Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

UNESA Journal of Chemical Education

journal-of-chemical-education
Website

Published by Universitas Negeri Surabaya

ISSN : 22529454 EISSN : 22529454 DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3

Core Subject : Science, Education,

Chemistry Computer Science & IT Education Other

UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.

Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)

Articles 476 Documents

16 17 18 19 20

PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS ASPEK SIKAP PADA MATERI LAJU REAKSI BAGI PESERTA DIDIK KELAS XII SMA NEGERI 1 KEDUNGWARU TULUNGAGUNG (DEVELOPMENT LKPD ORIENTED PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL TO PRACTISE THE SCIENTIFIC LITERACY ATTITUDE ASPECT ON THE REACTION RATE MATERIAL FOR STUDENTS CLASS XII SMA NEGERI 1 KEDUNGWARU TULUNGAGUNG)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan pengembangan LKPD berorientasi model PBL untuk melatihkan literasi sains aspek sikap pada materi laju reaksi. LKPD yang dikembangkan merupakan LKPD yang disusun berdasarkan tahapan model PBL dan komponen literasi sains aspek sikap. Kevalidan LKPD meliputi kevalidan pada kriteria isi, penyajian, bahasa, serta kesesuaian dengan literasi sains aspek sikap dan model PBL. Kepraktisan LKPD meliputi respon peserta didik pada kriteria isi, penyajian, dan bahasa. Keefektivan LKPD meliputi hasil pretest dan posttest yang memenuhi ketuntasan secara klasikal. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan metode Research and Development (R&D) yang dibatasi hingga tahap uji coba produk. Instrumen pada penelitian ini yaitu lembar telaah dan validasi, lembar pretest dan posttest, serta lembar angket respon peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah memenuhi kevalidan yang dilihat dari perolehan kevalidan pada kriteria isi, penyajian, bahasa berturut-turut yaitu 90%; 86,4%; 87,5%; kesesuaian dengan literasi sains aspek sikap sebesar 85% untuk LKPD 1 dan 87,5% untuk LKPD 2, 3, 4; kesesuaian dengan model PBL sebesar 85% untuk LKPD 2 dan 87,5% untuk LKPD 1, 3, 4 dalam kategori sangat valid. Hasil kepraktisan menunjukkan respon peserta didik dengan kategori sangat praktis pada kriteria isi, penyajian, dan bahasa berturut-turut yaitu memperoleh persentase 100%; 100%; dan 100%. Hasil keefektifan menunjukkan kemampuan literasi sains peserta didik tuntas secara klasikal yaitu memperoleh persentase 73,33% untuk komponen sikap pertama; 73,33% untuk komponen sikap kedua; dan 66,67% untuk komponen sikap ketiga. Kata kunci: pengembangan LKPD, Problem Based Learning, literasi sains aspek sikap, laju reaksi.This study aims to describe the feasibility of developing student’s activity sheet (LKPD) oriented on Problem Based Learning (PBL) model to practise the scientific literacy attitude aspect on the reaction rate material. This LKPD prepared based on PBL model stage and component of scientific literacy attitude aspect. The validity of LKPD includes validity of the content, presentation, language criteria, and suitability with the scientific literacy attitude aspect and PBL model. The practicality of LKPD includes the response of students on content, presentation, and language criteria. The effectiveness of LKPD includes pretest and posttest results that fulfill classical completeness. This study use the Research and Development (R&D) method which is limited to stage of product trial. Instruments in this study are the review and validation sheets, the pretest and posttest sheets, and the students response questionnaire sheets. The results of this study indicate that the LKPD has fulfill the feasibility seen from the acquisition of the validity of the contents, presentation, and language criteria that are 90%; 86.4%; 87.5%; suitability with science literacy attitude aspect are 85% for LKPD 1 and 87,5% for LKPD 2, 3, 4; suitability with PBL model are 85% for LKPD 2 and 87,5% for LKPD 1, 3, 4 in very valid category. Practical results show the response of students are very practical on content, presentation, and language criteria with the percentage are 100%; 100%; and 100%. The results of effectiveness indicate the student’s ability of scientific literacy attitude aspect science has completed classically with the percentage are 73.33% for first component of attitudes; 73.33% for second component of attitudes; and 66.67% for third component of attitudes. Keywords: development LKPD, Problem Based Learning, science literacy attitude aspect, reaction rate.

