Analysis : Journal of Education
Jurnal Analysis is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
25 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 1 (2025)"
:
25 Documents
clear
<![CDATA[Strategi Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa ]]>
<![CDATA[Padang, Irwana]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1458
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang efektif dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Kecerdasan emosional merupakan keterampilan penting yang mempengaruhi interaksi sosial dan perkembangan pribadi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus di beberapa sekolah menengah, dengan fokus pada implementasi strategi pembelajaran aktif dan reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan yang melibatkan diskusi kelompok, role-playing, dan refleksi diri dapat meningkatkan kesadaran emosional dan pengelolaan emosi siswa. Selain itu, integrasi nilai-nilai agama dalam pembelajaran PAI berkontribusi pada pengembangan karakter dan empati siswa. Temuan ini merekomendasikan agar pendidik PAI mengadopsi strategi yang lebih variatif dan interaktif untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung peningkatan kecerdasan emosional, sehingga siswa tidak hanya unggul secara akademis tetapi juga secara sosial dan emosional.]]>
<![CDATA[Metode Eksperimen dalam Pengajaran PAI: Studi Empiris di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Gaol, Isah Lumban]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1459
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas metode eksperimen dalam pengajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Dengan pendekatan studi empiris, penelitian ini dilakukan di beberapa sekolah dasar yang menerapkan metode eksperimen dalam pengajaran PAI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner yang melibatkan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eksperimen mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta memperdalam pemahaman mereka terhadap konsep-konsep agama. Siswa yang terlibat dalam kegiatan eksperimen menunjukkan minat yang lebih besar terhadap materi PAI dan mampu mengaitkan ajaran agama dengan situasi sehari-hari. Selain itu, guru juga melaporkan peningkatan dalam proses pengajaran, di mana metode ini memungkinkan mereka untuk lebih kreatif dalam menyampaikan materi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode eksperimen dalam pengajaran PAI di sekolah dasar tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga membentuk karakter dan sikap positif siswa terhadap agama. Oleh karena itu, disarankan agar metode ini diintegrasikan lebih luas dalam kurikulum PAI di sekolah dasar untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Sikap Kerjasama Siswa dalam Diskusi melalui Model Kooperatif TGT pada Pembelajaran Agama Islam ]]>
<![CDATA[Lisnawati, Lisnawati]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1460
<![CDATA[Abstrak (Bahasa Indonesia): Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa dalam diskusi melalui penerapan model kooperatif TGT (Teams Games Tournaments) dalam pembelajaran Agama Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan siklus yang melibatkan observasi, wawancara, dan penilaian aktivitas siswa selama proses diskusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT dapat meningkatkan sikap kerjasama siswa, meningkatkan partisipasi aktif dalam diskusi, dan memperbaiki interaksi antar siswa. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran Agama Islam yang lebih efektif dan interaktif.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) sebagai Strategi Inovatif dalam Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Mahanum, Mahanum]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1461
<![CDATA[Bahasa Indonesia: Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) merupakan pendekatan inovatif dalam dunia pendidikan yang menyesuaikan pengajaran dengan kebutuhan, kemampuan, dan minat setiap siswa. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ajaran agama yang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model pembelajaran berdiferensiasi sebagai strategi inovatif dalam Pendidikan Agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ini dapat meningkatkan motivasi belajar, pemahaman konsep, serta keterampilan siswa dalam mengaplikasikan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam, terutama dalam meningkatkan kualitas pendidikan agama]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur'an Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Raminah, Raminah]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas V yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang diterapkan dengan model pembelajaran Discovery Learning, dan kelompok kontrol yang diterapkan dengan model pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menghafal Al-Qur'an sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa yang diajarkan dengan model Discovery Learning dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model pembelajaran Discovery Learning terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa di Sekolah Dasar Islam.]]>
<![CDATA[Inovasi Model Pembelajaran Berbasis Literasi Digital dalam Pendidikan Agama Islam untuk Generasi Z ]]>
<![CDATA[Ramlan, Ramlan]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1463
<![CDATA[Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan moral generasi muda. Namun, perkembangan teknologi informasi yang pesat, khususnya di kalangan Generasi Z, memerlukan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan relevan. Artikel ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran berbasis literasi digital dalam PAI yang efektif bagi Generasi Z. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi literatur dan wawancara mendalam dengan pendidik dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis literasi digital dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkaya pemahaman agama melalui media digital, serta menciptakan interaksi yang lebih dinamis antara pengajaran dan pembelajaran. Pembahasan ini mengidentifikasi tantangan dalam penerapan model ini, seperti ketergantungan pada perangkat digital dan kebutuhan pelatihan untuk pengajar. Kesimpulannya, literasi digital dalam pembelajaran PAI merupakan pendekatan yang menjanjikan untuk memfasilitasi pembelajaran yang lebih menarik dan relevan dengan kebutuhan Generasi Z.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Role-Playing untuk Mengajarkan Nilai-Nilai Keagamaan di Sekolah ]]>
<![CDATA[Tarigan, Runaldy]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1464
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran role-playing dalam mengajarkan nilai-nilai keagamaan di sekolah. Role-playing sebagai metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam situasi simulasi bertujuan untuk mengembangkan pemahaman dan penghayatan terhadap nilai-nilai moral dan keagamaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa sekolah menengah pertama (SMP) yang dibagi dalam dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan model role-playing dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data diperoleh melalui tes dan observasi untuk mengukur pemahaman siswa terhadap nilai-nilai keagamaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran role-playing secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai keagamaan dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah ]]>
<![CDATA[Pohan, Sri Dewi Tavip Perwani]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1465
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji penerapan model pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran PAI di sekolah. Pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat memenuhi kebutuhan beragam siswa dengan berbagai tingkat kemampuan, gaya belajar, dan minat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di salah satu sekolah menengah pertama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berdiferensiasi efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PAI, dengan memperhatikan perbedaan karakteristik siswa. Dalam penerapannya, guru memberikan materi yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, menggunakan berbagai strategi dan media pembelajaran yang variatif. Hal ini menghasilkan peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Studi Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Peningkatan Hasil Belajar PAI ]]>
<![CDATA[Tahariah, Tahariah]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1467
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di kalangan siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, satu kelas eksperimen yang menerapkan model STAD dan satu kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan strategi STAD memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar PAI. Siswa yang diajar dengan metode STAD menunjukkan peningkatan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol. Selain itu, observasi juga menunjukkan bahwa siswa lebih aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan memiliki kemampuan kerjasama yang lebih baik. Penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tidak hanya meningkatkan hasil akademik, tetapi juga keterampilan sosial siswa. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi pengajar dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk mata pelajaran PAI, serta mendorong penerapan metode kooperatif dalam konteks pendidikan yang lebih luas. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang dari strategi ini terhadap perkembangan karakter siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Kooperatif TGT pada Mata Pelajaran Agama Islam untuk Meningkatkan Sikap Kerjasama dalam Diskusi di Sekolah ]]>
<![CDATA[Sianipar, Teti]]>
<![CDATA[ Analysis Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1468
<![CDATA[Tournaments) telah terbukti efektif dalam meningkatkan sikap kerjasama antar siswa, terutama dalam kegiatan diskusi kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model TGT dalam mata pelajaran Agama Islam guna meningkatkan sikap kerjasama dalam diskusi. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kota X dengan melibatkan 30 siswa kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu meningkatkan interaksi positif antar siswa, memperkuat sikap kerjasama, dan mengoptimalkan hasil diskusi kelompok. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru mengimplementasikan model ini secara konsisten untuk memperkuat keterampilan sosial siswa.]]>
