cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 3 (2026): April" : 4 Documents clear
Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Pendidikan Kontemporer Mizar Aulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 3 (2026): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i3.7119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan rekonstruksi epistemologi PAI dalam perspektif pendidikan kontemporer melalui analisis terhadap sumber pengetahuan, problematika implementasi, dan model pengembangannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research), dengan teknik analisis isi dan analisis kritis-reflektif terhadap berbagai literatur terkait epistemologi Islam dan paradigma pendidikan modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa epistemologi PAI secara normatif bersifat integratif, bertumpu pada wahyu, akal, dan pengalaman empiris, namun dalam praktiknya cenderung tereduksi menjadi pendekatan normatif-doktrinal yang kurang kontekstual. Rekonstruksi epistemologi diarahkan pada model integratif dan kontekstual yang menghubungkan teks, rasionalitas kritis, dan realitas sosial secara dialogis. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya transformasi kurikulum, strategi pembelajaran partisipatif, penguatan literasi digital religius, serta sistem evaluasi yang komprehensif. Dengan demikian, PAI dapat berperan strategis dalam membentuk generasi religius, kritis, dan adaptif terhadap tantangan pendidikan kontemporer.
Studi Pembelajaran IPA Pendekatan STEM Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA Aurelia Zara Calista Nayara
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 3 (2026): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i3.7214

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah menengah atas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe pretest–posttest satu kelompok. Subjek penelitian adalah siswa kelas X di salah satu SMA. Pembelajaran dirancang dengan mengintegrasikan konsep sains dengan nilai dan praktik kearifan lokal yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada literasi sains siswa setelah penerapan pembelajaran berbasis kearifan lokal. Selain itu, siswa menunjukkan keterlibatan belajar yang lebih tinggi serta kemampuan mengaitkan konsep sains dengan konteks lingkungan sekitar. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kearifan lokal efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran sains di sekolah menengah atas.
HAKIKAT MANUSIA MENURUT IMAM AL-GHAZALI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Aris Mukti; Dedi; Oky Ramadhani Maryono; Muhammad Fery Mustika
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 3 (2026): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i3.7226

Abstract

Penelitian ini membahas hakikat manusia menurut Imam Al-Ghazali dan implikasinya terhadap filsafat pendidikan Islam. Permasalahan yang dikaji berangkat dari pentingnya pemahaman tentang manusia sebagai dasar dalam merumuskan tujuan dan proses pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep hakikat manusia dalam pemikiran Al-Ghazali serta menjelaskan relevansinya bagi filsafat pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan, melalui analisis terhadap karya-karya Al-Ghazali dan literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Al-Ghazali memandang hakikat manusia terletak pada aspek rohani, khususnya qalb, yang menjadi pusat kesadaran dan moralitas. Pendidikan menurut Al-Ghazali tidak hanya berfungsi sebagai sarana transfer ilmu, tetapi juga sebagai proses pembinaan akhlak dan penyucian jiwa. Temuan ini menegaskan bahwa filsafat pendidikan Islam harus menempatkan manusia sebagai subjek pendidikan yang dikembangkan secara seimbang antara aspek intelektual, moral, dan spiritual. Dengan demikian, pemikiran Al-Ghazali memiliki implikasi penting dalam memperkuat landasan filosofis pendidikan Islam yang holistik.
PENGEMBANGAN MEDIA LITERASI BIG BOOK BERBASIS BUDAYA MELAYU UNTUK MENINGKATKA KERAMPILAN MEMBACA SISWA TEMA PENGALAMANKU SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Mega Utami Aulia; Sutarini; Hidayat; Arrini Shabrina Anshor
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 3 (2026): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i3.7250

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah |untuk mengetahui media literasi big book untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas II Sekolah Dasar dan juga untuk mengetahui hasil siswa terhadap pengembangan media literasi big book berbasis budaya melayu tema  pengalamanku siswa kelas II Sekolah Dasar. Subjek penelitian ini adalah ahli desain media, ahli materi, ahli pembelajaran (guru) dan siswa kelas II Sekolah Dasar 101873 Desa Baru. Objek penelitian ini adalah media literasi big book pembelajaran Tematik yang diciptakan untuk membantu guru dalam pembelajaran kelas II Sekolah Dasar 101873 Desa Baru. Hasil penelitian ini adalah Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan bahwa berdasarkan hasil perhitungan di atas maka hasil penilaian dari ahli materi keseluruhan mencapai 87%. Jika persentase yang diperoleh mencapai 61% sampai 90% maka materi yang dicantumkan di dalam media pembelajaran berbantuan Canva  dikategorikan layak. Dari perhitungan di atas diperoleh persentase 87% maka materi tersebut yang di dalam media pembelajaran berbantuan Canva dikategorikan layak. Sehingga materi yang sudah di validasi layak untuk di cantumkan di media pembelajaran digital. Dalam hal ini peneliti tidak perlu melakukan revisi. Berdasarkan hasil perhitungan di atas maka hasil penilaian dari ahli media keseluruhan mencapai 87%. Jika persentase yang diperoleh mencapai 61% sampai 90% maka media pembelajaran berbantuan Canva dikategorikan layak. Dari perhitungan di atas diperoleh persentase 87% maka media pembelajaran berbantuan Canva dikategorikan layak untuk digunakan. Berdasarkan hasil validasi ahli media, media pembelajaran berbantuan Canva layak untuk dikembangkan dalam pembelajaran tema 5 Pengalamanku dengan persentase 87% hal ini berarti media pembelajaran termasuk dalam kategori layak.

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue