Articles
69 Documents
Search results for
, issue
"PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021"
:
69 Documents
clear
<![CDATA[PENYULUHAN DAN PELATIHAN PERTOLONGAN PERTAMA PADA FRAKTUR DAN PERDARAHAN UNTUK MASYARAKAT AWAM ]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Fraktur dan perdarahan banyak terjadi pada korban usia produktif yang mengalami kecelakaan. Penanganan pertama yang salah dapat menyebabkan kecacatan hingga kematian. Orang yang berada di dekat korban adalah kunci dari penanganan pertama pra-rumah sakit yang memiliki peranan penting. Oleh karena itu, program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pendidikan dan pelatihan pertolongan pertama pada fraktur dan perdarahan untuk masyarakat awam agar angka komplikasi dan kematian akibat kecelakaan dapat menurun. Program ini dilakukan mulai dari persiapan hingga pelaporan dari bulan Februari- Juli 2021. Kami telah melatih 46 peserta dari masyarakat awam di daerah Jakarta Selatan dan Depok. Metode pelatihan yang kami gunakan adalah ceramah, demonstrasi, dan re-demonstrasi dengan menggunakan alat bantu Booklet, Prosedur Operasional Standar, dan peralatan balut bidai. Hasil dari evaluasi menunjukan bahwa terjadi peningkatan pengetahuan mencapai 32,3%. Kelompok masyarakat yang menerima Booklet lebih awal untuk dipelajari dengan dua kali pre-test meningkatkan keterampilan masyarakat 5,5% lebih tinggi dibandingkan pemberian Booklet pada saat pelatihan dengan satu kali pre-test. Program penyuluhan dan pelatihan ini dapat menjadi salah satu cara untuk meningkatkan angka pertolongan pertama yang tepat pada fraktur dan perdarahan oleh masyarakat awam dan perlu untuk diperluas cakupannya. ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO KELOMPOK GURU SD UMP ]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Kegiatan program ini diharapkan memberikan bekal ketrampilan kepada mitra yang merupakan para guru SD UMP, sehingga mereka dapat mengajar dengan model pembelajaran portofolio, yang menyebabkan kelas menjadi hidup, siswa tidak jenuh, dan  terutama dalam melaksanakan profesi mereka sebagai pendidik dan guru, serta dapat meningkatkan kualitas hasil belajar peserta didik. Kelompok Guru SD UMP, sangat berperan dalam pembentukan karakter generasi muda, melalui proses pembelajaran. Model pembelajaran berbasis portofolio merupakan alternatif cara belajar siswa aktif (CBSA) dan cara mengajar guru aktif (CMGA). Merupakan satu bentuk dari praktek belajar kewarganegaraan, yaitu suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik-empirik.]]>
<![CDATA[PKM BAROS MUDA SIAGA: PENINGKATAN PENGETAHUAN KESIAPSIAGAAN BENCANA DAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI ]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Provinsi Banten merupakan daerah multirawan bencana antara lain gempa, tsunami, banjir, longsor, dan abrasi. Pada tahun 2020, Pandemik covid-19 menyebar di Indonesia termasuk Banten dengan jumlah kematian mencapai 280 jiwa. Kesiap-siagaan menjadi prioritas untuk mengurangi korban jiwa maupun angka kesakitan. Kelompok usia muda memiliki potensi yang besar untuk menjadi penggerak masyarakat dengan memanfaatkan teknologi informasi dalam menyebarkan informasi dan  meningkatkan kesiap-siagaan bencana di daerahnya.  PKM  Baros Muda  Siaga  ini  bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan kelompok Karang Taruna Baros terkait kesiapsiagaan bencana dan kemampuan mengelola sumber informasi manajemen bencana untuk mewujudkan masyarakat tangguh bencana. Metode: PKM ini mencakup pembuatan website BarosMudaSiaga, pelatihan pengelolaan website, dan pemberian serta pengembangan materi-materi siaga bencana dengan mengakomodasi kearifan lokal. Materi siaga bencana yang disampaikan meliputi: (a) bahaya yang timbul oleh bencana; jenis bencana, dan daerah yang aman untuk menghindari bencana. (b) menyiapkan jalur evakuasi dan titik kumpul, (c) adaptasi kebiasaan baru. Hasil: Kegiatan PKM yang diberikan kepada karang taruna menunjukkan pengetahuan karangtaruna meningkat sebanyak 5,04 poin dan anggota karagtaruna yang mampu mengelola website siaga bencana meningkat dari 2 menjadi 4 orang. esimpulan: Dengan keterbatasan mobilisasi dan meningkatnya penggunaan teknologi di masa pandemik, pemberdayaan masyarakat kelompok karang taruna memiliki poten si untuk meningkatkan kesiap-siagaan bencana masyarakat.]]>
<![CDATA[MENU MPASI 4 BINTANG ANTI BALITA STUNTING PADA KADER NASYIYATUL AISYIYAH KARANGANYAR GANDRUNGMANGU ]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Stunting merupakan permasalahan gizi di dunia, terdapat 165 juta balita di dunia dalam kondisi pendek (stunting). Delapan puluh persen balita stunting tersebar pada 14 negara di dunia dan Indonesia menduduki rangking ke lima negara dengan jumah stunting terbesar. Data stunting di Indonesia menunjukkan bahwa prevalensi stunting secara nasional terjadi peningkatan dari 35,6% (2010) menjadi 37,2 % (tahun2013). Kondisi tersebut menggambarkan bahwa sekitar 8,9 juta anak Indonesia mengalami pertumbumbuhan tidak maksimal atau satu dari tiga anak mengalami stunting. Hasil Pemantauan Status Gizi (PSG) tahun 2017 menunjukkan bahwa persentase balita stunting pada kelompok balita (29,6%) lebih besar jika dibandingkan dengan usia baduta (20,1%). Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan tentang menu MPASI 4 bintang anti balita stunting pada kader Nasyiatul Aisyiyah Karanganyar Gandrungmangu Cilacap. Metode yang digunakan pada I b M yang ditawarkan pada Mitra Muhammadiyah wilayah Gandrungmangu Kabupaten Cilacap adalah penyuluhan pada kader Nasyiyatul ‘Aisyiyah Karanganyar Gandrumangu dengan metode learning by doing (belajar dengan mempraktekkannya). Hasil dari post test menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan kader tentang menu MPASI 4 Bintang anti Balita Stunting. Kesimpulan Terdapat peningkatan pengetahuan pada kader Terdapat peningkatan pengetahuan pada kader Nasyiyatul ‘Aisyiyah tentang menu MPASI 4 bintang anti balita stunting pada kader Nasyiatul Aisyiyah.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MUHAMMADIYAH DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF ]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Literasi matematis merupakan kemampuan menggunakan matematika dalam memecahkan masalah kehidupan sehari hari. Muhammadiyah merupakan gerakan Islam di Indonesia yang menuntut pengikutnya untuk mengedepankan literasi Islam dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan memaparkan kemampuan literasi matematis siswa Muhammadiyah yang ditinjau dari gaya kognitifnya, khususnya pada gaya berpikir bebas (independent) dan gaya berpikir terikat (dependent). Subjek penelitian ini siswa progam studi pendidikan matematika perguruan tinggi Muhammadiyah, yang terdiri dari 60 siswa. Untuk pengelompokan siswa menggunakan angket MFFT dan untuk mengukur kemampuan literasi matematis siswa menggunakan tes soal uraian. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian diperoleh: Secara umum kedua gaya kognitif siswa, mempunyai kemampuan literasi matematis yang relatif sama. Kelompok gaya berpikir bebas, menunjukkan kemampuan memiliki keberanian dalam memecahkan soal, dan mereka mempunyai keyakinan yang relatif tinggi. Dalam kelompok tersebut mempunyai rentang kemampuan literasi matematis yang relative panjang. Adapun kelompok gaya berpikir terikat,  menunjukkan kemampuan  yang penuh kehati-hatian dalam menyelesaikan soal, dan mereka mempunyai sifat ragu-ragu yang relatif tinggi. Rentang kemampuan literasi matematis dalam kelompok tersebut relatif pendek. Oleh karena itu differentiated Instruction diharapkan dapat menjadi solusi.]]>
<![CDATA[LATIHAN DISCHARGE PLANNING UNTUK MENINGKATAN KOMPETENSI PERAWAT DALAM PEMBERIAN ASUHAN KEPERAWATAN ]]>
<![CDATA[Sri Suparti]]>;
<![CDATA[Etlidawati Etlidawati]]>;
<![CDATA[Meida Laely Ramdani]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Â Discharge planning ini menjadi hal yang wajib dalam akreditasi Rumah Sakit (RS), dan pelayanan kesehatan, setiap asien yang masuk kerumah sakit akan mendapatkan layanan Kesehatan termasuk didalamnya adalah discharge planning yang menjamin keberlangsungan layanan rumah sakit. Adapun permasalahan yang dihadapi oleh mitra adalah Perawat RS sudah melakukan discharge planning namun masih belum sesuai dengan standar kompetensi sehingga kurang komprehensif dan berdampak pada kualitas. Solusi yang ditawarkan diantaranya dengan mengadakan pelatihan discharge planing sesuai dengan standar dan kompetensi terkini dengan berbasis evidence base nursing secara daring dna luring sehingga menjadi solusi mitra dan masukan pada kurikulum keperawatan. Melakukan pelatihan tentang metode discharge planning dan evaluasinya sesuai dengan standar dan kompetensi terkini dengan berbasis evidence base nursing. Evaluasi program pelatihan melalui kuesioner dan demonstrasi. Berdasarkan hasil penerapan IBM didapatkan data, adanya peningkatan pengetahuan kompetensi rata rata discharge planning dari nilai 44,59 menjadi 69,54 dengan target skor maksimal adalah 83. Padas indikator evaluasi lain menunjukan perawat dapat memamahami dan mempraktikan teknis pelaksanan discharge planning pada pasien.]]>
<![CDATA[SOSIALISASI DAN PELATIHAN PENGELOLAAN KEUANGAN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL GIWANGAN ]]>
<![CDATA[Nisa Nabila]]>;
<![CDATA[Moch Imron]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengelolaan keuangan sekolah merupakan rangkaian aktivitas tatakelola yang mengatur secara efektif dan efisien tentang penggunaan dana keuangan sekolah. Aktivitas tatakelola keuangan tersebut terdiri dari perencanaan, pembukuan, pembelanjaan, pengawasan serta pertanggungjawaban keuangan sekolah. Pengabdian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengevaluasi permasalahan tentang: (1) pengelolaan keuangan sekolah yang telah dilakukan, (2) kepatuhan tata kelola keuangan sesuai dengan prinsip dasar pengelolaan keuangan khususnya standar akuntansi keuangan, PSAK nomor 45, serta (3) penyusunan laporan keuangan yang dilakukan secara manual melalui buku kas sekolah. Pengabdian ini dilaksanakan selama 2 hari di Aula TK Aisyiyah Bustanul Athfal Giwangan. Metode pelatihan yang dilakukan dalam kegiatan ini yaitu ceramah, post test tentang tatakelola keuangan dan peragaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai dengan pernyataan standar akuntansi keuangan nomor 45 serta praktik penggunaan Microsoft Excel untuk menyusun laporan keuangan sekolah. Hasil dari post test dan kuesioner dari pelaksanaan pengabdian ini menunjukkan bahwa karyawan sekolah memiliki pemahaman dalam tata cara pengelolaan keuangan sekolah sesuai dengan PSAK 45 serta memiliki keterampilan dalam menggunakan Microsoft Excel untuk menerapkan sistem akuntansi berbasis teknologi dalam menyusun laporan keuangan sekolah.]]>
