Lemma: Letters of Mathematics Education
Lemma : Letters of Mathematics Education (2407-4527) (2460-1047) is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal published twice a year (June and November) by Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by minimum of two Reviewers through the double-blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Lemma : Letters of Mathematics Education welcomes high-quality manuscripts resulted from a research project in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Lesson Study for Learning Community, and Ethnomathematics. The manuscript must be original research, written in English or Bahasa Indonesia, and not be simultaneously submitted to another journal or conference.
Articles
184 Documents
<![CDATA[PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS DIFERENSIAL MENGGUNAKAN METODE SNOWBALL DRILLING ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 3, No 1 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (546.799 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2016.v3i1.790
<![CDATA[Mata Kuliah kalkulus diferensial bertujuan agar mahasiswa mampu menguasai konsep dasar kalkulus diferensial, menyelesaikan berbagai bentuk perhitungan diferensial dan mampu mengaplikasikan perhitungan diferensial dalam berbagai bidang ilmu serta kehidupan sehari-hari. Kenyataan rata-rata mereka kurang mampu dalam memahami materi yang disajikan, gambaran ini terlihat pada saat mereka diberi kesempatan dalam menyelesaikan latihan yang diberikan. Hanya mahasiswa berkemampuan tinggi yang termotivasi dalam menyelesaikan latihan, sementara mahasiswa berkemampuan rendah cendrung menunggu hasil kerja teman. Tujuan penelitian adalah untuk: 1) meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Sumatera Barat dengan menggunakan metode Snowball Drilling pada mata kuliah Kalkulus Diferensial, 2) meningkatkan hasil belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Sumatera Barat dengan menggunakan metode Snowball Drilling pada mata kuliah Kalkulus Diferensial. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di kelas peneliti sendiri yang terdiri dari tiga silkuls, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian menekankan kepada proses keterlibatan mahasiswa pada pembelajaran dengan menggunakanan metode pembelajaran kooperatif Snowball Drilling. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode Snowball Drilling dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar matematika mahasiswa pada mata kuliah Kalkulus Diferensial. Nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh pada akhir penelitian mencapai 81,62 dan persentase mahasiswa yang mencapai ketuntasan minimum 89,74%. Kata kunci: Snowball Drilling, Kemandirian dan Hasil Belajar]]>
<![CDATA[PENCAPAIAN DIMENSI SELF EFFICACY MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 4, No 2 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (370.581 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2018.v4i2.2744
<![CDATA[Penelitian berawal dari masalah rendahnya Self Efficacy matematis siswa, ketika diberikan permasalahan, siswa kurang percaya diri terhadap kemampuan yang dimiliki dalam menyelesaikan permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapain Self Efficacy matematis siswa yang di ajar dengan model pembelajaran generatif lebih baik daripada pencapain Self Efficacy matematis siswa yang di ajar dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari Dimensi Tingkat (Level), Dimensi Kekuatan (Strength) dan Dimensi Generilisasi (Generality). Jenis penelitian adalah quasi exsperiment dengan rancangan the randomized control group only design. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan temuan penelitian disimpulkan bahwa pencapain Self-Efficacy matematis siswa yang di ajar dengan model pembelajaran generatif lebih baik daripada pencapain Self-Efficacy matematis yang di ajar dengan pembelajaran konvensional. Ditinjau dari dimensi Self-Efficacy pencapain Self-Efficacy matematis siswa yang di ajar dengan model pembelajaran generatif lebih baik daripada pencapain Self-Efficacy matematis yang di ajar dengan pembelajaran konvensional baik pada Dimensi Tingkat (Level), Dimensi Kekuatan (Strength) dan Dimensi Generilisasi (Generality).]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Talk Write Terhadap PemahamanKonsep Matematis Siswa Kelas VIII.4 SMP Negeri 12 Padang ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (189.368 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.3746
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa terhadap pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII.4SMP Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen,dengan desain penelitian one-shot case study. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling pada kelas VIII.4. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir berbentuk esai dengan reliabilitas tes r11= 0,84. Statistik uji yang digunakan untuk pengujian hipotesis adalah uji t satu pihak. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung= 2,84 dan ttabel=1,7 dengan , maka thitung > tabel sehingga hipotesis dalam penelitian ini H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 12 Padang]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Tamansiswa Padang dengan Penggunaan Pendekatan Kontekstual Berbasis Tugas yang Menantang (Challenging Task) ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 1, No 2 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (556.335 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2015.v1i2.531
