Khidmat : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Jurnal Khidmat is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
45 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 2 (2024)"
:
45 Documents
clear
<![CDATA[Kepemimpinan Pendidikan Yang Efektif di SMP Swasta IT Dhinukum Zholtan ]]>
<![CDATA[Mnr, Istiqomah]]>;
<![CDATA[Syukri, Makmur]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kepemimpinan instruksional yang efektif Itu adalah kunci untuk meningkatkan hasil, Penelitian ini menyelidiki tipe, model, dan gaya kepemimpinan yang efektif dalam lingkungan pendidikan. Pemimpin pendidikan yang sukses menunjukkan visi yang jelas, keterampilan komunikasi yang kuat, dan kemampuan membangun budaya sekolah yang positif. Mereka juga memiliki keterampilan dalam pengambilan keputusan berdasarkan data, pengelolaan sumber daya yang efisien, serta pemberdayaan staf dan siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, termasuk wawancara mendalam dengan kepala sekolah, survei terhadap guru, dan analisis kinerja akademik siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa kepemimpinan yang berfokus pada kolaborasi, profesionalisme, dan inovasi secara signifikan meningkatkan kinerja sekolah. Kesimpulan penelitian ini menyoroti pentingnya melanjutkan pendidikan dan pelatihan profesional untuk memastikan bahwa para pemimpin pendidikan tanggap terhadap kebutuhan dan tantangan lingkungan pendidikan yang terus berkembang.]]>
<![CDATA[Kerusakan Lingkungan Akibat Aktivitas Manusia Pada Ekosistem Terumbu Karang ]]>
<![CDATA[Nabilla, Nabilla]]>;
<![CDATA[Wahyu Anggriyani, Farida Catur]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kerusakan lingkungan pada ekosistem terumbu karang akibat aktivitas manusia telah menjadi isu kritis yang mempengaruhi keseimbangan ekologis laut dan kesejahteraan manusia. Aktivitas seperti penangkapan ikan yang tidak berkelanjutan, pencemaran dari limbah industri dan plastik, serta pembangunan pesisir yang tidak terkontrol telah menyebabkan degradasi signifikan pada terumbu karang. Kerusakan ini mengakibatkan hilangnya habitat bagi banyak spesies laut, mengurangi keanekaragaman hayati, dan mengganggu rantai makanan laut. Selain itu, terumbu karang yang rusak kehilangan kemampuan untuk melindungi pantai dari erosi dan badai, meningkatkan kerentanan komunitas pesisir terhadap bencana alam. Dampak ekonomi juga terasa, terutama pada sektor perikanan dan pariwisata yang bergantung pada kesehatan terumbu karang. Hilangnya jasa ekosistem yang disediakan oleh terumbu karang turut memperburuk perubahan iklim global. Oleh karena itu, diperlukan langkah-langkah pemeliharaan yang melibatkan pendidikan, penegakan hukum, pengelolaan sumber daya yang berkelanjutan, serta kerjasama aktif dari seluruh elemen masyarakat untuk melindungi dan memulihkan ekosistem terumbu karang. Tujuan dari penelitian ini adalah merumuskan strategi dan langkah-langkah pemeliharaan yang efektif untuk mengurangi kerusakan ekosistem terumbu karang akibat aktivitas manusia dan mempromosikan keberlanjutan ekosistem terumbu karang di Indonesia.]]>
<![CDATA[Kreativitas Guru Dalam Mengatasi Keterbatasan Media Pembelajaran IPS di Sekolah SMP Yayasan Perguruan Bandung ]]>
<![CDATA[Haribulan Nasution, Saripa]]>;
<![CDATA[Dora, Nuriza]]>;
<![CDATA[Tabah Hati, Silvia]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kesiapan guru dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran IPS di sekolah SMP yayasan perguruan bandung (2) Kreativitas guru dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran IPS di sekolah SMP yayasan perguruan bandung (3) Hambatan dan solusi dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran IPS di sekolah SMP yayasan perguruan bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis, dan teknik pengumpulan sampel dilaksanakan melalui snowball sampling, Teknk pengumpulan data di laksanakan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, Analisis data menggunakan teknik pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Teknik keabsahan datanya menggunakan (1) Uji Kredibilitas .(2) Uji Transferability (3) Uji Dependability (4) Uji confirmability. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) kesiapan guru dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran IPS, guru mepersiapkan materi pembelajaran sebelum melaksanakan pembelajaran dimana mempersiapkan bahan ajar (sesuai dengan RPP), Tujuan pembelajara, Metode pembelajaran, Media pembelajaran dan Evaluasi. Mempersiapkan pengelolaan kelas agar kelas nyaman dan tertib. (2) kreativitas guru dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran IPS, guru merancang media yang menarik yang terbuat dari kertas karton, penggunaan media pembelajaran dengan powerpoint dengan alat infokus dan penggunaan metode pembelajaran dengan menggunakan metode belajar sambil bermain dan metode diskusi. (3) Hambatan dan sosuli dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran, hambatan guru yaitu kurangnya pengetahuan guru dalam menggunakan media, kurang terampil, kurangnya waktu dalam membuat media dan merasa nyaman dengan metode lain. Solusinya guru harus belajar secara mandiri dan mengikuti pelatihan IT.]]>
<![CDATA[Hubungan Proses Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah ]]>
<![CDATA[Rahmi Hasibuan, Aulia]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[dunia pendidikan yang menuntut kualitas pendidikan yang mampu memenuhi kebutuhan masyarakat, maka pemerintah Indonesia dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan tercermin melalui keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.087/U/2012 pada tanggal 4 Juni 2002 telah diterbitkan ketetapan mengenai akreditasi sekolah yang baru. Kalau dulu hanya sekolah swasta saja yang harus diakreditasi atau yang terkena peraturan tersebut, sedangkan sekarang sekolah negeri pun harus terakreditasi pula. Akreditasi merupakan kebalikan arah evaluasi diri. Yang dimaksud dengan evaluasi diri disini adalah penilaian dari pihak luar dalam rangka memberikan pengakuan terhadap mutu pendidikan yang diselenggarakan. Jadi dengan singkat dapat dikatakan bahwa akreditasi adalah penilaian jenjang kualifikasi mutu sekolah swasta oleh pemerintah. Pengakuan tersebut hasil dari akreditasi mempunyai konsekuensi pengakuan terhadap kedudukan sekolah swasta sebagai Terdaftar (kurang), Diakui (baik), dan Disamakan (sangat baik).]]>
<![CDATA[Strategi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran Siswa di Sekolah ]]>
<![CDATA[Susanti, Eva]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Al Qur’an adalah kalam Ilahi yang berisi tentang panduan hidup manusia selama berada di permukaan bumi. Dengan mempelajari dan mengamalkan isi yang terkandung dalam kitab suci Al Quran, Insyallah keberkahan hidup akan diberikan oleh Allah kepada kita. Pendidikan merupakan suatu proses untuk mengembangkan semua aspek kepribadian manusia, yang mencakup pengetahuan, nilai, sikap dan keterampilannya. Tidak hanya itu, pendidikan di masa sekarang ini sudah menjadi proses yang didalamnya memiliki maksud yaitu untuk meningkatkan kompetensi kemampuan manusia yang berkualitas baik dalam ilmu duniawi maupun ukhrowi. 1 Pendidikan Agama Islam adalah mata pelajaran yang penting diajarkan di sekolah umum maupun di sekolah Islam, untuk mengajarkan Islam kepada generasi umat Islam maka diperlukan proses pendidikan. Pendidikan Islam adalah upaya manusia untuk melahirkan generasi yang baik dan unggul, generasi yang selalu menjalankan perintah Allah SWT dan menjauhi larangan Allah SWT. Al-Qur’an adalah kitab suci penyempurna dari kitab-kitab yang diturunkan sebelumnya. Al-Qur’an sebagai petunjuk kehidupan umat manusia dan sebagai obat dari segala penyakit kehidupan sosial di masyarakat. Al-Qur’an diperuntukkan bagi umat Islam yang telah dipilih oleh Allah sebagai umat terbaik dari umat lainnya. Al-Qur’an adalah mukjizat Nabi Muhammad SAW yang sangat berharga bagi umat Islam yang dahulu, sekarang hingga nanti di yaumul kiamah. Al-Qur’an merupakan firman Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW melalui perantara malaikat jibril dan dijadikan pedoman hidup bagi seluruh umat manusia yang beriman.]]>