<![CDATA[EDUKASI IBU NIFAS TENTANG EXERCISE PASCA PARTUM MELALUI KOMUNIKASI INTERPERSONAL ]]>
<![CDATA[Desmawati Desmawati]]>;
<![CDATA[Ritanti Ritanti]]>;
<![CDATA[Dora Samaria]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan pada ibu-ibu nifas setelah melahirkan adalah mengalami ketidaklenturan otot-otot tubuh terutama otot-otot dan ligament-ligament penyanggah abdomen selama kehamilan, seperti otot lumbar, otot panggul, otot pinggang, otot paha dan sekitarnya, padahal ibu-ibu setelah melahirkan juga ingin segera tubuhnya menjadi langsing dan lentur lagi seperti ke keadaan sebelum hamil, apalagi bagi ibu-ibu yang bekerja. Salah satu penyebab lambatnya otot-otot kehamilan kembali ke keadaan sebelum hamil karena kurangnya pengetahuan ibu dan keluarga terkait latihan-latihan atau senam-senam yang bisa dilakukan setelah melahirkan untuk pengembalian otot-otot kehamilan ke keadaan sebelum hamil. Tujuan dari pengabdian atau kegiatan ini adalah menambah pengetahuan, meningkatkan pemahaman dan perubahan perilaku ibu-ibu nifas, sehingga fleksibilitas otot-otot kehamilan seperti lumbar meningkat. Metode yang digunakan adalah health teaching dan demontstrasi pada 10 ibu post-partum dengan komunikasi interpersonal pada tahun 2021. Hasil yang didapat setelah diberikan health teaching adalah pengetahuan mereka meningkat setelah diberikan pendidikan kesehatan 100% dari setiap item pertanyaan. Kesimpulan dari pelaksanaan kegiatan ini adalah bahwa health teaching bisa meningkatkan pengetahuan ibu post-partum tentang post-partum exercise. Disarankan health teaching segera dilakukan setelah melahirkan pada ibu nifas walaupun semasa hamil sudah pernah disampaikan. ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL EVALUASI PENDIDIKAN BERBASIS STEAM UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI MAHASISWA PGSD ]]>
<![CDATA[Pamujo Pamujo]]>;
<![CDATA[Yosi Apriyani]]>;
<![CDATA[Wahyu Cahyaningrum]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 3 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian bertujuan  : 1) menghasilkan  Modul  Evaluasi Pendidikan berbasis STEAM  yang  layak . 2) Mengetahui respon dosen terhadap penggunaan Modul  Evaluasi Pendidikan berbasis STEAM. 3) Mengetahui respon  mahasiswa terhadap penggunaan Modul  Evaluasi Pendidikan berbasis STEAM. 4) Mengetahui pengaruh penggunaan Modul Evaluasi Pendidikan berbasis STEAM terhadap prestasi belajar mahasiswa smester V PGSD.  Metode penelitian dan prosedur pengembangan mengacu pada model pengembangan Sugiyono (2015:409) terdiri atas: (1) potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) desain produk;4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) uji coba produk; (7) revisi produk; (8) uji coba pemakaian; (9) revisi produk; (10) produksi masal. Penelitian dilakukan pada mahasiswa smester V prodi  PGSD. Teknik  pengumpulan data dilakukan dengan tes dan non, yaitu  (1) Lembar observasi; (2)  Lembar angket; (3) Lembar validasi dan instrumen tes. Uji coba dilakukan  menggunakan desain eksperimen pre test-post test control group desaign. Analisis data efektivitas dilakukan  dengan  menguji perbedaan skor pretest dan skor postest  menggunakan  N-gain. Hasil penelitian menunjukan kelayakan modul oleh ahli materi sebesar 3,23 yang termasuk dalam kategori “layakâ€, ahli media sebesar 3,66 termasuk kategori layak. Sedangkan hasil uji coba efektifitas menunjukan N-gain kelas eksperiment sebesar 0,33 sedangkan kelas kontrol 0,19. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa modul berbasis STEAM  layak dan efektif digunakan pada mata kuliah Evaluasi Pendidikan.]]>
