiapkan siswa untuk memiliki kemampuan pemahaman matematis dan berpikir logis sesuai dengan pemikiran inkuiri keilmuan. Dengan pembelajaran ini, siswa juga diharapkan mampu memahami dirinya dan lingkungan sekitarnya sehingga siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah, kemampuan berpikir kreatif, dan kemapuan pemahaman konsep matematis. Dengan kata lain, sisiswa memiliki kemampuan yang sangat tinggi dalam menghadapi tantangan perkembangan IPTEK dalam era globalisasi sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.Kata kunci: Pembelajaran kontekstual, LKS berbasis masalah, matematika, SD.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR MODEL FLEMING TERHADAP MASA BELAJAR MAHASISWA DI FAKULTAS ILMU SOSIAL ]]>
<![CDATA[Waston Malau]]>;
<![CDATA[Deny Setiawan]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 22, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v22i1.6156
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi belajar dan gaya belajar model fleming terhadap masa belajar mahasiswa di fakultasilmu sosial universitas negeri medan. Berdasarkan hasil temuan penelitian, bahwa rata-rata hasil belajar kelompok mahasiswa yang diajar dengan strategipembelajaran trading place memiliki gaya belajar kinestetik lebih tinggi. Hal inidapat dijelaskan karena strategi pembelajaran trading place memberikankebebasan kepada mahasiswa untuk lebih berperan aktif dan dapat berinteraksidengan teman belajar dan dosen. Mahasiswa yang memiliki gaya belajar kinestetik lebih termotivasi, lebih semangat selama proses pembelajaran, sehingga mahasiswa lebih terampil dalam hal mengemukakan pendapatnya, sedangkan dengan strategi pembelajaran ekspositori yang pada dasarnya pembelajaran berpusat kepada dosen mengakibatkan mahasiswa yang memiliki gaya belajar kinestetik tidak dapat berinteraksi/kurang bersosial dengan teman dan mahasiswa kurang termotivasi sehingga cepat merasakan bosan dalam proses pembelajaran. Hal ini memberikan rekomendasi bahwa strategi pembelajaran trading place sangat cocok digunakan kepada mahasiswa yang memiliki gaya belajar kinestetik daripada strategi pembelajaran ekspositori dan mahasiswa yang memiliki gaya belajar visual, auditori, dan read/write.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBASIS MULTIMEDIA DENGAN MENGINTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ]]>
<![CDATA[Dewi Afriany Susanti]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 23, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (592.51 KB)
|
DOI: 10.24114/jpbp.v23i2.10005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan Model Picture and Picture menggunakan multimedia dengan menginternalisasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Lambang Negara. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas tiga SD Negeri 048232 Kabanjahe yang berjumlah 49 siswa dan sebagai objek adalah peningkatan pembelajaran pada materi Lambang Negara dengan menggunakan model gambar dan gambar berdasarkan multimedia. Teknik Pengumpulan Data adalah Lembar Pengamatan Guru dan Lembar Observasi kegiatan siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka pelaksanaan kegiatan pembelajaran guru ada 80% (kategori baik), pelaksanaan kegiatan pembelajaran 87 siswa (kategori baik), dan hasil belajar siswa 85% secara klasik, dan nilai rata-rata 82. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dimasukkan ke dalam kategori baik, dan hasil belajar siswa telah meningkat dan tuntas secara klasik dengan menggunakan model Picture and picture berbasis multimedia pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MENGGUNAKAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON ]]>
<![CDATA[Wesly Hutabarat]]>;
<![CDATA[Ribka Septiani Napitupulu]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 21, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v21i1.2991
<![CDATA[Abstract This research is intended to find out effect of cooperative learning Jigsawand worksheets for chemistry toward student learning outcomes at grade 10 SMANegeri 1 Silahisabungan is better than conventional teaching by using worksheets.The population in this study were all students in grade 11 SMA Negeri 1Silahisabungan which consists of three classes. The samples used in this study weretwo classes taken with purposive sampling technique. Instruments used to collectdata required consisted of 20 questions instruments that have previously been testedits validity, reliability and level of difficulty. The average value of learning outcomesand gain for the experimental class students was 79.83 and 0.705 respectively,meanwhile the average value of learning outcomes for students and gain controlclass are 75.17 and 0.626 respectively. Based on the data analyzed, it was obtainedthat tcalc. was 2.362 and ttable value was 1.6723 at a significance level of α = 0.05 anddf = 58, so that tcalc.> ttable. The percentage increase of student learning outcomes onthe experimental class and control class were 70.50% and 62.60%. It can beconcluded that the results of studying chemistry students who are taught withCooperative Learning Jigsaw type using worksheets was better than the results ofstudying chemistry students who are taught by conventional learning by usingworksheets on the subject of hydrocarbons in grade 10thth in SMA Negeri 1Silahisabungan year 2014/2015.thKata kunci:Gain, hidrokarbon, Jigsaw, and cooperatif. ]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PKn DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TARI BAMBU ]]>
<![CDATA[Tioman Aritonang]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 25, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (433.203 KB)
|
DOI: 10.24114/jpbp.v25i2.17638
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe tari bamboo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa dengan menggunakan model pembelajaran koperatif tipe tari bambu dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pokok bahasan Pancasila sebagai Dasar Negara di kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung. Pada setiap pertemuan peneliti melakukan observasi belajar terhadap siswa, untuk mengetahui tingkat minat belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi pada siklus I yang dilakukan peneliti dengan guru Kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung terhadap 30 orang siswa terdapat 24 orang siswa (80%) yang memiliki minat belajar yang kurang dan 6 orang siswa (20%) yang memiliki minat yang cukup dan memiliki nilai rata – rata sebesar 44 (55%), sedangkan pada siklus II memiliki nilai rata-rata sebesar 69 (87%). Berdasarkan hasil penelitian dari tes siklus I dengan siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn pokok bahasan Pancasila sebagai Dasar Negara di Kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN DISAIN MODEL SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS MANAJEMEN PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Biner Ambarita]]>;
<![CDATA[Paningkat Siburian]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 19, No 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v19i2.3062
<![CDATA[Abstract Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh model supervisi akademik yang paling baik meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang efektif dan efisien berbasis karakter. Penelitian dilakukan di Kabupaten Deli Serdang dengan melibatkan 30 orang guru bidang studi bahasa Indonesia yang bertugas pada tujuh unit SMP, dan di Kota Tebing Tinggi dengan melibatkan tiga puluh orang guru bidang studi bahasa Indonesia yang bertugas pada delapan unit SMP. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan sekolah (PTS), karena penelitian dilakukan untuk menemukan pengaruh supervisi akademik terhadap kinerja guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jadi untuk menjaring data kinerja digunakan alat penilaian kemampuan guru, teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif untuk mendeskripsikan data variabel penelitian. Hasil penelitian menemukan bahwa pada siklus pertama penerapan supervisi akademik model artistik tidak ada guru yang memiliki skor kinerja dalam kategori baik, dan pada siklus kedua sebanyak 86,67 % guru memiliki skor kinerja dalam kategori baik, sedangkan sisanya sebanyak 13,33% guru memiliki skor kinerja dalam kategori cukup baik. Jadi, penerapan supervisi akademik model artistik dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja guru bidang studi bahasa Indonesia di SMP di Kabupaten Deli Serdang. Hasil penelitian di Kota Tebing Tinggi menemukan bahwa pada siklus pertama penerapan supervisi akademik model klinis tidak ada guru yang memiliki skor kinerja dalam kategori baik, dan pada siklus kedua sebanyak 83,33 % guru memiliki skor kinerja dalam kategori baik, sedangkan sisanya sebanyak 16,67 guru memilki skor kinerja dalam kategori cukup baik. Jadi, penerapan supervisi akademik model klinis dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja guru bidang studi bahasa Indonesia di SMP di Kota Tebing Tinggi.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Rosliana Siregar]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 18, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v18i3.4292
<![CDATA[This research aim to know of difference between result learn the studentmathematics taught by using strategy of study cooperative type STAD and result oflearning student mathematics by using strategy of study ekspositori. The method isquasi experiment. This research is executed SMP Negeri 11 Medan. Instrumentused together the data test result of learning and enquette motivate to haveachievement. Technique analysis the data used by ANAVA 2x2. The result analysisof research indicate that result learn the student mathematics taught by usingstrategy study of higher type STAD cooperative than result learn the studentmathematics taught by using strategy of study ekspositori (Fcalculate = 4,698 >Ftabel = 3,96; there are difference which signifikan of result learn the studentmathematics having high achievement motivation with the student having lowmotivation achievement, (Fcalculate = 27,9 > Ftabel = 3,96), and there areinteraction between study strategy and motivate to have achievement in influencingresult learn the student mathematics (Fcalculate = 12,45 > Ftabel = 3,96). Result ofinferential research that strategy study of better type STAD cooperative taught tostudent having motivation have high achievement and good study ekspositoristrategy used to student having motivation have low achievement and there areinteraction of study strategy and motivate the to have achievement.]]>