<![CDATA[Penggunaan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajan PAI di Sekolah ]]>
<![CDATA[Lesmono, Lesmono]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendekatan saintifik merupakan model pembelajaran yang diterapkan pada kurikulum 2013 dengan menggunakan metode ilmiah dalam kegiatan pembelajarannya. Pendekatan yang berpusat pada siswa atau (student centered approach) ini, bertujuan supaya siswa nantinya mampu memiliki kapabilitas dalam berpikir (thinking skill) kritis, ilmiah, dan analitis. Dalam model ini, dirancang agar peserta didik diberikan ruang untuk bereksplorasi terhadap materi pembelajaran. Mereka pun secara aktif dapat membangun konsep, prinsip serta hukum dengan melalui kegiatan 5M, yaitu mengamati, menanya, mengajukan (hipotesis), menghimpun data dengan beberapa cara dan teknik, menganalisa, serta membuat kesimpulan dan mengomunikasikan konsep atau prinsip yang telah ditemukan. Melalui model ini, siswa akan mendapatkan manfaat, seperti mulai bisa menginvestigasi suatu permasalahan, penasaran (curiosity) atau ingin tahu dan juga bisa menyusun konsep dari suatu pengalaman atau pengetahuan belajar yang telah dilakukan. Hal-hal tersebut bisa menjadikan kegiatan belajar menjadi sesuatu yang menyenangkan, bermakna, dan menantang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Intensitas Menonton Sinetron Terhadap Perilaku Siswa di Sekolah Dalam Pembelajaran PAI ]]>
<![CDATA[Lubis, M. Basir]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perhatian orang tua dalam membimbing anak-anaknya untuk menonton tayangan televisi terutama tayangan yang berbentuk sinetron sangat dibutuhkan dengan tujuan apabila anak mengalami masalah atau salah mengartikan dari tayangan televisi yang ditontonnya maka orang tua akan memberikan penjelasan dan pengarahan kepada si anak sehingga anak tidak terjerat di depan layar kaca tanpa mengerti maksud dari sinetron yang dilihatnya. Dalam mendidik anak, diantara faktor yang menentukan adalah kondisi lingkungan dimana mereka hidup, baik lingkungan dalam keluarga, sekolah maupun masyarakat. Lingkungan yang baik akan membentuk perilaku yang baik pada diri anak, begitu juga sebaliknya. Kondisi seperti ini, sedikit banyaknya dapat mempengaruhi perkembangan jiwa anak, sehingga berdampak pada kepribadian utama dalam dirinya. Masalah muncul karena isi tayangan sinetron yang mayoritasnya tidak menyajikan pesan yang bermanfaat, melainkan tayangan sinetron, menceritakan kisah yang tidak ada kaitannya dalam kehidupan. Perilaku dimana peran vital televisi selaku media hiburan, tak dapat dipungkiri bahwa hampir diseluruh stasiun televisi berlomba-lomba menayangkan sinema elektrik.Pengaruh media televisi sangat mempengaruhi emosi penontonnya maka wajar bila masyarakat ikut meniru atau merubah perilaku.]]>
<![CDATA[Strategi Mind Mapping Dalam Tahfizh Alquran ]]>
<![CDATA[Filqi Jaulana, Iqbal]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekukatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Banyak strategi pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran, salah satunya adalah strategi Mind Mapping. Strategi ini pada dasarnya adalah penyampaian ide atau konsep beserta masalah dalam pembelajaran yang kemudian dibahas dalam kelompok kecil sehingga melahirkan berbagai alternatif-alternatif pemecahannya. Melalui strategi Mind Mapping ini, siswa dapat dilibatkan secara aktif. Mind Mapping adalah strategi mencatat kreatif yang memudahkan kita untuk mengingat banyak informasi. Banyak yang akan kita dapat jika kita menggunakan Mind Mapping, diantaranya adalah membantu kita mengingat perkataan dan bacaan, meningkatkan pemahaman terhadap materi, membantu mengorganisasi materi, serta memberi wawasan baru. Mind Mapping atau pemetaan pikiran merupakan cara yang paling mudah untuk memasukkan informasi kedalam otak dan untuk kembali mengambil informasi dari dalam otak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Kurban ]]>
<![CDATA[Prakoso, Agung]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Al Qur’an adalah kalam Ilahi yang berisi tentang panduan hidup manusia selama berada di permukaan bumi. Dengan mempelajari dan mengamalkan isi yang terkandung dalam kitab suci Al Quran, Insyallah keberkahan hidup akan diberikan oleh Allah kepada kita. Oleh karena itu, hendaknya setiap umat muslim membaca kitab suci Al Quran setiap hari, agar hati tentram dan mudah menyelesaikan segala permasalahan. Selain membaca kitab suci Al Quran, Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang di gunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran dikelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkatperangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, computer, kurikulum dan lain-lain. Selanjutnya Joyce menyatakan bahwa setiap model pembelajaran mengarahkan kita ke dalam mendesain pembelajaran untuk membantu peserta didik sedemikian rupa sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Model pembelajaran talking stick merupakan model pembelajaran yang dilakukan dengan bantuan tongkat, siswa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya. Model pembelajaran ini untuk melatih berbicara, menciptakan suasana yang menyenangkan dan membuat siswa aktif. Pembelajaran dengan model talking stick memberi kesempatan siswa untuk bekerja sendiri serta mengoptimalkan partisipasi siswa. Dengan model pembelajaran yang memungkinkan siswa maju untuk menjawab pertanyaan yang sudah disediakan oleh guru.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri ]]>
<![CDATA[Marpaung, Ismail]]>
<![CDATA[ Khidmat Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Adapun Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan media gambar berseri dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas 5 SDN 010017 Sei Tempurung. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September sampai Oktober 2024. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 SDN 010017 Sei Tempurung yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) melakukan tindakan, (3) mengamati (observasi), dan (4) refleksi. Alat penggumpul data dalam penelitian ini dengan menggunakan tes dan observasi. Dari analisis yang dilakukan pada tes awal sebelum dilakukan tindakan, kondisi kemampuan siswa kelas 5 SDN 010017 Sei Tempurung masih rendah, karena hasil penelitian menunjukkan pada tes awal dari 24 siswa hanya terdapat 6 orang siswa yang tuntas(25%), sedangkan siswa yang tidak Tuntas sebanyak 18 orang(75%). Pada siklus I dari 24 siswa terdapat 12 orang siswa yang tuntas (50%), sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 12 orang siswa(50%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus II kondisi kemampuan siswa jauh lebih baik. Dari 24 siswa terdapat 21 orang siswa yang tuntas (87,5%), sedangkan siswa yang tidak tuntas hanya 3 orang siswa(12,5%). Setelah dilaksanakan siklus I dan II, maka diketahui penyebab kesulitan dalam menyelesaikan soal yaitu kurangnya pemahaman siswa. Hal ini disebabkan guru masih cenderung menggunakan metode ceramah dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, penggunaan media gambar berseri pada proses belajar mengajar harus diterapkan pada kalangan guru di setiap sekolah. Tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Dengan demikian, dapat disimpulkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media Gambar berseri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas 5 SDN 010017 Sei Tempurung.]]>
