cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hidayat
Contact Email
jp2mipa@gmail.com
Phone
+6281281189363
Journal Mail Official
jp2mipa@gmail.com
Editorial Address
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL WASHLIYAH Kampus Abdul Rahman Syihab Jl. Gari II No 52, Medan 20417
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA
Published by Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
ISSN : 25029606     EISSN : 25029614     DOI : https://doi.org/10.32696/jp2mipa
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Mathematics Physics Other
Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA (JP2MIPA) merupakan jurnal ilmiah peer-review yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah yang memuat publikasi hasil penelitian maupun kajian literatur di bidang Pendidikan Matematika, Pendidikan IPA, Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia, Pendidikan Biologi. JP2MIPA diterbitkan pada bulan Juli dan Januari.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 122 Documents
 9   10   11   12   13 
Pengembangan Media Diorama pada Pembelajaran Tematik Tema Ekosistem di Kelas V SD Putra Bangsa Berbudi Batubara, Widia Putriana; Juwita, Putri
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MIPA Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA
Publisher : LPPM UMN Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jp2mipa.v10i1.4242

Abstract

This research aims to develop diorama media with an ecosystem theme that is suitable for use in thematic learning on the theme "Ecosystem" in class V elementary school. This research is development research (Research and Development) using the ADDIE development procedure which consists of 5 stages. The test subjects in this research were media experts, material experts, learning experts and student responses. The object in this research is ecosystem theme diorama media which is suitable for use in the learning process in class V. The instrument used to collect data is a validation questionnaire given to several expert validators, namely media expert validators, material expert validators and learning expert validators. The total score obtained from validation by media experts was 94.6, from validation by material experts, namely 86, from learning experts it was 93 and from student responses a score was obtained of 97. The average score from the experts' assessments was 92.65. From this score it can be said that the ecosystem theme diorama media developed is "Very Suitable" for use in the thematic learning process in class V of Putra Bangsa Berbudi Elementary School, Deli Tua.
Desain Didaktis Berorientasi Masalah untuk Mengatasi Learning Obstacle Konsep Bilangan pada Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Hidayat Hidayat; Lia Afriyanti Nasution
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MIPA Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA
Publisher : LPPM UMN Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jp2mipa.v11i1.6825

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi learning obstacle pada konsep bilangan, mengembangkan desain didaktis berorientasi masalah, dan mendeskripsikan perubahan pemahaman mahasiswa calon guru sekolah dasar setelah implementasi. Penelitian menggunakan Didactical Design Research dengan dukungan analisis kuantitatif deskriptif. Analisis prospektif melibatkan 25 mahasiswa kelas 4A untuk mengidentifikasi hambatan belajar, sedangkan analisis metapedadidaktik dilakukan pada 30 mahasiswa kelas 4B melalui implementasi desain. Data diperoleh dari tes diagnostik, pretest-posttest, dokumentasi jawaban, dan catatan proses pembelajaran. Hambatan yang teridentifikasi meliputi keterbatasan pemahaman makna operasi bilangan, kesulitan mentransformasikan masalah kontekstual ke representasi matematika, ketidaktepatan memilih strategi, dan ketergantungan pada prosedur contoh. Desain didaktis memadukan masalah kontekstual, representasi visual dan manipulatif, diskusi kolaboratif, perbandingan strategi, serta refleksi. Rata-rata kelas 4A meningkat dari 50 menjadi 65 dengan N-gain 0,30, sedangkan kelas 4B meningkat dari 52 menjadi 82 dengan N-gain 0,63. Kedua nilai berada pada kategori sedang, tetapi peningkatan kelas implementasi lebih tinggi. Temuan menunjukkan bahwa desain didaktis berorientasi masalah berpotensi mengurangi hambatan belajar dan memperkuat pemahaman konsep bilangan secara deskriptif.

Page 13 of 13 | Total Record : 122

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 9 No. 1 (2024): JP2MIPA Vol. 8 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 7 No. 2 (2023): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 7 No. 1 (2022): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 6 No. 2 (2022): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 5 No. 2 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 5 No. 1 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 3 No. 1 (2018): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 2 No. 1 (2017): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 1 No. 2 (2016): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA Vol. 1 No. 1 (2016): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA More Issue