cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eka Saptaning Pratiwi
Contact Email
saptaningmaarif@gmail.com
Phone
+6285648414433
Journal Mail Official
risqi.dikdas@gmail.com
Editorial Address
STIT Muhammadiyah Bojonegoro Jalan Dr. Setyo Budi No.03, Klangon, Kec. Bojonegoro, Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur 62113
Location
Kab. bojonegoro,
Jawa timur
INDONESIA
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Bojonegoro
ISSN : -     EISSN : 30631181     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal CAKRAWALA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah adalah jurnal yang didedikasikan untuk bertukar hasil penelitian pada semua aspek pendidikan jenjang sekolah dasar. Jurnal ini dapat diakses secara terbuka sehingga semua konten yang tersedia pada jurnal ini diperbolehkan untuk dibaca, diunduh, digandakan, disebarluaskan, dicetak atau menautkan sebagian atau seluruh bagian artikel tanpa biaya apapun dan tanpa izin terlebih dahulu dari penulis atau tim redaksi jurnal. Fokus dan ruang lingkup jurnal adalah kajian dan analisis penelitian yang berkaitan dengan pendidikan jenjang sekolah dasar meliputi; Kurikulum pendidikan sekolah dasar Inovasi Pembelajaran pendidikan sekolah dasar Evaluasi Pendidikan pada jenjang sekolah dasar Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi pada pendidikan sekolah dasar
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 33 Documents
 1   2   3   4 
Desain Game-Based Learning Berbasis Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi dan Kesenangan Belajar Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI) tariyono
Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Cakrawala: Jurna Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : STIT Muhammadiyah Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59829/80sy7f90

Abstract

Rendahnya motivasi dan persepsi menyenangkan terhadap pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI) masih menjadi tantangan utama, terutama karena metode konvensional yang kurang interaktif. Padahal, penguatan fondasi motivasi sejak jenjang dasar sangat krusial untuk keberhasilan literasi bahasa asing. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan menguji coba game-based learning berbasis platform Wordwall dalam meningkatkan motivasi serta kesenangan belajar bahasa Arab siswa MI. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi, skala kesenangan belajar, serta observasi partisipasi siswa. Analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan uji N-Gain. Temuan utama menunjukkan bahwa penerapan Wordwall secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 78,6% (kategori tinggi) dan indeks kesenangan belajar mencapai 85,3% (kategori sangat tinggi). Kontribusi penelitian ini terletak pada penyediaan desain pembelajaran digital yang praktis, adaptif dengan kurikulum MI, serta mengubah persepsi bahasa Arab dari sulit menjadi menyenangkan. Kesimpulannya, game-based learning berbasis Wordwall efektif menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan afektif siswa terhadap bahasa Arab. Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk mengintegrasikan konten evaluasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) ke dalam platform serupa serta menguji efektivitasnya pada jenjang berikutnya.   Kata Kunci: Game-based learning, Wordwall, motivasi belajar, kesenangan belajar, bahasa Arab MI
Eksplorasi Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Seftyana Ayu Susanti
Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Cakrawala: Jurna Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : STIT Muhammadiyah Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59829/0aq3e591

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi guru dalam meningkatkan literasi numerasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan literasi numerasi meliputi: (1) penggunaan pembelajaran kontekstual, (2) pemanfaatan media dan alat peraga konkret, (3) penerapan pembelajaran aktif dan partisipatif, (4) pemberian soal berbasis masalah, dan (5) pembiasaan literasi numerasi dalam kegiatan pembelajaran. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, serta kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah numerasi. Adapun kendala dalam implementasinya seperti perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu, dan minimnya sarana pendukung. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan praktik pembelajaran numerasi di Madrasah Ibtidaiyah, khususnya dalam merancang strategi pembelajaran yang kontekstual, inovatif, dan berpusat pada siswa.
Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MI Riyadlus Sholihien dan Upaya Mengatasinya indi, ayudia; Heriani, Ayudia Indi; Contrunada, Camelia; Zawawi, M. Ilmil
Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Cakrawala: Jurna Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : STIT Muhammadiyah Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59829/pcsvd107

Abstract

This study aims to analyze students’ learning difficulties in the Al-Qur’an Hadith subject at Madrasah Ibtidaiyah and to identify the causal factors and teachers’ efforts to overcome them. This research employed a qualitative descriptive approach conducted at MI Riyadlus Sholihien Jember. The informants consisted of 10 participants, including 2 teachers and 8 students, selected through purposive sampling. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and method triangulation. The results showed that students experienced learning difficulties in three main aspects: reading Qur’anic verses according to tajwid rules, memorizing learning materials, and understanding the meanings of verses and hadiths. These difficulties are interrelated and contribute to low student learning outcomes. The factors causing these difficulties include internal factors such as low learning interest and motivation, as well as external factors such as less varied teaching methods, limited use of instructional media, and lack of practice at home. The teachers’ efforts to overcome these difficulties include providing individual guidance, applying drill methods, and utilizing learning media such as audio. These efforts have been proven to gradually improve students’ abilities in reading, memorizing, and understanding the material. Therefore, it is necessary to develop more innovative, interactive, and contextual learning strategies, along with supportive learning environments, to enhance the quality of Al-Qur’an Hadith learning effectively.

Page 4 of 4 | Total Record : 33

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Cakrawala: Jurna Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Cakrawala: Jurna Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Cakrawala: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Cakrawala: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Cakrawala: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Cakrawala : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah