cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M Rusli B
Contact Email
mruslib@gmail.com
Phone
+6285242908070
Journal Mail Official
pusdig.id@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Griya Lumandi Permai Blok B19, Kec. Wara Selatan, Palopo
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Literasi Digital
Published by Pustaka Digital Indonesia
ISSN : -     EISSN : 28086406     DOI : https://doi.org/10.54065/28086406
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
Jurnal Literasi Digital imerupakan Jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Pustaka Digital Indonesia. Literasi Digital menerbitkan hasil penelitian dibidang teknologi pendidikan dan pembelajaran. Artikel pada jurnal menyajikan isu terkait Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Sistem Pembelajaran Daring, Aplikasi dan Media Pembelajaran, Literasi Data & Digital, Analisis Wacana Daring, dan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023" : 8 Documents clear
Refleksi Akhir Tahun Menggunakan Model 4F Berbasis Data Rapor Pendidikan Sekolah Penggerak Abdul Zahir; Supriadi Supriadi
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.278

Abstract

Penelitian “Refleksi Akhir Tahun Menggunakan Model 4F Berbasis Data Rapor Pendidikan Sekolah Penggerak” bertujuan untuk melihat pelaksanaan implementasi kurikulum merdeka (IKM) pada 8 sekolah dasar sebagai pelaksana program sekolah penggerak menggunakan rapor pendidikan. Metode penelitian ini merupakan metode penelitian kualitatif reflektif deskriptif dengan menggunakan metode wawancara terbuka dan dokumentasi untuk mengukur aspek fact atau peristiwa, Feelings atau perasaan, Findings atau pembelajaran, dan Future atau penerapan ke depan. Adapun hasil penelitiannya adalah (1) Empat aspek pelaksanaan IKM (KOSP, perangkat ajar, P5, dan pembelajaran sesuai dengan tahap capaian peserta didik) berdasarkan data umum data rapor pendidikan sudah berada pada tingkatan yang baik. (2) Pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru komite pembelajaran merasa memberi reaksi positif. Semua pemangku kepentingan merasa senang, bahagia, optimis, dan puas. Data rapor pendidikan sebagai gambaran mutu pendidikan satuan pendidikan menjadi salah satu sebabnya, (3) Banyak pembelajaran selama IKM dilaksanakan dan Pelaksanaan praktik baik. Kehadiran rapor pendidikan menjadi penting dan menjadi rujukan pembelajaran untuk peningkatan IKM dan mutu pendidikan satuan pendidikan pada periode berikutnya, (4) Perencanaan berbasis data Rapor Pendidikan dalam melaksanakan rencana tindak lanjut seperti dokumen perencanaan pembelajaran, peningkatan kompetenasi Guru, Penguatan kolaborasi, dan implementasi Project penguatan profil pelajar Pancasila.
Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Penggunaan Media Pembelajaran TIK dan Dampaknya Terhadap Minat Belajar Siswa Fitriani A Fitriani A; Jumarniati Jumarniati
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK di Kota Banda Aceh; dan 2) Perbedaan rata-rata minat belajar siswa yang diajar oleh guru berkompetensi tinggi, sedang, dan rendah dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK. Penelitian ini dilakukan di Kota Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah sekolah dasar negeri yang dilengkapi wifi dan minimal terakreditasi B yang terdiri dari 42 sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis komparatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dan angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan ANAVA satu arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan guru SD dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK di Kota Banda Aceh berada pada kategori sedang. (skor total = 170,22, berada pada rentang 140 ? X <220); dan (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata minat belajar siswa yang diajari oleh guru berkompetensi tinggi, sedang, dan rendah dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK. (F hitung = 40,205 dengan sig. = 0,000 < 0 ,05).
Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Online Pada Pandemi Covid-19 Dony Joshua Sitorus; Salwa Salsabila; Siti Sucitra; Roy Harlan Perangin Angin
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa dalam menggunakan YouTube sebagai media pembelajaran bahasa Inggris online selama pandemi Covid-19. di kelas XI SMA Negeri 4 Pematangsiantar. Aspek persepsi siswa meliputi daya tarik, efektivitas, relevansi, dan motivasi. Aspek-aspek tersebut terlihat dalam pengalaman belajar siswa di kelas. Subjek penelitian meliputi siswa kelas XI PMIA 6 dan XI PMIA 7 SMA Negeri 4 Pematangsiantar. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu jenis studi interpretatif dasar dimana data diperoleh dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa dalam bentuk Google Form. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap setiap pernyataan pada setiap aspek angket yang diberikan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran bahasa Inggris online menarik, efektif, dan relevan dengan konten mata kuliah. Hal tersebut juga menjadi motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris online di masa pandemi Covid-19 kelas XI SMA Negeri 4 Pematangsiantar.
YouTube sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa di Abad 21 Yuli Nurmala Sari; Margana Margana
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.282

Abstract

Pengembangan keterampilan siswa khususnya dalam berbicara dianggap penting untuk mendapat perhatian lebih karena keterampilan berbicara termasuk salah satu keterampilan produktif yang memerlukan banyak latihan daripada hanya mempelajari teori. Dalam menguasai keterampilan berbicara, dianggap perlu untuk tidak hanya memahami apa yang dibicarakan orang lain, tetapi juga untuk menanggapi dan berkomunikasi secara efektif dengan orang lain. Apalagi di era sekarang ini, mahasiswa tidak hanya dituntut menjadi pribadi yang komunikatif tetapi mahasiswa juga dituntut untuk lebih kreatif, memiliki daya kritis yang baik dan dapat berkolaborasi dengan orang lain. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran secara maksimal, khususnya YouTube, dianggap perlu dalam meningkatkan pengembangan keterampilan berbicara siswa sebagai kemampuan yang sangat penting untuk dimiliki di abad ke-21. Tujuan penelitian ini terutama untuk mendeskripsikan penggunaan YouTube secara maksimal dalam hal praktik serta mengungkap manfaat penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran
Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Kualitas Kemajuan Program Administrasi Perkantoran Adinda Putri Aprilia; Muhammad Thoriq Fath Pratama; Intan Putri Nurashila Tajuddin
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran dan kualitas pembelajaran pada program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Watampone serta pengaruh media pembelajaran terhadap kualitas proses belajar mengajar di sana. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan populasi seluruh siswa yang ada disana berjumlah 208 siswa, dengan sampel sebanyak 68 siswa pada tingkat kesalahan 10 persen. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran di sana tergolong baik ditinjau dari aspek media cetak, media elektronik, dan media realita. Kualitas proses belajar mengajar di sana dinilai baik dari segi pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Terdapat pengaruh positif yang signifikan penggunaan media pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran pada program keahlian administrasi perkantoran SMK Negeri 1 Watampone sebesar 17,9 persen.
Pengembangan Media Pembelajaran Roda Putar Smart Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Reski Handayani; Mutmainnah Mutmainnah; Satriani Satriani
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.286

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena yang terjadi pada hasil belajar siswa kelas 3 semester satu di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Ngampelsari. Sidoarjo. Hasil belajar menunjukkan tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal dengan p-value 75 pada materi Iman Malaikat pelajaran Aqidah Akhlak. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran perputaran roda Smart dalam pembelajaran akhlak materi akidah agama pada malaikat Allah. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang digunakan peneliti adalah model pengembangan Borg and Gall dengan rancangan pembelajaran sembilan tahap. Hasil pengembangan media pembelajaran kincir pintar memenuhi kriteria dengan hasil validasi ahli materi mencapai 100%. Hasil validasi ahli desain mencapai 100%. Hasil uji coba individu mencapai 100%. Hasil uji coba kelompok kecil adalah 83%. Hasil uji coba kelompok besar mencapai 94,67%, hasil analisis uji t dengan taraf signifikansi 0,05 menunjukkan nilai p-velocity statistik uji t adalah 0,00 < 0,05 maka dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap nilai rata-rata pre-test dan post-test. Kesimpulannya adalah media pembelajaran smart wheel yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa semester 3 di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Ngampelsari. Sidoarjo.
Media Pembelajaran Bercerita Digital Berbasis Nilai untuk Membina Karakter Siswa Nafisah Sofia Apriliyana; Noor Azijah; Fety Fatimah; Laisa Putri; Ratu Adelia Apriliani
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.290

