cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Akhmad Baihaqi
Contact Email
bier@unimma.ac.id
Phone
+6281804221646
Journal Mail Official
bier@unimma.ac.id
Editorial Address
Fakultas Agama Islam Kampus 2 Universitas Muhammadiyah Magelang Jl. Mayjend Bambang Soegeng Km.5 Mertoyudan Magelang
Location
Kab. magelang,
Jawa tengah
INDONESIA
Borobudur Islamic Education Review
Published by Universitas Muhammadiyah Magelang
ISSN : -     EISSN : 28072707     DOI : https://doi.org/10.31603/bier
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
AIMS BIER is a peer-reviewed Journal of islamic education Studies published by Universitas Muhammadiyah Magelang. This journal published biannually and provides a forum for publishing the original research articles, review articles, and case study on the scope. This journal is issued twice a year and it is a tool for researchers, academics, and practitioners who wished to channel their thoughts and findings in the field of islamic education Studies. SCOPE Detailed scopes of articles accepted for submission to Borobudur Islamic Education Review are: Literacy develompment in Islamic Elemetary School; Currriculum and learing strategies in Islamic Elementary School; Information and digital technology in Islamic Elementary School; Learning mathematics, social sciences, natural sciences in Islamic Elementary School; Islamic education in Elementary School; Education manajemen in Islamic Elementary School; Philosophy of Islamic Education; History of Islamic Education; Theological Foundation of Education; Policies of Islamic Education; Politics of Islamic Education; Management of Islamic Education; Islamic Education Professionalism; Islamic Education Curriculum; ICT in Islamic Education; E-Learning in Islamic Education; Islamic Education Institution; Teaching and Learning in Islamic Education; Ethnography on Islamic Education; Local Wisdom-Based Islamic Education; Development of Learning Theory and Design; Psychology of Islamic Education; Islamic Education Paradigms; Character of Islamic Education; Gender in Islamic Education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2021)" : 5 Documents clear
Tingkat Pemahaman Guru Terhadap Karakteristik Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Tematik di MI Hesti Prastiwi; Kanthi Pamungkas Sari; Irham Nugroho
Borobudur Islamic Education Review Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bier.6162

Abstract

The research objective was to determine the level of teacher understanding of students in thematic subjects at MI Muhammadiyah 1 Rambeanak. This research is a descriptive study with a qualitative approach. The data analysis used is in accordance with Miles and Huberman's theory. Data sources consist of primary and secondary data sources. The results showed that the teacher understood the various characteristics of each student well. Teachers can find out the characteristics of students in various ways. Recognizing the character of students will help teachers to deliver students to achieve their goals. When the teacher can understand the characteristics of each student, the teacher will be able to provide the right approach and treatment, especially in the learning process, act fairly, and can solve the problems experienced by students by paying attention to their characteristics.
Implementasi Pembelajaran Daring MI Muhammadiyah Terpadu Harapan Kota Magelang Norma Dewi Shalikhah; Diah Erna Susanti; Ahwy Oktradiksa
Borobudur Islamic Education Review Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bier.6244

Abstract

Abstract This study aims to determine the implementation of online learning in Muhammadiyah MI hopes and know the obstacles and solutions to overcome them. This research is a qualitative study with descriptive analysis techniques. Data analysis The results of the study were obtained from the process of finding and organizing systematically, data obtained from the results of observation and interviews namely data collection, data presentation, and conclusions. The results of the study are, 1) the implementation of online learning in Muhammadiyah Integrated Mi Mi Magelang Hope is carried out online using several supporting applications, namely whatsapp applications, Google Meet, Google Form, Google Classrom, Quizizz, Zoom, YouTube, and Kine Master. 2) obstacles in the implementation of online learning in class 1B MI Muhammadiyah Integrated Hope City Magelang is constrained by communication with students' guardians, late task collection, limited data quota, lack of spirit of learning students, guardians of students do not care about their children's education, and state which requires learning to be done online. 3) How to overcome the existing obstacles, the class teacher conducts learning according to the spokes of the guardian of the student, reminds students who have not collected tasks, minimizing the use of applications that require many quotas, appreciating the guardians of students and students, always trying to provide excellent service to provide excellent service guardian of students, and accompanying whenever students need. Keywords: Implementation, Online Learning Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran daring di MI Muhammadiyah Terpadu Harapan Kota Magelang dan mengetahui hambatan serta solusi untuk mengatasinya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik analisis deskriptif. Analisis data hasil penelitian diperoleh dari proses mencari dan menyusun secara sistematis, data yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara yaitu pengumpulan data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian adalah, 1) Pelaksanaan pembelajaran daring di MI Muhammadiyah Terpadu Harapan Kota Magelang dilakukan secara online menggunakan beberapa aplikasi pendukung, yaitu aplikasi Whatsapp, Google Meet, Google Form, Google Classrom, Quizizz, Zoom, Youtube, dan Kine Master. 2) Hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran daring di kelas 1B MI Muhammadiyah terpadu Harapan Kota Magelang adalah terkendala komunikasi dengan wali murid, pengumpulan tugas yang terlambat, kuota data yang terbatas, kurangnya semangat belajar peserta didik, wali murid kurang peduli dengan pendidikan anaknya, dan adanya keadaan yang mengharuskan pembelajaran dilakukan secara online. 3) Cara mengatasi hambatan yang ada maka guru kelas melakukan pembelajaran menyesuaikan dengan waktu senggang wali murid, mengingatkan peserta didik yang belum mengumpulkan tugas, meminimalisir penggunaan aplikasi yang membutuhkan banyak kuota, memberikan apresiasi kepada wali murid dan peserta didik, selalu berusaha memberikan pelayanan prima kepada wali murid, dan mendampingi kapanpun peserta didik membutuhkan. Kata Kunci: Implementasi, Pembelajaran Daring
MANAJEMEN TAHFIDZUL QUR’AN ANAK USIA DINI DI TK ISLAM TAHFIDZUL QUR’AN AL IKHLASH AZIZ MUZAKI
Borobudur Islamic Education Review Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bier.6432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen tahfizhul qur’an pada anak usia dini di TK Islam Tahfidzul Qur’an Al Ikhlash, dan faktor – faktor yang menjadi pendukung maupun penghambatnya. Analisis penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif fenomenologis mengenai manajemen tahfizhul qur’an pada anak usia dini di TK Islam Tahfidzul Qur’an Al Ikhlash. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dari sekolah. Analisis data diawali dari pengumpulan data, reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan dengan menggunakan metode deduktif yang berangkat dari kejadian-kejadian umum kemudian direduksi menjadi bagian-bagian khusus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor pendukung manajemen tahfizhul qur’an pada anak usia dini di TK Islam Tahfidzul Qur’an Al Ikhlash yaitu memiliki manajemen pembelajaran yang baik meliputi perencanaan materi, alokasi waktu, metode, dan penilaian yang baik dan tersistem. Pengorganisasian melalui kegiatan pembagian tanggung jawab yang tersusun dalam struktur organisasi. Pelaksanaan pembelajaran yang terencana, dan evaluasi pembelajaran melalui ujian lisan dan tulis. Adapun faktor penghambatnya antara lain adalah keterbatasan faktor sumber daya manusia yaitu kurang seimbangnya antara jumlah pembimbing dan peserta didik yang dibimbingnya.
Kompetensi Kepribadian Guru dalam Film Hickhi dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam Siti Khusbanatun; Muhammad Tohirin; Subur Subur
Borobudur Islamic Education Review Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bier.6569

Abstract

Kompetensi kepribadian merupakan salah satu kompetensi guru yang perlu diperhatikan lebih oleh seorang pendidik, karena kompetensi ini dapat menjadi salah satu penentu keberhasilan seorang pendidik dalam membentuk dan mengembangkan kepribadian peserta didiknya. Dalam mengembangkan kompetensi kepribadian yang dapat ditonjolkan ketika mengajar, pendidik dapat menggunakan Film Hickhi sebagai salah satu bahan referensi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi kepribadian guru yang terdapat dalam film Hickhi dan relevansinya dengan pendidikan Islam, terlebih mengenai indikator sebagai pendidik Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research), dimana peneliti menggunakan metode analisis isi (content analysis) dan dokumentasi dari data primer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian guru dalam film Hickhi ada 5 yaitu 1) kepribadian yang mantap dan stabil, 2) kepribadian yang berakhlak mulia, 3) kepribadian yang berwibawa, 4) kepribadian yang dapat menjadi teladan bagi peserta didiknya, 5) kepribadian yang dewasa. Kompetensi kepribadian guru dalam film Hickhi memiliki relevansi dengan pendidikan Islam yaitu sifat optimis, pantang menyerah, sabar, ikhlas, ramah, perhatian, kasih sayang, mudah memaafkan, suri tauladan bagi peserta didiknya dan memiliki etos kerja yang tinggi. Pembentukan kepribadian peserta didik yang baik menjadi salah satu bekal untuk hidup bermasyarakat dan sesuai dengan norma yang berlaku.
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa MI Ulumuddin Ngargosoko Kabupaten Magelang dalam Masa Pandemi Corona Virus Disease Of 2019 (Covid-19) Sriyatun Sriyatun; Muis Sad Iman; Akhmad Baihaqi
Borobudur Islamic Education Review Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bier.6575

Abstract

Pola asuh orang tua dalam keluarga adalah sebagai frase yang menghimpun empat unsur penting yaitu pola, asuh, orang tua, dan keluarga. Pola asuh orang tua dalam keluarga berarti kebiasaan orang tua, ayah atau ibu dalam memimpin, mengasuh, dan membimbing anak dalam keluarga. Mengasuh dalam arti menjaga dengan cara merawat dan mendidiknya. Dalam masa pandemi covid-19 seperti ini pola asuh sangat menentukan maju atau tidaknya anak dalam mencapai prestasi belajarnya. Tujuan dalam penelitian ini adalah, untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua otoriter, demokratis dan permissif terhadap prestasi belajar PAI siswa MI Ulumuddin dalam masa pandemi covid-19, untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar PAI siswa MI Ulumuddin dalam masa pandemi covid-19. Untuk mengetahu pola asuh yang memiliki pengaruh lebih dominan terhadap prestasi belajar PAI siswa MI Ulumuddin kelas 5 dan 6 dalam masa pandemi (covid-19). Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian survei. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pola asuh otoriter terhadap prestasi belajar PAI siswa MI Ulumuddin Ngargosoko Kabupaten Magelang dalam masa pandemi covid-19 dengan hasil signifikan 2,460 > 2,019 (thitung > ttabel) dengan taraf sig 0,018 < 0,05. Terdapat pengaruh pola asuh demokratis terhadap prestasi belajar PAI siswa MI Ulumuddin Ngargosoko Kabupaten Magelang dalam masa pandemi covid-19) dngan hasil signifikan 4,021 > 2,019 (thitung > ttabel) dengan taraf sig 0,000 < 0,05. Terdapat pengaruh pola asuh permissif terhadap prestasi belajar PAI siswa MI Ulumuddin Ngargosoko Kabupaten Magelang dalam masa pandemi covid-19 dengan hasil signifikan 4,172 > 2,019 (thitung > ttabel) dengan taraf sig 0,000 < 0,05. Terdapat pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi PAI siswa MI Ulumuddin Ngargosoko Kabupaten Magelang dalam masa pandemi covid-19 dengan hasil signifikan 59,174 > 2,832 (Fhitung > Ftabel) dengan taraf sig 0,000 < 0,05. Didapat R square sebesar 0,812 sama dengan 81,2% yang berarti bahwa variabel otoriter, demokratis dan permissif secara simultan berpengaruh terhadap variabel prestasi belajar PAI sebesar 81,2% sedangkan sisanya 18,8% dipengaruhi oleh variabel lain. Didapat sumbangan efektik (SE) variabel otoriter sebesar 44,9%, variabel demokratis sebesar 69,8%, variabel permissif sebesar 15,2%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa variabel demokratis memiliki pengaruh lebih dominan terhadap variabel prestasi belajar PAI.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2023) Vol 2 No 2 (2022) Vol 2 No 1 (2022) Vol 1 No 2 (2021) Vol 1 No 1 (2021)