Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Articles
65 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 3 (2021): November"
:
65 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KETERMPILAN MENULIS MELALUI METODE STORY MAPPING SISWA KELAS 3 SY SD YPS SINGKOLE TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Safriani Yusuf]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26088
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode pembelajaran Story mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD YPS Singkole Kabupaten Luwu Timur. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SY SD YPS Singkole Kabupaten Luwu Timur pada semester ganjil 2018/2019 yang berjumlah 33 orang siswa yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Data hasil observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari setiap siklus. Hasil penelitian keterampilan menulis pada siklus I berada pada kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Dengan demikian penerapan metode Story Mapping pada pembelajaran keterampilan menulis dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SY SD YPS Singkole Sorowako.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING SISWA KELAS IV SD INPRES PAKATTO CADDI ]]>
<![CDATA[Riza Kurniawan]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26443
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Pakatto Caddi Kabupaten Gowa. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Pakatto Caddi pada semester genap 2020/2021 berjumlah 17 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 65 dan nilai tertinggi 78 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 72. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 67 dan nilai tertinggi 83 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 74. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 64,70 % dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 88,23 %. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 3 SD ]]>
<![CDATA[Ali Ikhsan]]>;
<![CDATA[Latri Aras]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.25997
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas 3 SD, fokus masalah diuraikan sebagai berikut : Bagaimana penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SD. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, pengumpulan data, dan refleksi. Hasil pelaksanaan dievaluasi dalam refleksi untuk menyusun rencana perbaikan yang dikuti pelaksanaan, observasi dan refleksi tahap berikutnya, sampai tiga siklus. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas 3 SD. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning secara bertahap dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran Problem Based Learning yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SD.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada Siswa Kelas VI SD Negeri 281 Sumalaya Kabupaten Bulukumba ]]>
<![CDATA[Rahmatiyah Rahmatiyah]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.33505
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri 281 Sumalaya Kabupaten Bulukumba melalui penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 281 Sumalaya Kabupaten Bulukumba tahun pelajaran 2018/ 2019 sebanyak 28 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dan lembar observasi siswa. Hasil yang diperoleh dari analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif adalah sebagai berikut: Kehadiran siswa dalam proses belajar mengajar meningkat, hal ini dilihat dari daftar hadir siswa pada setiap pertemuan; perhatian siswa dalam pembahasan materi pelajaran meningkat; keaktifan siswa dalam latihan terkontrol, baik dalam bentuk kelompok ataupun individu; keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas mandiri yang telah diberikan; kesungguhan siswa dalam membuat rangkuman pada setiap akhir pertemuan dan menyelesaikan pekerjaan rumahnya (PR). Dari skor hasil belajar yang dicapai siswa terlihat adanya peningkatan yaitu: skor rata-rata hasil belajar matematika siswa pada siklus I skor rata-rata hasil belajar matematika siswa mencapai 62,25 dari skor ideal 100 dan standar deviasi 8,475 demikian pula yang tidak tuntas 16 orang dan yang tuntas 12 orang, setelah dilanjutkan pada siklus II skor rata-rata hasil belajar matematika siswa mencapai 72,21 dari skor ideal 100 dan standar deviasi 8,706 demikian pula yang tidak tuntas 3 orang dan yang tuntas 25 orang. Hal tersebut di atas mengidentifikasikan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri 281 Sumalaya Kabupaten Bulukumba setelah diadakan penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP).]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASIMODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS V UPT SD NEGERI 106 PINRANG ]]>
<![CDATA[Sumarni Sumarni]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26073
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca dengan model Problem Based Learning siswa kelas V UPT SD Negeri 106 Pinrang tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas V UPT SD Negeri 106 Pinrang yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, teknik penialaian membaca dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca pada siswa kelas V melalui model Problem Based Learning mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil penilaian dan observasi aktivitas pembelajaran siklus I dan siklus II. Hasil penilaian keterampilan membaca siklus I dengan rerata yang diperoleh 72,50, 70% siswa, sedangkan pada siklus II dengan rerata 83,75, 90% siswa mencapai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas V UPT SD Negeri 106 Pinrang]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS 1 SD NEGERI NUNU ]]>
<![CDATA[Husaimah Husaimah]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26411
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas 1 SD Negeri Nunu. Pembelajaran selama ini hanya berpusat pada guru (teacher center), sehingga hasil belajar tidak sesuai harapan. Rumusan masalah diuraikan sebagai berikut: Bagaimana penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 1 SD Negeri Nunu. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan lembar pengamatan. Teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian melalui tindakan ini diperoleh data kemampuan membaca siswa mencapai 75% dari jumlah siswa. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran Discovery Learning secara bertahap dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 1 SD Negeri Nunu. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 1 SD Negeri Nunu.]]>
