cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Pandu Pribadi
Contact Email
pandupribadi2384@gmail.com
Phone
+6281392698233
Journal Mail Official
pandupribadi2384@gmail.com
Editorial Address
Sumanding Wetan RT.03 RW.15 Kel. Mekarsari Kec. Banjar Kota Banjar
Location
Kota banjar,
Jawa barat
INDONESIA
TarbiyahMU
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Banjar
ISSN : 2798429X     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Other
TarbiyahMu merupakan jurnal ilmiah yang berkomitmen untuk memajukan pengetahuan dan praktik di bidang pendidikan melalui publikasi penelitian yang berkualitas. Jurnal ini berfokus pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian di bidang pendidikan, pendidikan anak usia dini, budaya Islam, dan bahasa Arab dengan pendekatan multidisipliner. Dengan fokus ini, TarbiyahMu berupaya memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan praktik pendidikan di Indonesia. Dikelola oleh LPPM STIT Muhammadiyah Banjar, TarbiyahMu memastikan setiap artikel yang dipublikasikan memenuhi standar kualitas yang tinggi. Redaksi mengundang para peneliti, dosen, dan mahasiswa untuk mengirimkan artikel penelitian mereka guna berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang-bidang yang telah disebutkan. Dengan demikian, TarbiyahMu menjadi wadah penting bagi pertukaran ide, temuan baru, dan inovasi dalam bidang pendidikan dan kajian Islam.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu" : 5 Documents clear
THE EFFECTIVENESS OF RECIPROCAL STRATEGY COMPARED WITH COGNITIVE STRATEGY TO TEACH READING COMPREHENSION OF STUDENTS WITH HIGH AND LOW MOTIVATION MTsQ DAARUL ISTIQOMAH BANJAR ACADEMIC YEAR 2021/2022 supriatna, nana; Sri Gusmayanti, Aneu
TarbiyahMU Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This thesis is experimental research with the factorial design which aims at findings the effectiveness of reciprocal strategies and cognitive strategies in teaching reading to the highly motivated students and low-motivated students of Mts Daarul Istiqomah Banjar. The sample of the study was the class eight-graders students of Mts Daarul Istiqomah Banjar academic year 2020/2021 consisting of 33 students. There are five classes for the eighth graders, and each of the classes consists of approximately 33 students. In this research, the writer took 2 classes namely VIII men and VIII women divided into two classes as the experimental and control group. After that, the researcher classified the students based on their motivation in reading. Using a questionnaire, the researcher selected 8 students for highly motivated and 8 for low motivation. Based on the classifications, there are 16 students in the experimental class and 16 students in the control class. Therefore, the number of samples is 32 students. Four reading passages is selected, each passage followed by 10 multiple-choice reading comprehension questions, with a total number of 40 questions in a given test. The test lasted for around 60 minutes. In addition, greater care is needed in choosing passages so that the passage type matches the reading strategies taken. Students were asked to take the same comprehension test at the beginning (pre-test) and the end (post-test). The researcher scored all the test papers, whereby subjects received one point if they chose the correct answer. To know the quality of the test, the writer held a test to measure the validity and reliability of the test used in this research. The result of the study revealed that in the experimental group shows that, there was a significant between the score pretest and posttest of highly motivated students. It can be seen, there was increasing of score 14.375 points from the pretest to the posttest. Secondly, the reading test of low-motivated students by using reciprocal strategy is 15.625 points. It means that there was a significant increase in scores from the pretest to the post-test. The result of the test in the control class showed that there was a significant score pretest and posttest of high motivation taught by cognitive strategy. It can be seen, there was increasing of score 14.375 points from the pretest to the post-test. And then, the reading test of low-motivated students is 11.250 points. It means that there was a significant increase in scores from the pretest to the posttest. And then, based on the hypothetical test, it was obtained Sig. 0.421> 0,05. It can be concluded that Ho is accepted, and Ha is rejected. It means that there was no significant student achievement in the score between the use of reciprocal strategy and cognitive strategy. The writer can explain that the strategy in reading was not significant influencing students' achievement in reading, but the fact shows that motivation has a significant influence on the students reading achievement ( see the table ANOVA test). In this case, two kinds of motivation were investigated: high and low-motivated students. Based on SPSS output, it was obtained F= 49,549 and a value of Sig. 0,000 < 0,05. It means that Ha was accepted and Ho was rejected. Therefore, there was a sign of student achievement between high and low-motivated students. Referring to the result of the study, it is recommended that teachers should activate students’ awareness of using reciprocal strategies by Pre-test and Post-test in teaching reciprocal strategy and cognitive strategy as the reading strategies to increase students’ reading motivation. Keywords: Teaching reading strategies, reciprocal strategies, cognitive strategies, highly motivated students, low motivated students
Pengaruh Kepribadian Siswa Terhadap Keterampilan Berbicara Bahsa Arab Di Mts Pancasila Kota Bengkulu cecef setiawan; Munirul Abidin
TarbiyahMU Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterlibatan keterampilan dalam suatu pembelajaran sangatlah penting karena semua hal tersebut mencangkupu dalam penguasaan pembelajaran bahasa arab khususnya maka dari itu kepribadian juga bagian dari hal yang dapat menunjang dalam proses pembelajaran maharah al-kalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara kepribadian siswa terhadap keterampilan berbicara siswa di Mts pacasila kota bengkulu. Metode penelitian pada penelitian ini yaitu menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan uji regresi linier sederhana. Dari analisa yang telah peneliti lakukan maka Dapat disimpulkan bahwa kepribadian siswa di MTs Pancasila Kota Bengkulu memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berbicara bahasa arab dengan nilai yang diperoleh sebesar 0,004 dengan taraf signifikansi sebesar 0,005.
UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENCEGAH PENYALAHGUNAAN NARKOBA DI SMK MUHAMMADIYAH BANJAR Garyadina Mauluddin, Geri
TarbiyahMU Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan yang melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Analisis data dilakukan melalui observasi berkelanjutan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru pendidikan agama Islam di SMK Muhammadiyah Banjar merencanakan pembelajaran sesuai kurikulum dan materi yang relevan untuk mencegah penyalahgunaan narkoba. Implementasi upaya ini meliputi pembelajaran intrakurikuler dengan menunjukkan dalil dalam Al-Qur'an tentang haramnya narkoba dan kegiatan ekstrakurikuler seperti razia, seminar narkoba bulanan, serta kegiatan pondok Ramadhan untuk memperkuat iman dan akhlak mulia siswa. Guru PAI menunjukkan kepedulian tinggi terhadap masalah narkoba di kalangan siswa. Peneliti menyarankan sekolah, terutama guru PAI, untuk mengembangkan upaya lebih lanjut dalam mencegah penyalahgunaan narkoba guna mencetak generasi muda yang bebas dari pengaruh narkoba. Orang tua juga diharapkan lebih memperhatikan dan menanamkan nilai-nilai agama sejak dini pada anak-anak. Selain itu, penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan tentang bahaya penyalahgunaan narkoba bagi para pengguna.
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DALAM PENINGKATAN PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH LANGKAPLANCAR KOTA BANJAR tresnawati, ati; Ilmi, Nurul; Aji Mahyudi, Ades
TarbiyahMU Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini membahas tentang Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Peningkatan Pendidikan Karakter Religius Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah Langklaplancar Kota Banjar Tahun Pelajaran 2023-2024. Tujuan dari penelitian ini diantaranya adalah untuk mengetahui Peran, Upaya, serta hambatan Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan pendidikan karakter religius siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif, yakni mendefinisikan apa yang diamati melalui penglihatan, pendengaran, perasaan, dengan Teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Peningkatan Pendidikan Karakter Religius Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah Langklaplancar sangat urgen, karena didalamnya memuat pembentukan karakter siswa. Adapun penerapan nilai-nilai keagamaan di lakukan dengan metode keteladanan, pembiasaan, dan bimbingan. Guru PAI menerapkan strategi dengan mengadakan, merancang, dan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, seperti kegiatan shalat berjamaah, shalat jumat, infaq jumat, kajian keagamaan, dll. Serta mengadakan evaluasi terhadap kegiatan tersebut. Guru PAI merupakan sosok yang sangat penting dalam proses Pendidikan siswa, namun tidak lepas dari berbagai hambatan diantaranya adalah pendanaan dan sarpras yang kurang memadai, siswa yang berada dilingkungan yang kurang baik, pengaruh keluarga, jangka waktu yang diberikan sangat singkat, kesadaran diri siswa yang kurang dalam mengikuti kegiatan penunjang karakter religius di sekolah, Serta teknologi masa kini yang semakin mudah dan canggih yang memberikan pengaruh negatif terhadap siswa jika tidak digunakan dengan baik dan bijak. Kata Kunci : Peran Guru PAI, Pendidikan Karakter Religius.
Pengaruh Pembiasaan Shalat Dhuha Terhadap Sikap Disiplin Siswa Kelas V di MI Banjar 2 Julaeha; Shiddiq , Nurhidayah; alamsyah, aan
TarbiyahMU Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembiasaan shalat Dhuha terhadap sikap disiplin siswa kelas V di MI Banjar 2 Kota Banjar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan kuesioner dari 87 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan shalat Dhuha berada pada kategori sangat baik, dengan skor tertinggi pada indikator keikutsertaan melaksanakan shalat Dhuha dan skor terendah pada indikator motivasi belajar. Analisis regresi sederhana menggunakan software SPSS menunjukkan bahwa pembiasaan shalat Dhuha memiliki pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan siswa, dengan nilai R sebesar 0.704 dan R² sebesar 0.495. Nilai signifikansi (Sig) sebesar 0.000 menunjukkan pengaruh yang signifikan. Pembiasaan shalat Dhuha terbukti meningkatkan disiplin perbuatan dan waktu, meskipun peningkatan motivasi belajar masih memerlukan perhatian lebih lanjut. Penelitian ini mendukung temuan sebelumnya bahwa kegiatan keagamaan seperti shalat Dhuha dapat menjadi metode efektif dalam menanamkan sikap disiplin pada siswa, yang pada gilirannya mendukung prestasi akademik dan perkembangan karakter mereka secara keseluruhan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): TarbiyahMu Vol. 5 No. 1 (2025): TarbiyahMu Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu Vol. 4 No. 1 (2024): TarbiyahMu Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu Vol. 3 No. 1 (2023): TarbiyahMu Vol. 2 No. 2 (2022): TarbiyahMu Vol. 2 No. 1 (2022): TarbiyahMu Vol. 1 No. 1 (2021): TarbiyahMu