cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riskhi Ilham Hidayat
Contact Email
riskhilham@gmail.com
Phone
+6282143168886
Journal Mail Official
bbgpjateng@gmail.com
Editorial Address
Kp. Dadapan Rt. 06/Rw. 07, Ds. Jatikuwung, Kec. Gondangrejo, Kab. Karanganyar, Prov. Jawa Tengah
Location
Kab. karanganyar,
Jawa tengah
INDONESIA
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan
Published by Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Tengah
ISSN : 29868890     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Education Transformation bertujuan untuk memfasilitasi diseminasi karya ilmiah kritis dan pertukaran informasi dari berbagai perspektif budaya bagi para guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, tenaga kependidikan, dan praktisi di bidang pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Jurnal Education Transformation menerima artikel dengan berbagai pendekatan sebagai berikut: 1. Artikel penelitian dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan pengelolaan sekolah, termasuk pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan mixed method, 2. Artikel tentang teori terapan dalam praktik pendidikan dan artikel tentang aplikasi praktis dalam kebijakan pendidikan saat ini, 3. Artikel evaluasi penelitian, masalah teoretis, pedagogis dan metodologis yang terkait dengan pendidikan, dan 4. Artikel tentang ulasan kritis tentang perspektif teoretis atau pedagogis dan teknologi baru dalam pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation" : 10 Documents clear
MENUMBUHKAN BUDAYA LITERASI PADA ANAK MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN PADA MURID KELOMPOK A Ismiyatiningrum, Siesca
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Literasi masyarakat Indonesia masih rendah maka perlu upaya untuk menumbuhkan budaya literasi mulai sejak usia dini. Menumbuhkan budaya  literasi dimulai dari mengenali minat-minat yang ada pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan budaya literasi pada anak melalui pembelajaran yang menyenangkan agar anak-anak dapat mengenal huruf dan angka sambil bermain  di  luar  kelas  sehingga  tercipta  suasana  yang  seru  dan  menyenangkan, mengembangkan karakter siswa dan menciptakan pembelajar  sepanjang hayat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif  kualitatif. Subyek penelitian yang digunakan sebagai sumber data adalah murid kelompok A3 DI TK Aisyiyah 01 Ketanggungan. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mencapai tujuan penelitian adalah wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan yang dilakukan untuk menumbuhkan budaya literasi di sekolah melalui pembelajaran yang menyenangkan terbukti menambah ketertarikan anak terhadap buku-buku cerita, meningkatkan fokus dan konsentrasi pada anak, menambah perbendaharaan kosakata baru, kemampuan memahami suatu informasi semakin meningkat, mengembangkan keterampilan abad 21 (kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolabrasi dan kreativitas), mengembangkan rasa percaya diri anak melalui kegiatan bercerita di depan kelas serta tingginya antusias anak mengikuti berbagai  kegiatan pembelajaran yang  difasilitasi  oleh  sekolah.
EFEKTIFITAS KARTU CATATAN PERUNDUNGAN UNTUK MENURUNKAN PERILAKU PERUNDUNGAN PESERTA DIDIK Irham, Muhamad
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era society 5.0 menjadi tantangan lembaga pendidikan. Tantang perkembangan teknologi memunculkan permasalahan perundungan. Perundungan di sekolah menjadikan sekolah  tempat yang rawan dan kurang aman bagi peserta didik. Hasil monitoring dan evaluasi KPAI tahun 2020 terjadi kasus perundungan sebanyak 119 kasus yang meningkat dari tahun ke tahun. Kondisi serupa juga terjadi di kelas VII C SMP Negeri 2 Tonjong. Oleh sebab itu, perlu dioptimalkan strategi untuk mengurangi bahkan menghilangkan perilaku perundungan. Upaya yang dilakukan adalah menumbuhkan keberanian melaporkan perundungan. Penilitian ini adalah penelitian tindakan kelas pada kelas VII C SMP Negeri 2 Tonjong Kabupaten Brebes semester I tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data melalui: dokumentasi, observasi, dan angket. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Analisi data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penilaian keberhasilan mengacu pada indikator kinerja penelitian tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kartu catatan perundungan efektif untuk menurunkan perilaku perundungan pada peserta didik kelas VII C SMP Negeri 2 Tonjong Semester I Tahun Pelajaran 2022/2023. Penggunaan kartu catatan perundungan menurunkan perilaku perundungan secara efektif yaitu dari 14 kasus menjadi 1 kasus selama tindakan atau menurun dari 31,82% menjadi 2,27%. Penggunaan kartu catatan perundungan menurunkan perilaku perundungan dari 14 kasus menjadi 1 kasus selama tindakan atau menurun dari 31,82% menjadi 2,27%. Pada aspek sikap menunjukkan penurunan skor sebagai korban perundungan 1 – 6 poin atau 2,227% - 13,64%, dan sebagai pelaku menunjukkan penurunan skor 1 – 7 poin atau 2,27% - 15,91%.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN VR (VIRTUAL REALITY) DI SMP NEGERI 2 PATIMUAN CILACAP Rizqiya, Novia Elga
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perubahan budaya belajar menimbulkan masalah yakni peserta didik seringkali mengantuk dan kurang bersemangat dalam belajar. Saat ini peserta didik sudah mulai mengenal teknologi dan terbiasa belajar dengan menggunakan sumber belajar digital. Upaya pendidik untuk memberikan pembelajaran dengan wajah baru dengan memanfaatkan teknologi.Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan mengenalkan media  VR (Virtual Reality) pada pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan bentuk penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah media VR (Virtual Reality) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMP Negeri 2 Patimuan Cilacap dibuktikan dengan hasil angket yang diberikan setelah pembelajaran menggunakan media pembelajaran VR (Virtual Reality). Dampak nyata dari adanya media ini adalah adanya perubahan perilaku positif dalam pembelajaran, peserta didik lebih bersemangat dalam menerima materi, tingkat rasa ingin tahu menjadi tinggi, dan suasana belajar di kelas lebih menyenangkan.
EFEKTIVITAS METODE “COMENI” DALAM PENDAMPINGAN INDIVIDU CALON GURU PENGGERAK DI KABUPATEN PATI Yulihastuti, Nur Khixmah
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Slogan  guru penggerak “tergerak, bergerak dan menggerakkan” hadir sebagai penyemangat baru dalam mewadahi guru melalui pendidikan guru penggerak.  Program Guru Penggerak yang diinisiasi oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia bertujuan untuk mengembangkan guru sebagai agen perubahan yang mampu menciptakan lingkungan belajar yang inovatif dan efektif. Salah satu komponen utama program ini adalah pendampingan individu, yang memberikan dukungan personal dan profesional kepada calon guru penggerak. Sebagai pengajar praktik, guru mendapatkan pengalaman langsung dalam berinteraksi di sekolah calon guru penggerak, kepala sekolah dan siswanya. Pengajar praktik melakukan pendampingan dengan model “Comeni” yatu coaching, mentoring, refleksi diri. Penulis tertarik untuk mengkaji efektivitas metode coaching, mentoring, refleksi diri dalam pendampingan individu bagi calon guru penggerak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis literatur dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga metode ini efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional, keterampilan reflektif, dan kemampuan kepemimpinan guru. Integrasi dari ketiga metode tersebut terbukti memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan calon guru penggerak. Kata Kunci: Guru Penggerak, pendampingan individu, comeni.