Abstract

Perubahan nilai-nilai kehidupan telah menyebabkan penurunan kualitas karakter masyarakat global, termasuk karakter generasi muda Indonesia, sehingga perlu dilakukan optimalisasi pendidikan karakter melalui berbagai media pembelajaran. Penelitian ini berupaya mengembangkan media digital storytelling berbasis nilai dalam pembelajaran IPS untuk pembentukan karakter siswa. Pendekatan Research and Development digunakan dengan metode eksploratif yang digunakan pada tahap pengembangan model dan metode eksperimen pada tahap pengujian model. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuesioner, studi dokumentasi, dan diskusi kelompok terarah. Analisis data kualitatif meliputi analisis interaktif dan analisis data kuantitatif menggunakan uji T sampel berpasangan. Subyek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Ilmu Sosial Universitas Pendidikan Indonesia pada mata kuliah Literasi TIK dan Media Pembelajaran IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konsep bercerita digital berbasis nilai merupakan media pembelajaran yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut: keterlibatan siswa melalui serangkaian kegiatan nilai, refleksi untuk pembelajaran mendalam, pembelajaran berbasis proyek, integrasi teknologi ke dalam kelas, dan mengembangkan karakter nilai dalam tindakan; 2) pembuatan storytelling digital berbasis nilai dilakukan melalui 8 tahap: mulai dengan ide, riset/eksplorasi/pelajari, tulis naskah, storyboard/rencana, kumpulkan dan buat gambar, audio dan video, gabungkan semuanya, bagikan, serta refleksi dan umpan balik.;3) penggunaan media digital storytelling berbasis nilai dalam pembelajaran IPS berpengaruh nyata terhadap perkembangan karakter siswa.
Pengembangan Media Audio Visual dengan Contextual Teaching-Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Syahrul Gunawan Ramdhani; Bayu Febriyanto; Annisa Rachman; Mezia Gendhis Dhiah Ayu Pasa; Vivi Anggraini
Jurnal Literasi Digital Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/jld.3.2.2023.292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran audio visual berbasis Contextual Teaching-Learning (CTL) Approach yang valid guna meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis secara signifikan serta mengidentifikasi tingkat keefektifan Contextual Teaching-Learning (CTL) Media pembelajaran audio visual berbasis pendekatan dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu, secara otomatis sifat penelitiannya adalah penelitian dan pengembangan. Selama pelaksanaan penelitian, data dikumpulkan dengan menggunakan teknik random sampling. Kemudian instrumen pengumpulan data yang dilaksanakan adalah angket penilaian media, observasi, angket motivasi dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran audio visual berbasis Contextual Teaching-Learning (CTL) Approach yang telah dikembangkan dengan menggunakan model Borg & Gall dianggap valid. Motivasi belajar siswa meningkat yang dibuktikan dengan siswa lebih antusias, tertarik dan senang mengikuti proses pembelajaran. Selanjutnya hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen menunjukkan bahwa 25 siswa telah memenuhi passing grade sedangkan sisanya 6 siswa belum memenuhi passing grade. Sementara itu, hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa kelompok kontrol menunjukkan bahwa 20 siswa sudah memenuhi passing grade sedangkan sisanya 12 siswa belum memenuhi passing grade. Dengan kata lain, temuan ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran melalui penggunaan media pembelajaran audio visual berbasis Contextual Teaching-Learning (CTL) Approach mampu meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): November 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): November 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Juli 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): November 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Juli 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Maret 2021