Progressive of Cognitive and Ability
This journal is a publication that contains research results, development of innovative and relevant research and related conceptual studies and/or developments in the field of Education. This journal has a focus and scope that includes: 1. Educational learning and services. 2. Evaluation of education in general, including educational processes and outcomes. 3. Utilization of information and communication technology in education. 4. Development and implementation of educational curricula. 5. Education policy and management.
Articles
21 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 1 (2023)"
:
21 Documents
clear
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran SKI Kelas VII MTs Negeri 12 Jakarta melalui Media Video Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Buchori]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.154
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep akidah akhlak siswa melalui media video pembelajaran pada siswa kelas VII-2 MTs Negeri 12 Jakarta. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-2 yang berjumlah 36 siswa. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti, tes tertulis, student worksheet, lembar observasi, dan catatan lapangan. Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa yang diukur dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat adanya peningkatan hasil yang dicapai siswa. Peningkatan penguasaan materi ini mulai dari siklus I siswa dapat nilai rata-rata 75.66 dari kondisi awal sedang dari kondisi di siklus I setelah dilakukan tindakan pada siklus II nilai rata-rata 90,54. Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini maka peneliti merekomendasikan pada pengambil kebijakan ataupun pelaksana pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar untuk mengajarkan dengan media video pembelajaran daring pada mata pelajaran SKI.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VIII MTs Negeri 8 Jakarta melalui Media Audio Visual ]]>
<![CDATA[Ika Faiqah]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.155
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar aqidah akhlak: 1) hasil belajar peserta didik sebelum memanfaatkan bahan ajar berbasis media audio visual; 2) hasil belajar peserta didik setelah memanfaatkan bahan ajar berbasis media audio visual; 3) apakah terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas VIII.1 sebelum dan setelah memanfaatkan bahan ajar berbasis media Audio Visual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian seluruh peserta didik kelas VIII.1 sebanyak 31 orang. Teknik pengambilan sampel dengan Instrumen penelitian ini menggunakan butiran tes. Berdasarkan hasil analisis statistik deksriptif hasil belajar peserta didik dapat diketahui terdapat peningkatan hasil belajar aqidah akhlak setelah menggunakan media audio visual di kelas VIII.1 MTsN 8 Jakarta. Implikasi didasarkan pada kesimpulan yang diperoleh, maka penelitian ini berimplikasi sebagai berikut: Bagi siswa kelas VIII.1 MTsN 8 Jakarta untuk terus meningkatkan hasil belajar terutama dalam ranah kognitif. Bagi guru mata pelajaran aqidah akhlak agar kiranya hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu dasar dalam mengupayakan peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik. Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan dan rujukan untuk mencari teori belajar lain yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Metode Belajar Kreatif dan Mandiri melalui Pembuatan Senter Sederhana pada Kelas VI MIN 7 Jakarta ]]>
<![CDATA[Mansuro]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.156
<![CDATA[Perkembangan zaman yang semakin cepat dan pesat berpengaruh terhadap dunia pendidikan. Dunia pendidikan mengalami perubahan dan perombakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat Apakah metode belajar kreatif dan mandiri menciptakan karya sederhana melalui pembuatan senter otomatis pada siswa kelas VI semester I dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI MIN 7 Jakarta. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI MIN 7 Jakarta yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, test dan dokumentasi. Teknik analisa data dengan menggunakan deskriptif kualitif. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa belajar kreatif dan mandiri dengan menciptakan karya sederhana yang salah satunya dengan membuat lampu senter otomatis pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI MIN 7 Jakarta. Saran yang diberikan oleh peneliti adalah untuk memotivasi siswa dalam belajar, diharapkan kepada para guru untuk menerapkan pembelajaran yang menekankan pada kreatifitas dan kemandirian dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkarya.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Index Card Match (ICM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Mimin Hasanah]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.157
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas IV MIN 19 Jakarta tahun ajaran 2018/2019. Penelitian difokuskan pada keaktifan belajar siswa. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan melalui dua bentuk yakni analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran aktif index card match dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan keaktifan siswa, kinerja guru, dan hasil belajar dalam proses pembelajaran. Peningkatan keaktifan siswa terbukti dengan sebelum diadakan penelitian. Simpulan dari hasil penelitian adalah strategi pembelajaran aktif index card match mampu meningkatkan keaktifan siswa dan kinerja guru dalam suatu proses pembelajaran. Peningkatan ini juga diikuti dengan meningkatnya hasil belajar siswa setelah mengalami proses pembelajaran. Saran untuk guru sejarah, dapat menggunakan strategi pembelajaran aktif index card match sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta menjadikan pembelajaran sejarah yang menarik dan menyenangkan. Saran bagi siswa, agar lebih aktif dan berani untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat setelah mengetahui dan memahami strategi pembelajaran aktif index card match dan lebih konsentrasi serta fokus pada waktu proses pembelajaran berlangsung.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Melalui Metode Modeling Siswa Kelas II MIN 7 Jakarta ]]>
<![CDATA[Musaropah]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.158
<![CDATA[Tujuan dari penelitian sesuai dengan rumusan masalah diatas melalui modeling dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dalam hal meningkatkan aktivitas siswa dan keterampilan siswa kelas II MIN 7 Jakarta. Metode penelitian ini terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II MIN 7 Jakarta tahun pelajaran 2017/2018, dengan jumlah siswa 34. Penelitian berlangsung 2 siklus. Data yang digunakan data analisis deskriptif komperatif dengan membandingkan hasil penelitian siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa dan keterampilan siswa meningkat dalam membaca puisi. Pada aktivitas siswa siklus I memperoleh nilai rata – rata 20.20 dengan kategori baik, siklus II memperoleh nilai rata – rata 22.11 dengan kategori sangat baik. Hasil keterampilan siswa dalam membaca puisi siklus I memperoleh nilai rata-rata 15.88 dengan kategori baik, pada siklus 2 memperoleh rata-rata 17.94 dengan kategori baik. Sedangkan hasil keterampilan siswa dalam tes formatif siklus I memperoleh nilai rata-rata 68 dengan kategori kurang, pada siklus 2 memperoleh rata-rata 84.79 dengan kategori sangat baik. Simpulan dalam penelitian ini bahwa pembelajaran bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca puisi melalui metode modeling dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu meningkatan aktivitas siswa dan keterampilan siswa dalam membaca puisi. Disarankan guru melaksanakan refleksi tentang pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Metode Jigsaw pada Siswa Kelas V MIN 19 Jakarta ]]>
<![CDATA[Nurmawati, Nurmawati]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.159
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar pembelajaran IPS pada siswa kelas V MIN 19 Jakarta. Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua kali pertemuan. Subjek penelitian 30 siswa MIN 19 Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis statistik kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas siswa pada siklus I memperoleh kategori cukup, dan pada siklus II memperoleh kategori sangat baik. Hasil belajar ranah pengetahuan siswa pada siklus I memperoleh kategori cukup, dan pada siklus II memperoleh kategori sangat baik. Simpulan penelitian ini adalah melalui Metode Jigsaw pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar. Saran penelitian ini adalah guru hendaknya menerapkan Metode Jigsaw sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Rojak, Rojak]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.160
<![CDATA[Permasalahan yang terjadi di kelas V MIN 7 Jakarta dalam pembelajaran IPA yaitu siswa jarang dilibatkan dalam penyelidikan. Siswa lebih cepat bosan dan kurang antusias saat melakukan pembelajaran, siswa sering gaduh atau ramai sendiri. Guru kurang mengajak siswa mendapatkan pengalaman langsung yaitu melakukan penyelidikan serta guru juga belum mengoptimalkan media. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran PBI berbantuan media audiovisual dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas V MIN 7 Jakarta. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 29 siswa kelas V.B MIN 7 Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, metode dokumentasi, dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Pada siklus I mendapat skor 29,27 dengan kategori baik, sedangkan siklus II dan III mendapat skor 36.41 dan 41 dengan kategori sangat baik. Pada siklus I mengalami ketuntasan belajar yaitu 41%, pada siklus II meningkat menjadi 79%, dan pada siklus III menjadi 93% dengan KKM 75. Simpulan dari penelitian ini adalah model PBI berbantu media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V MIN 7 Jakarta.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Snowball Throwing Berbantuan Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Mursinah, Siti]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.161
<![CDATA[Based on the results of reflection, it was found that there were problems with the low quality of social studies learning, namely the teacher's lack of skills in asking questions and making variations, lack of interest and motivation of students in learning, low social studies learning outcomes. The application of the Snowball Throwing model with the help of instructional video media is expected to improve the quality of social studies learning. The research objective was to improve social studies student learning outcomes through the Snowball Throwing model assisted by learning video media in class IV.A MI Negeri 7 Jakarta students. This type of research is classroom action research with the stages of planning, action, observation, and reflection. The research was carried out in 2 cycles in 1 meeting each cycle. The research subjects were teachers and students of class IV.A MI Negeri 7 Jakarta. Data collection techniques using test and non-test techniques. Data analysis used quantitative statistical analysis techniques and qualitative descriptive. The conclusion of this research is that through the Snowball Throwing model assisted by learning video media it can improve the quality of social studies learning for class IV.A MI Negeri 7 Jakarta. Suggestions for teachers are the Snowball Throwing model assisted by learning video media which is expected to be a solution in solving social studies learning problems and other subjects.]]>
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas: Peningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Menggunakan Model Sosiodrama ]]>
<![CDATA[Yuliah, Sri]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.162
<![CDATA[Hasil belajar IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 19 Jakarta masih belum sesuai harapan. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki pembelajaran tersebut. Perbaikan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan tipe pembelajaran Sosiodrama. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk memperoleh informasi faktual tentang penggunaan tipe pembelajaran sosiodrama untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan melalui proses beralur terdiri dari 4 tahap, yaitu: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) observasi; dan 4) refleksi. Dari analisis data diketahui bahwa pada setiap siklus terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Pada studi awal, masih banyaknya siswa yang memiliki nilai dibawah KKM. Pada siklus I siswa yang mencapai ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 30%. Pada siklus II siswa yang mencapai ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 96.67%. Hal yang sama juga terjadi pada aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan tipe pembelajaran Sosiodrama dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 19 Jakarta.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Pengembangan Media Pembelajaran Cooperative Learning Time Token ]]>
<![CDATA[Sumiati, Sumiati]]>
<![CDATA[ Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpr.v2i1.163
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Cooperative Learning Time Token dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas IX MTs Negeri 12 Jakarta tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan cara melaksanakan pembelajaran dengan 2 siklus. Pada setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan observasi dan refleksi. Adapun untuk mengaktifkan siswa dalam penelitian ini, peneliti menggunakan lembar kerja yang diberikan kepada siswa dalam kelompok besar dan kelompok kecil. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata tes. Pada pre-test siklus 1 mendapat nilai rata-rata 77,00, sedangkan post-test mendapat nilai rata-rata 83,17. Pada pre-test sikuls 2 mendapat nilai rata-rata 64,3 sedangkan post-test mendapat nilai rata-rata 79,82. Berdasarkan penelitian yang dilakukan data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning Time Token efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas IX MTs Negeri 12 Jakarta.]]>