ANALISIS SISTEM SOSIAL MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Parasti, Nares
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengaplikasian model pembelajaran problem-based learning memerankan peran penting dalam strategi pencapaian tujuan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Aplikasi komponen sistem sosial pada problem based learning meyakini bahwa peserta didik mampu untuk bekerja sama dan memiliki kebebasan dalam menuangkan kreatifitas dalam proses pembelajaran. Pada analisis sistem sosial ini bertujuan (1) untuk membuktikan salah satu komponen dalam sistem sosial yang berperan menciptakan interaksi antara guru dan peserta didik, (2) Pembelajaran problem based learning mampu meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran (3) sistem sosial dalam problem based learning mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Analisis sistem sosial ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang mengkaji tentang pengejawantahan sistem sosial sebagai upaya menambahkan prestasi belajar peserta didik. Hasil telaah penelitian ini menampilkan penerapan sistem sosial pembelajaran problem based learning belum secara optimal keberadaannya dalam bekerja sama dan interaksi dua arah selama aktivitas belajar mengajar di kelas berlangsung, namun menunjukkan peningkatan keaktifan peserta didik dan masih kurang optimalnya pemerolehan prestasi belajar peserta didik.
PROFIL KEBIASAAN BERPIKIR ILMIAH (SCIENTIFIC HABITS OF MIND) SISWA SMP DI PEKALONGA Sarasvati, Avidia
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Literasi sains PISA Indonesia tahun 2022 menunjukan skor 398 lebih rendah dari hasil rata-rata PISA dunia yaitu 491. Kurikulum Indonesia telah menerapkan pendekatan saintifik. Pendekatan ini membiasakan siswa bertindak layaknya ilmuan muda yang mengembangkan kebiasaan berpikir ilmiah atau disebut Scientific Habits of Mind (SHOM). Penelitian ini mencari tahu bagaimana profil SHOM siswa. Selain itu, juga mencari tahu variabel lainnya yang turut memengaruhi SHOM seperti lokasi sekolah, tingkatan kelas, nilai IPA, dan jenis kelamin siswa. Metode penelitian menggunakan survei dengan membagikan kuisioner pernyataan tentang isu sosio sains dan melakukan wawancara proses pendekatan saintifik kepada guru IPA. Sampel terdiri dari 616 siswa SMP yang diambil dengan purposive sample yang berasal dari 2 sekolah di pinggir kota dan 2 sekolah di sekolah desa. Hasil penelitian didapatkan bahwa (1) Profil SHOM pada dimensi MTA (ketidakpercayaan argumen otoritas) termasuk rendah sedangkan dimensi SC (skeptis), OM (berpikiran terbuka), RA (rasional), CU (ingin tahu), SOB (penundaan keyakinan), dan OB (objektif) pada kategori sedang, (2) Pendekatan saintifik adalah intervensi yang terbukti turut memengaruhi SHOM, dan (3) Variabel latar belakang siswa berupa lokasi sekolah, tingkatan kelas, hasil belajar IPA, dan jenis kelamin juga memengaruhi dimensi SHOM tertentu yang memiliki karakter yang sejalan.        
MENGATASI HAMBATAN BELAJAR SISWA KELAS X AKL SMKN 2 TEMANGGUNG MENGGUNAKAN APLIKASI MICROLEARNING BERBASIS NEARPOD Dwi Jadmika, Bayu
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Generasi Z menghadapi hambatan dalam mengikuti pembelajaran konvensional karena mereka terbiasa menggunakan smartphone untuk berbagai kebutuhan. Hambatan tersebut meliputi kurangnya konsentrasi dan keterlibatan siswa. Peneliti melakukan inovasi dengan menggunakan aplikasi microlearning berbasis Nearpod. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil penggunaan media pembelajaran tersebut pada siswa kelas X AKL di SMKN 2 Temanggung. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui observasi, survei, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan microlearning berbasis Nearpod dapat meningkatkan konsentrasi dan keterlibatan siswa, serta memberikan dampak positif terhadap hasil belajar. Generasi Z cenderung antusias menggunakan media yang modern dan interaktif.
PUZZLE EKONOMI SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN MATERI PERAN PELAKU EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS XI EKONOMI 1 SMA N 1 MRANGGEN DEMAK Ari Ani, Risa
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran pelaku ekonomi merupakan salah satu materi  pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI, pada materi ini peserta didik kesulitan memahami konsep dan istilah istilah ekonomi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran CTL (Contextual Teaching Learning) dengan media puzzle ekonomi dapat meningkatkan hasil belajar, meningkatkan keaktifan, dan meningkatkan ketuntasan belajar klasikal peserta didik pada  materi peran pelaku ekonomi. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus yang dilaksanakan di SMA N 1 Mranggen pada semester 1 tahun 2023/2024. Subjek penelitian adalah 36 peserta didik kelas XI Ekonomi 1. Sumber data diperoleh dari tes dan non tes peserta didik, hasil observasi guru sebagai peneliti dan kolaborator. Hasil penelitian terjadi peningkatan rata rata nilai dari 73 pada siklus 1 meningkat menjadi  78 pada siklus 2. Ketercapaian ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari 72 % menjadi 83 % pada siklus 2. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran CTL dengan media puzzle ekonomi dapat meningkatkan hasil belajar, meningkatkan keaktifan, dan meningkatkan ketuntasan belajar klasikal peserta didik pada materi peran pelaku ekonomi pada peserta didik kelas XI ekonomi 1. 
LITERASI STEM: MELIBATKAN SISWA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUAL Farida, Rina
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan laboratorium virtual STEM  pada siswa bertujuan untuk menggali dan memvisualisasikan konsep-konsep yang abstrak, khususnya dalam menggambarkan pengetahuan yang diterapkan dengan menghubungkan teori dan praktik secara langsung. Penelitian ini juga dapat mengetahui bagaimana Efektifitas laboratorium STEM (Sains Technologi Engineering and Mathematic) virtual agar dapat meningkatkan literasi STEM pada materi stoikiometri. Ada 216 siswa dari 3 sekolah berskala rendah, sedang dan tinggi menjadi populasi pada penelitian ini. Setiap sekolah diambil sampel kelas eksperimen dan kontrol sehingga jumlah kelas sampel adalah 6 kelas. Analisis data yang digunakan selama penelitian adalah analisis literasi STEM melalui t-test dan Ngain Score. Hasil penelitian Laboratorium STEM virtual cukup efektif untuk meningkatkan literasi STEM siswa SMA pada materi Stoikiometri dengan rata-rata  %N-gain sebesar 57,81% sedangkan untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol pada kategori sekolah tinggi, sedang dan rendah memiliki perbedaan rata-rata yang cukup signifikan yaitu kecil dari 0,05. Dengan demikian, penggunaan media laboratorium virtual STEM dapat meningkatkan literasi STEM siswa dan menghasilkan kebermaknaan dalam pembelajaran.
PERSEPSI GURU BAHASA INGGRIS SMK TERHADAP APLIKASI MICROSOFT READING COACH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SISWA Puspita Dewi, Lina
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran Bahasa Asing yang masih menjadi momok bagi para siswa. Sebagai salah satu mata pelajaran bahasa, Bahasa Inggris berperan dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa. Berbagai metode, teknik serta media telah dikembangkan untuk dapat mencapai hasil yang maksimal. Salah satu media yang kini mulai digunakan oleh guru Bahasa Inggris adalah dengan memanfaatkan teknologi AI. Tujuan dari penelitian eksploratif ini adalah untuk menguji persepsi dan pengalaman guru Bahasa Inggris Sekolah Menengah Kejuruan dalam menggunakan aplikasi Microsoft Reading Coach untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa. Tiga puluh guru berpartisipasi dalam survei, dan 15 di antaranya setuju untuk diwawancarai dalam penelitian ini. Untuk analisis data, tanggapan survei terlebih dahulu dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Kemudian, wawancara dianalisis melalui analisis tematik, yang merupakan cara yang berguna untuk mengeksplorasi tema dan pola yang berulang dalam analisis data kualitatif. Temuannya mengungkapkan bahwa guru menganggap aplikasi Microsoft Reading Coach berguna dan efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa. Para partisipan menyampaikan keterjangkauan dan tantangan dalam menggunakan aplikasi Microsoft Reading Coach.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation Vol 2 No 1 (2024): Education Transformation Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation Vol 1 No 1 (2023): Education Transformation