<![CDATA[Hasil belajar matematika siswa di kelas XI IPS SMA Tamansiswa Padang belum memuaskan. Dari data yang ada, siswa masih mengalami kesulitan dalam pengoperasian tanda Plus (+), Min (-) pada aljabar dan memfaktorkan sebuah fungsi. Hal ini disebabkan pendekatan yang digunakan selama ini belum optimal. Untuk itu dilakukan usaha peningkatan hasil belajar dengan menggunakan pendekatan kontekstual berbasis tugas yang menantang. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMA Tamansiswa Padang dengan jumlah siswa 38.Hasil belajar matematika yang diperoleh siswa pada akhir penelitian untuk kemampuan pemahaman konsep persentase ketuntasan berdasarkan KKM, yaitu 52,6% pada siklus I, dan 76,3% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penggunaan pendekatan kontekstual berbasis tugas yang menantang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS SMA Tamansiswa Padang]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA MODEL TIMSS PADA DOMAIN KOGNITIF REASONING ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 9, No 1 (2022): Lemma: Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (398.525 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2022.v9i1.4674
<![CDATA[Peserta didik memiliki tingkat penalaran matematis yang berbeda, terutama ketika mereka harus berhadapan dengan soal Matematika pada level HOTS. Salah satu jenis soal level HOTS yaitu soal model TIMSS.  Karakteristik soal TIMSS mencakup kemampuan menganalisa (analyze), menggeneralisasi (generalize), mengintegrasi (integrade), memberikan alasan (justify), memecahkan soal non-rutin (solve nonrutine problems), dan mengevaluasi hasil (evaluate). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesalahan siswa dalam mengerjakan soal TIMSS pada domain penalaran. Metode penelitian ini yaitu menggunakan research desain dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik tingkat SMP berjumlah 3 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa seluruh siswa masih kurang teliti dalam penyelesaian permasalahan yang diberikan, kurang mampu membaca dan memahami soal serta tergesa-gesa dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan sehingga semua subjek masih melakukan kesalahan sesuai dengan indikator yang ditetapkan.]]>
<![CDATA[PRAKTIKALITAS LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) STRUKTUR ALJABAR DI STKIP PGRI SUMATERA BARAT ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 1, No 1 (2014): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (565.139 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2014.v1i1.593
<![CDATA[Struktur aljabar merupakan salah satu cabang matematika abstrak, yang umumnya lebih sulit dibandingkan dengan cabang matematika lain yang lebih konkret. Permasalahan yang selama ini terjadi pada mata kuliah Struktur Aljabar, bahwa mahasiswa kurang memahami konsep struktur aljabar sehingga mahasiswa kesulitan menggunakan teori-teori atau teorema-teorema dalam pembuktian. Selain itu, penyebab lain adalah bahan ajar struktur aljabar yang ada juga bersifat abstrak, sehingga mahasiswa kurang termotivasi dalam membaca buku-buku penunjang. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM). Tujuan penelitian ini adalah menguji praktikalitas LKM Struktur Aljabar yang telah divalidasi oleh pakar Matematika, Struktur Aljabar dan Bahasa di STKIP PGRI Sumatera Barat. LKM Terbimbing menurut mahasiswa sudah sangat praktis digunakan. Waktu yang digunakan sudah mencukupi dan materi yang ada membuat mahasiswa mengerti dalam memahami materi ring.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS MODEL PBL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA MAHASISWABERBANTUAN BUKU AJAR MATAKULIAH ANALISA VEKTOR ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 4, No 2 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (419.876 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2018.v4i2.2720
<![CDATA[The low student learning outcomes suggest that lessons learned in the classroom are ineffective. Effective learning is a learning that affects the characteristics of student learning such as students' math skills. To help researchers in solving the problem then the researcher will use a textbook, hopefully, after this research, the researcher can develop textbook which applied in this research. The purpose of this study is to 1) Does the PBL model can improve students' math skills in vector analysis courses in FKIP UMSU? 2) Is the PBL model effective in improving students' math skills in vector analysis courses at FKIP UMSU ?. This research is a quasi-experiment research. The data analysis technique is done from the test stages of data description, then the prerequisite test is the normality test and hypothesis test. The results of this study are 1) PBL model can improve reasoning and proofing ability, and solving student math problems in vector analysis course 2) PBL model effective in improving students' math skills in vector analysis courses "with the medium category.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN MINAT MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH MASALAH NILAI AWAL SYARAT BATAS STKIP MUHAMMADIYAH SUNGAI PENUH ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 1 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (96.794 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2019.v6i1.3245
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji kontribusi kemampuan awal mahasiswa terhadap hasil belajar mata kuliah masalah nilai awal syarat batas mahasiswa STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. (2) menguji kontribusi Minat mahasiswa terhadap hasil belajar mata kuliah masalah nilai awal syarat batas mahasiswa STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh (3) menguji kontribusi kemampuan awal dan minat mahasiswa terhadap hasil belajar mata kuliah masalah nilai awal syarat batas mahasiswa STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. Jenis penelitian adalah penelitian kuatitatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa program studi pendidikan matematika semester VII STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. Sampel penelitian sebanyak 16 orang dengan teknik total sampling. Teknik Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner berupa angket dan dokumentasi. Sedangkan Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian (1) Tidak ada kontribusi kemampuan awal terhadap hasil belajar mata kuliah masalah nilai awal syarat batas (2) Tidak ada kontribusi minat mahasiswa terhadap hasil belajar mata kuliah masalah nilai awal syarat batas (3) Tidak ada kontribusi kemampuan awal dan minat mahasiswa terhadap hasil belajar mata kuliah masalah nilai awal syarat batas]]>
<![CDATA[PRAKTIKALITAS PENGEMBANGAN MODUL KONTRUKTIVISME DAN WEBSITE PADA MATERI LINGKARAN DAN BOLA ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 2, No 1 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (737.113 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2015.v2i1.524
<![CDATA[Lingkaran dan bola merupakan bagian dari pembelajaran geometri analitik yang sangat diperlukan bagi mahasiswa. Pada saat mempelajari materi lingkaran dan bola mahasiswa kesulitan dalam memahaminya, hal ini disebabkan karena selama ini proses perkuliahan masih menggunakan metode ceramah sehingga mahasiswa hanya sebagai penerima pasif dan belum bisa mengkontruksi pengetahuan materi dengan baik. Selain itu, buku teks yang dipakai belum sesuai dengan karakteristik mahasiswa tempat peneliti mengajar. Sehingga diperlukan bahan ajar berupa modul kontruktivisme yang sesuai dengan karakteristik mahasiswa tempat peneliti mengajar. Saat sekarang ini, internet juga sangat besar pengaruhnya terhadap komunikasi dan gaya belajar mahasiswa, sehingga perlu ditambahkan komunikasi bahan ajar tersebut lewat media internet. Internet membantu memberikan pengetahuan generatif kepada mahasiswa, sebab mahasiswa tidak cukup hanya diberi pengetahuan reproduktif seperti menghafal konsep materi yang diberikan dosen, tetapi juga pengetahuan generatif, yaitu mengembangkan pelajaran tersebut. Melihat kondisi itu, perlu dipikirkan pemanfaatan beberapa fasilitas internet yaitu untuk mendukung perangkat pembelajaran berbasis web. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul kontruktivisme dan website pada materi lingkaran dan bola yang sesuai dengan karakteristik mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan rancangan penelitian ADDIE (analys, design, develop, implement and evaluate). Penelitian ini dibatasi pada tahap implement untuk melihat kepraktisan pengembangan modul kontruktivisme dan website pada materi lingkaran dan bola. Tahap analys, design, develop telah dilakukan pada penelitian terdahulu, dan tahap evaluate akan dilakukan pada penelitian berikutnya]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 8, No 2 (2022): Lemma: Letters Of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (785.743 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2022.v8i2.5745
<![CDATA[Mathematical reasoning ability is one of the important learning objectives of mathematics to be achieved by students at school. This study aims to analyze qualitative studies on mathematical reasoning abilities conducted in the period 2015-2021. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) on all qualitative research articles indexed in Google Scholar, Semantic, and ERIC. The search strategy was adapted to the selection criteria and used the PRISMA protocol as a guide for the research instrument. The variables involved in this study are the year of publication, education level, research class, demographics, journal indexer, material analyzed, and type of reasoning ability used. All data obtained are presented in a quantitative descriptive. The results of the SLR research show that studies related to students' mathematical reasoning abilities are widely published in 2020 and 2021. The majority of these studies are carried out at the junior high school level in grade VIII. The study was also dominated in Java & Bali on geometry and algebra materials. Suggestions for future educators or researchers to do more research on mathematical reasoning skills from the elementary school level, in areas outside Java & Bali, on materials other than algebra and geometry as well as research-related aspects of proof.]]>