Pengembangan Unit Kegiatan Belajar (UKB) Berorientasi Literasi Sains pada Materi Hidrokarbon
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Pembelajaran kimia sesuai kurikulum 2013 menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, pembudayaan literasi sains dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Unit Kegiatan Belajar (UKB) yang dikembangkan pada penelitian ini berorientasi literasi sains pada materi hidrokarbon. Tujuan dari penelitian adalah untuk mendeskripsikan validitas UKB ditinjau dari segi isi dan konstruk (penyajian dan kebahasaan), kepraktisan UKB, serta keefektifan UKB. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan desain R&D yang dibatasi pada tahap uji coba produk terbatas. Instrumen yang digunakan yaitu lembar telaah dan lembar validasi, lembar pretest-posttest, lembar respon peserta didik, dan lembar observasi aktivitas peserta didik. UKB diujicobakan kepada 15 peserta didik kelas XI IPA 2 MA Negeri 2 Gresik. Hasil validasi UKB telah memenuhi kriteria valid ditinjau dari kriteria isi dengan rentang sebesar 62,96%-91,67% dan kriteria konstruk 74,07%-94,44%. Hasil kepraktisan UKB ditunjukkan oleh hasil respon peserta didik dengan rentang sebesar 86,67%-100% dengan kriteria sangat praktis. Hasil keefektifan UKB ditunjukkan oleh hasil tes kognitif dengan skor N-gain tinggi dan ketuntasan peserta didik sebesar 100%. Kata kunci: Unit Kegiatan Belajar (UKB), literasi sains, hidrokarbon Abstract Chemistry learning according to the 2013 curriculum emphasizes student centered learning, scientific literacy, and the strengthening of character education. Unit of learning activities in this research is scientific literacy oriented on hydrocarbon material. The purpose of this research is to describe the feasibility of Unit of learning activities in terms of content and construct (presentation and language), to describe practicality and effectiveness of the Unit of learning activities. This type of research uses R & D which was limited until limited trials of product. The instruments used are the review and validation sheets, the pretest-posttest sheets, the learner response sheets, and the activity observation sheet of the learners. The Unit of learning activities was tested to 15 students of XI IPA 2 from MAN 2 Gresik. The validation results have met the valid criteria from content criteria with a range of 62,96%-91,67% and The construct criteria with a range of 74,07%-94,44%. The practices result from response results are respectively obtaining percentages of 86,67%-100% with practice criteria. The effectiveness result from cognitive test with high N-gain and mastery of students learning outcomes 100%. Keywords: The Unit of learning activities, scientific literacy, hydrocarbon

DEVELOPMENT STUDENT WORKSHEET GUIDED INQUIRY ORIENTED TO TRAIN STUDENT CREATIVE THINKING SKILLS IN MATTER ACID BASE INDICATOR BASED ON NATURAL PRODUCT
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

The aim’s of this research was to develop student worksheet guided inquiry oriented to train student creative thinking skills of acid base indicator matter based on natural product. The feasibility of student worksheet that developed assessed from criteria the validity, practicality, and effectiveness. This research used Research and development (R&D) model that limited until stage of preliminary field. The feasibility of student worksheet in terms of validity is obtained based on assessment by validator consisting of two chemistry lecturers and one chemistry subject teacher. The validation by experts about content validity and construct validity obtained a percentage in a row that is 85,93% and 92.22% with the category is very valid. The feasibility of the practicality criteria assessed from responses of student who get a positive response of 99,21% with a very practical category, supported by the observation of student activities during learning that obtained average relevant activity 98.39% on very good interpretation. The feasibility of effectiveness criteria assessed from result student creative thinking test that show all students get the above of minimum learning completeness ≥76 with student creative thinking skill on aspect originality obtained the average percentage of 94,67%, fluency 86,67%, and flexibility 80% on high category.Keywords: Students Worksheet, Guided Inquiry, Creative Thinking Skills, Acid Base Indicator, Based on Natural Product.

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI LITERASI SAINS PADA MATERI IKATAN KIMIA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini juga bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKS berorientasi literasi sains pada materi ikatan kimia. Validitas LKS dinilai baik dari segi isi maupun konstruk. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model 4-D Thiagarajan,dkk.(1974). LKS yang dikembangkan akan diujicobakan kepada 15 siswa di SMAN 1 Gedeg Mojokerto. Hasil penilaian yang diperoleh untuk validitas isi LKS antara 80% sampai 93,33% dengan kategori valid dan sangat valid. Adapun presentasi validitas konstruk yang ditinjau dari penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan berada pada kategori valid dan sangat valid dengan besar persentase antara 73% sampai 93,33%. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa LKS berorientasi literasi sains pada materi ikatan kimia valid digunakan sebagai bahan ajar untuk melatihkan literasi sains. Kata Kunci: LKS, literasi sains, ikatan kimia.