<![CDATA[UPAYA MENGATASI KESULITAN BELAJAR MENYUSUN PENDAPAT PRIBADI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MURID KELAS IV UPT SPF SD NEGERI TIDUNG ]]>
<![CDATA[Titi Harti Amban]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26414
<![CDATA[Pandemi corona virus disease 2019 memaksa pemerintah membatasi pertemuan tatap muka pada pendidikan. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan jarak jauh atau disebut daring. Kondisi ini membuat guru tidak dapat dapat melakukan banyak hal dalam membantu murid untuk menggali potensinya secara maksimal. Masalah utama yang di temukan di lapangan selama pembelajaran jarak jauh adalah murid mengalami kesulitan dalam menyampaikan pendapat pribadi secara lisan maupun tulisan. Melalui kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) selama mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG) maka, dilakukan tindak lanjut terhadap masalah tersebut. Dengan fokus masalahnya adalah meningkatkan kemampuan murid dalam memberikan pendapat pribadi secara lisan maupun tulisan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada kelas IV UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar. Subjek penelitian ini adalah murid kelas IV UPT SPF SD Negeri Tidung dengan jumlah 23 orang. Jenis penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif yang membandingkan kemampuan awal dan akhir. Hasil dari pembelajaran yang dilakukan jarak jauh melalui apikasi zoom dengan menggunakan media power point (ppt) adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan murid dalam menyampaikan pendapat pribadi secara lisan maupun tulisan sehingga memberikan dampak yang sangat baik dalam meningkatkan hasil belajar.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN CABANG BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHERS) SISWA KELAS VIII.B SMP NEGERI 1 LAMURU KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Abdullah Abdullah]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.33510
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini yaitu ‘’Bagaimana cara Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan cabang Bola Voli Melalui Pembelajaran Kooperatif Dengan tipe NHT (Numbered Head Togethers) Siswa Kelas VIII.B SMP Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone.Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Clasroom action research) yang bertujuan Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan cabang Bola Voli Melalui Pembelajaran Kooperatif Dengan tipe NHT (Numbered Head Togethers) Siswa Kelas VIII.B SMP Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII.E SMP Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone yang diajar oleh peneliti pada tahun pelajaran 2018/2019 sebanyak 25 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus dengan proses penelitian: a) merecanakan tindakan, b) melasanakan tindakan pada siklus I dan siklus II, c) mengadakan pengamatan selama berlangsungnya pembelajaran pada siklus I dan siklus II, d) mengadakan evaluasi tiap akhir siklus, e) menganalisis data hasil evaluasi dan hasil pengamatan, f) mengadakan refleksi berdasarkan hasil analisis dan tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) nilai rata-rata kelas yang diperoleh siswa pada tes akhir siklus I adalah 59,40 dengan kategori tinggi dan nilai rata-rata pada tes akhir siklus II adalah 74,60 dengan kategori tinggi b) Hasil belajar siswa meningkat tiap siklus. Kesimpulan dari hasil penelitian di atas diperoleh bahwa Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan cabang Bola olilui Pembelajaran Kooperatif Dengan tipe NHT Siswa Kelas VIII.B SMP Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bonedapat meningkat]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS V SD NEGERI 103 LUMBEWE ]]>
<![CDATA[Asriani Asriani]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26491
<![CDATA[Hasil belajar sangat penting dalam pembelajaran. Hasil belajar merupakan suatu hasil yang nyata yang dicapai oleh siswa dalam usaha menguasai materi pembelajaran yang diwujudkan berupa hasil evaluasi. Dengan adanya hasil belajar tersebut kita mampu untuk melihat perkembangan yang dimiliki oleh siswa. Dalam pembelajaran IPA, hasil belajar dapat digunakan sebagai acuan tingkat pemahaman siswa terhadap pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimanakah hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi siklus air. (2) Bagaimanakah proses penggunaan model pembelajaran discovery learning pada materi siklus air; dan (3) Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA setelah menggunakan model pembelajaran discovery learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas V-A SD Negeri 103 Lumbewe, Kabupaten Luwu Timur yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI POWER POINT INTERAKTIF KELAS TIGA SD NEGERI 2 SAMBIRATA ]]>
<![CDATA[Sudiono Sudiono]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.25989
<![CDATA[PTK ini dilatarbelakangi rendahnya motivasi dan prestasi belajar siswa dimasa pandemi covid 19 pada mata pelajaran IPA materi ciri-ciri makhluk hidup khususnya. Berdasar latar belakang dan analisis yang dilakukan, maka fokus masalah di tujukan pada penggunaan media power point interaktif apakah mampu meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi ciri-ciri makhluk hidup di kelas 3 SD Negeri 2 Sambirata Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas. Dimana dalam Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan kurang lebih selama 31 hari dimulai tanggal 1 Juli 2021 sampai dengan 14 Agustus 2021 menggunakan model pembelajaran kooperatif learning selama 2 Siklus, penelitian ini dimulai dari planning, acting, observing dan reflecting pada setiap siklus. Obyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Negeri 2 Sambirata yang terdiri dari 14 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media power point interaktif terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal tersebut ditunjukkan dengan prosentase keberhasilan yang terus meningkat dari Siklus I dan Siklus II]]>
