cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
refleksijurnalptk@gmail.com
Phone
+6282135090090
Journal Mail Official
refleksijurnalptk@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A5 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Provinsi Riau Kode Pos 28412 Email : refleksiJurnalptk@gmail.com
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Refleksi : Jurnal Penelitian Tindakan
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30256461     DOI : 10.37985/refleksi
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Refleksi : Jurnal Penelitian Tindakan ISSN : 3025-6461 (media online) mempublikasikaan artikel ilmiah dari hasil penelitian dengan metode Penelitian Tindakan Kelas pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP) / Madrasah Tsanawiyah (MTs), dan Sekolah Menengah Atas (SMA) / Madrasah Aliyah (MA) / Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Refleksi dipublikasikan oleh Lembaga Penelitian dan Publikasi Ilmiah (LPPI) Yayasan Almahmudi bin Dahlan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 4 no. 1 (2026)" : 2 Documents clear
Penerapan Model Collaborative Quranic Reading untuk Meningkatkan Kefasihan Membaca Al-Qur'an Asrowi Asrowi
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 4 No. 1 (2026)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v4i1.2074

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur'an merupakan kompetensi dasar yang harus dikembangkan sejak usia dini, namun pembelajaran di Raudhatul Athfal masih didominasi pendekatan berpusat pada guru sehingga intensitas latihan, interaksi belajar, dan kefasihan membaca peserta didik belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Model Collaborative Quranic Reading yang dikembangkan oleh peneliti dalam meningkatkan kefasihan membaca Al-Qur'an peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus pada 30 peserta didik Kelompok B2 RA Al-Inshof Cibadak, Kabupaten Lebak, Banten, selama Februari–Juni 2026. Data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada setiap siklus. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 58,4 pada pra siklus menjadi 69,2 pada Siklus I, 78,6 pada Siklus II, dan 87,1 pada Siklus III. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 30,0% menjadi 53,3%, 73,3%, dan mencapai 90,0%. Temuan ini menunjukkan bahwa Model Collaborative Quranic Reading efektif meningkatkan kefasihan membaca Al-Qur'an melalui pembelajaran kolaboratif yang mengintegrasikan peer observation, peer feedback, repeated reading, dan pendampingan guru sehingga menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, partisipatif, dan berpusat pada peserta didik.
Penggunaan Quizizz pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Fariza Kharisma
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 4 No. 1 (2026)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v4i1.2105

Abstract

Penggunaan media pembelajaran digital dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar terus berkembang, salah satunya melalui Quizizz yang menghadirkan pembelajaran dan evaluasi berbasis gamification. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan Quizizz terhadap pembelajaran IPA di sekolah dasar serta mengidentifikasi tantangan dalam penerapannya. Penelitian menggunakan metode Narrative Literature Review dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada tahun 2020–2026 melalui Google Scholar dan diseleksi menggunakan pedoman PRISMA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizizz berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar, motivasi, keaktifan, minat belajar, penguasaan konsep, serta efektivitas evaluasi pembelajaran. Implementasinya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan jaringan internet, ketersediaan perangkat digital, kesiapan guru, dan literasi digital peserta didik. Quizizz dapat menjadi alternatif media pembelajaran IPA yang efektif apabila didukung oleh sarana, prasarana, dan kompetensi pengguna yang memadai.

Page 1 of 1 | Total Record : 2

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026) Vol. 3 No. 1 (2025): in Progress Vol. 2 No. 3 (2025) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 3 (2024) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)