MELATIHKAN HIGH ORDER THINKING SKILLS PESERTA DIDIK MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik yang ditinjau dari ranah kognitif menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta melalui implementasi model pembelajaran inkuiri pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan rancangan penelitian One Shot Case Study dengan subjek penelitian yakni peserta didik kelas XI SMA Negeri 12 Surabaya. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas peserta didik, lembar postest hasil belajar peserta didik ranah pengetahuan, dan lembar postest keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap kategori keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik dalam ranah kognitif C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi), dan C6 (mencipta) telah mencapai ketuntasan yakni ≥72 dari rentang nilai kompetensi 0-100, secara berturut-turut memperoleh nilai 82,29; 76,57; dan 81,41 dengan ketuntasan secara klasikal peserta didik sebesar 85%. Hasil penelitian ini didukung dengan keterlaksanaan guru dalam mengelola pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun dengan kriteria sangat baik dan aktivitas peserta didik pada setiap pertemuan telah mencerminkan aktivitas peserta didik yang harus muncul pada setiap fase yang terdapat dalam sintaks pembelajaran inkuiri. Selain itu, hasil belajar ranah pengetahuan pada materi kesetimbangan kimia yang dicapai oleh peserta didik secara klasikal diperoleh persentase sebesar 92,50%. Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kesetimbangan Kimia

MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES. SAINS.,SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERII KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK KELAS XI IPA 44DI MAN KOTA MOJOKERTO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Tujuann penelitian ini yaituu mendeskripsikan keterlaksanaann sintaks modeli pembelajaran iinkuiri tterbimbing, aktivitas siswa dan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi kesetimbangan kimia. Metode yang digunakan yaitu One Group Pretest - Posttest Design dengan sampel penelitian 40 siswa kelas XI IPA 4 MAN Kota Mojokerto. Hasil penelitian ditunjukkan sebagai berikut: (1) Persentase rrata-rata keterlaksanaan sintaks mmodel pembelajaran inkuiri terbimbingg padai fase 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 berturut-turut adalah 90,74%; 86,44%; 87,78%; 90,11%; 87,92% dan 85,42% dengan kategori sangat baik karena setiap fase memperoleh persentase ≥ 61%. (2) Aktivitas siswa yang relevan lebih dominan daripada aktivitas siswa yang tidak relevan, sehingga model pembelajaran inkuiri terbimbing telah melatihkan keterampilan proses sains siswa (3) Keterampilan proses sains siswa meningkat dari 23,68% menjadi 100% siswa tuntas dengan skor rata-rata dalam merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, menganalisis data, dan membuat kesimpulam berturt-turut adalah 3,79 (predikat A); 3,87 (predikat A); 3,63 (predikat A-) dan 3,39 (predikat A-). Kata kunci : Inkuiri Terbimbing,anKeterampilan Proses Sains, dan Kesetimbangan Kimia.

DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET SCIENCE LITERACY IN XI GRADE ON CHEMICAL EQUILIBRIUM TOPIC
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Student Activity Sheet (LKS) developed in this study based on science literacy on chemical equilibrium material. This study aimed to describe the feasibility of LKS based on validity (content and construct), practicality (student response) and effectiveness (science literacy test result). This type of research uses research and development (R & D) development methods only until the limited trial stage. Data sources were obtained from chemistry lecturer, chemistry subject teacher and 15 students of XI MIA 5 SMA Negeri 7 Surabaya. LKS developed is feasible to be used as teaching materials indicated that the fulfillment of eligibility requirements are: (1) validity consisting of content validity and construct validity to get percentage of each 77,5% and 78,7% with valid category. (2) the practicality of obtaining a percentage of 91.2% with very practical category. (3) the effectiveness underestimated from the postest result gets an average grade of 83.4 with the complete category. The classical increase in the individual as many as 11 students has increased in the "moderate" category and 4 students in the "high" category. Keywords: Worksheet, science literacy, chemical equilibrium

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI MAN KOTA MOJOKERTO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Tujuan penelitian ini yaitu mendiskripsikan keterlaksanaan sintak model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) dan keterampilan proses sains peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design dengan sampel penelitian 38 peserta didik kelas XI MIA 3 MAN Kota Mojokerto. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode pengamatan dan metode tes berupa soal keterampilan. Hasil penelitian ditunjukkan sebagai berikut: (1)Keterlaksanaan sintaks model pembelajaran kooperatif tipe NHT memperoleh persentase rata-rata 79,98%; 89,15%; dan 96,98% dengan kategori sangat baik karena setiap fase memperoleh persentase ≥ 61%. (2)Keterampilan proses sains peserta didik mengalami peningkatan dari 21,05% menjadi 81,58%. Kata Kunci: numbered head together (NHT), keterampilan proses sains, kesetimbangan kimia. Abstract The purpose of this research is to describe the syntax of cooperative learning model of type numbered head together (NHT) and students science process skill toward applying cooperative learning model type Numbered Head Together (NHT) on chemical equilibrium material. This research used One-Group Pretest-Posttest Design with sample of 38 students of XI MIA 3 MAN School of Mojokerto. Methods of data collection in this study is the method of observation and test methods in the form of skills. The results of the study are shown as follows: (1) The implementation of the syntax of cooperative learning model of NHT type obtained an average percentage of 79.98%; 89.15%; and 96.98% with very good category because each phase get percentage ≥ 61%. (2) The skill of science process of students has increased from 21,05% to 81,58%. Keywords: numbered head together (NHT), science process skills, chemical equilibrium.

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI LITERASI SAINS PADA MATERI PEMBELAJARAN TERMOKIMIA KELAS XI SMA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian yang dilakukan ini memiliki tujuan untuk mengembangkan kelayakan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berorientasi literasi sains pada materi pembelajaran termokimia ditinjau dari aspek kevalidan. Aspek kevalidan ini dapat dilihat dari komponen validitas isi dan validitas konstruk yang terdiri dari kesesuaian tampilan, penyajian, dan kebahasaan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan modifikasi Sukmadinata. Sasaran penelitian ini adalah 15 siswa SMAN 1 Krembung Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi LKS untuk mengetahui hasil validitas terhadap LKS yang dikembangkan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kelayakan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang dikembangkan pada materi pembelajaran termokimia ditinjau dari aspek kevalidan yang meliputi validitas isi sebesar 91,67% dengan kategori sangat valid dan validitas konstruk yang meliputi kesesuaian tampilan sebesar 93,34% dengan kategori sangat valid, penyajian sebesar 90% dengan kategori sangat valid, dan kebahasaan sebesar 91,42% dengan kategori sangat valid.Kata kunci: Lembar Kegiatan Siswa (LKS), Literasi sains, Termokimia

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ASAM BASA DI SMA NEGERI 3 KOTA MOJOKERTO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, dan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada materi asam basa. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pretest-posstest design. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Kota Mojokerto dengan jumlah 30 siswa. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan lembar tes keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) persentase rata-rata keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada fase 1 sebesar 88,89%; fase 2 sebesar 88,89%; fase 3 yang berisi tahapan 1 Numbered Heads Together sebesar 80,55%; fase 4 yang berisi tahapan 2 dan tahapan 3 Numbered Heads Together sebesar 88,89%; fase 5 yang berisi tahapan 4 Numbered Hads Togeteher sebesar 83,33%; dan fase 6 sebesar 88,89%,(2) keterampilan berpikir kritis siswa berhasil dilatihkan ditinjau dari perolehan N-gain dengan kategori tinggi sebesar 77% dan 23% dengan kategori sedang. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together, Keterampilan Berpikir Kritis, Asam Basa AbsractThis study aims to determine the implementation of learning and students’critical thinking skills after the implementation of cooperative learning modal NHT on matter of acid base. This research type is pre-experimental design with one group pretest-posstest design. Target of this research is student of class XI MIA 5 SMA Negeri 3 Kota Mojokerto with the number 30 student. The instruments used are an observation sheet of cooperative learning model type NHT and, critical thinking skill test sheet. The result showed that (1) the average percentage of the implementation of cooperative learning model type NHT in phase 1 was 88,89%; phase 2 was 88,99%; phase 3 which contains stage 1 Numbered Heads Together was 80,55%, phase 4 which contains stage 2 dan stage 3 Numbered Hads Togeteher was 88,89%, phase 5 which contains stage 4 Numbered Heads Together was 83,33%; and phase 6 was 88,89% (2) Critical thinking skills of students successfully trained that can be seen from N-gain which reach 77% of high category and 23% of medium category. Keywords: Cooperative Learning Model Type Numbered Heads Together, Critical Thinking Skill, Acid Base

Page 18 of 48 | Total Record : 476

16 17 18 19 20

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muchlis

Contact Email unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone +6281330277591

Journal Mail Official unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA