Madaris: Jurnal Guru Inovatif
Madaris: Jurnal Guru Inovatif, with ISSN 2776-5601 (print) and 2716-4489 (online), is a high-quality open-access peer-reviewed journal that is published by Direktorat GTK Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia. Madaris: Jurnal Guru Inovatif provides a platform that welcomes and acknowledges high-quality empirical original research papers and best practices about education written by teachers, researchers, academicians, professionals, and practitioners from all over the world.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1 No 2 (2021)"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY ASSEMBLR EDU UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEREDARAN DARAH ]]>
<![CDATA[Akhmad Sugiarto]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Guru pada abad 21 era industri 4.0 harus berinovasi sehingga pembelajaran akan efektif, menyenangkan, dan tujuan pembelajaran tetap tercapai. Kegiatan pembelajaran yang lancar sesuai target kurikulum diperlukan persiapan oleh seorang guru, seperti materi yang dikemas bagus dan didukung oleh media yang mudah dan menarik. Salah satu media yang saat ini mudah didapat adalah HP android, yang hampir setiap orang sudah memilikinya. Tujuan penulisan best practice menggunakan Augmented Reality (AR) Assemblr Edu adalah menjadikan gambar 2D yang ada di materi IPA yang selama ini sulit dipahami menjadi nyata, bisa bergerak dan bisa diproyeksikan di lingkungan madrasah. Penggunaan Augmented Reality (AR) Assemblr Edu akan menjadikan materi mudah dipahami, sehingga meningkatkan minat belajar peserta didik untuk mata pelajaran IPA materi peredaran darah. Penulisan ini menggunakan metode kualitatif deskrestif dengan pengambilan data melalui wawancara, angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa media tiga dimensi (3D) menggunakan Augmented Reality (AR) Assemblr Edu mampu meningkatkan pemahaman peserta didik hingga 96,97% sehingga mereka termotivasi untuk belajar.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI MELALUI MEDIA BERBASIS DIGITAL DAN TEBAK KALIMAT ]]>
<![CDATA[Desi Wulandari]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis peserta didik akibat kesulitan dalam mengembangkan ide-idenya ketika mulai menulis. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik dengan menggunakan media berbasis digital dan tebak kalimat. Penelitian tindakan ini dilakukan secara kualitatif dengan sampel sebanyak 34 siswa melalui teknik wawancara dan tes tertulis. Hasil penelitian pada siklus 1 melampaui KKM dengan persentase 14, 70% dan meningkat pada siklus kedua sebesar 82,59% dengan persentase keberhasilan sebesar 85, 25% Dapat disimpulkan bahwa media berbasis digital dan tebak kalimat direkomendasikan dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi.]]>
<![CDATA[LEARNING LOSS AND ALTERNATIVE SOLUTIONS IN PANDEMIC COVID-19 ]]>
<![CDATA[Indarti Puji Astuti]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this paper is to examine the impact of the Covid-19 pandemic on the loss of face-to-face learning opportunities and the opportunity to decrease learning outcomes (Learning Loss) at MAN 3 Sleman students. The method used is descriptive with a qualitative approach. Data was collected through structured interviews and questionnaires involving 12 respondents consisting of 6 teachers and 6 students (grades 10, 11 and 12), assisted by various reviews of the existing literature. The results showed that the online learning process at MAN 3 Sleman had an impact on the students’ ability who would experience Learning Loss. Online learning solutions requires independent learning of students and accompanied by cooperation between teachers, homeroom teachers and parents so that students can study remotely. The quality of student learning outcomes can remain awake and avoid learning loss in online learning by preparing curriculum emergency services for students, maximizing learning platforms such as geschool and e-learning madrasah, and evaluating results student learning.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN EKONOMI WARGA MI AL HUDY MELALUI PEMANFAATAN LIMBAH USUS AYAM MENJADI PUPUK ORGANIK CAIR (POC) PROLI ]]>
<![CDATA[Marfu’ah As-Shomad]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Limbah atas proses produksi disaat ini masih menjadi persoalan lingkungan hidup. Namun Warga MI Al-Hudy dibawah binaan FKPEA (Forum Komunikasi Penggiat Ekonomi Al Hudy) telah membuat inovasi dari limbah usaha makanan ringan berbahan usus ayam menjadi pupuk organik cair (POC) yang diberi nama PROLI. Setelah melalui pengujian di Laboratorium Analitik Universitas Udayana Bali diperoleh hasil bahwa PROLI mengandung unsur hara yang sangat dibutuhkan oleh tanaman dan dapat mengurangi pencemaran lingkungan. PROLI dibuat dengan cara fermentasi, dengan bahan tambahan organik lainnya berupa limbah rumah tangga. PROLI didistribusikan secara online maupun offline. Dari hasil PROLI warga madrasah mendapatkan penghasilan tambahan, siswa mendapat wawasan tentang pupuk serta menjadi promosi literasi madrasah.]]>
<![CDATA[HIGHER-ORDER THINKING SKILLS ANALYSIS OF MADRASAH ALIYAH STUDENTS IN BIOLOGY LEARNING ]]>
<![CDATA[Masru’ah]]>;
<![CDATA[Siti Harnina Bintari]]>;
<![CDATA[Siti Alimah]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The challenges in the 21st century learning encourage educational institutions to produce young people who not only master in science but also have high-order thinking skills (HOTS). One way that can be taken to develop higher-order thinking skills is to provide HOTS-based exercises. Higher-order thinking skills are the ability to analyze, evaluate, and create information obtained to answer problems. The aim is to analyze the higher-order thinking skills of Madrasah Aliyah students in Pati regency on biology learning. This research is a type of quantitative research. The data was obtained by filling out the test instrument in multiple-choice form questions based on HOTS. Data collection was carried out by random sampling for XI and XII students majoring in Mathematics and Natural Sciences at Madrasah Aliyah in Pati Regency for the 2020/2021 academic year. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the higher-order thinking skills of Madrasah Aliyah students in Pati Regency are in agood enough category. The results of this study are expected to be an illustration for education actors in Pati Regency, particularly for making improvements in the teaching and learning process.]]>
<![CDATA[STRATEGI DIFFERENTIED OF INSTRUCTION BERMUATAN LOOSE PART SEBAGAI UPAYA MENCAPAI TUGAS PERKEMBANGAN ANAK RAUDHATUL ATHFAL ]]>
<![CDATA[Ismuningsih]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi Differentiated of instruction bermuatan loosepart sebagai upaya mencapai perkembangan yang optimal. Deferensiasi perkembangan tidak mungkin dihindari, sehingga diperlukan assessment dan strategi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar anak. Berdasarkan hasil assement perkembangan di RA Fairuz Aqila, beberapa anak mengalami kendala pada perkembangan berbahasa, fisik motoric, social emosional dan kognisi sehingga mempengaruhi kualitas pencapaian perkembangan. Sehingga perlu untuk merancang strategi Differentiated of instruction bermuatan loose part yang diseleraskan dengan kurikulum campuran. Strategi ini bertujuan agar setiap anak yang terlambat perkembangnya dapat mencapai kondisi optimal. Bertujuan pula sebagai pengembangan model pembelajaran berdeferensiasi yang berpusat pada anak dengan sumber daya terjangkau. Dilaksanakan selama satu semester. Anak dikelompokan menjadi empat yaitu area regular, bahasa, motorik kinesketik dan slow learning. Pembelajaran di empat area melalui project berbeda selama satu kali dalam satu pekan. Hasil tindakan adalah terdapat peningkatan pencapaian perkembangan kemampuan berbahasa, fokus perhatian, dan penguasan simbol.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN HYBRID SOLUSI NEW NORMAL ]]>
<![CDATA[Arif Nur Chakim]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Zaman menuntut guru senantiasa berinovasi dengan media pembelajaran. Media pembelajaran berbasis IT merupakan bagian penting untuk abad 21. Di sisi lain, kita sedang memasuki tatanan “new normal” ini berarti kembalinya kondisi yang semula pembelajaran di rumah dan sekarang kembali normal. Siswa diperkenankan pembelajaran 50% atau separuh dari jumlah siswa. Tentunya menyisakan pertanyaan bagi guru, bagaimana cara mengajar siswa. Pembelajaran Hybrid menjadi solusi permasalahan guru di era new normal ini. Akan tetapi apakah pembelajaran hybrid diyakini bisa bekerja secara efisien dan meningkatkan hasil belajar siswa?. Untuk menjawab pertanyaan tersebut dibuatlah penelitian dengan metodologi menggunakan quasi eksperimen dengan membuat dua kelompok. yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran hybrid sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran online. Adapun hasil penelitian ini adalah bahwa nilai rata-rata pembelajaran hybrid lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata pembelajaran online. Sehingga pembelajaran hybrid bisa direkomendasikan untuk guru di era new normal ini.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI MIND HEALING TECHNIQUE (MHT) DALAM MENGATASI STRESS PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) PESERTA DIDIK MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Heni Hasanah]]>;
<![CDATA[Kokom Komariah]]>;
<![CDATA[Yayan Ristamanjaya]]>
<![CDATA[ Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian sequential eksplanatory ini, bertujuan mengetahui pengaruh dan langkah-langkah penerapan mind healing technique (MHT) dalam mengatasi stress Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Subjek penelitian kuantitatif bersifat random yang dilanjutkan dengan penelitian kualitatif dengan subjek purposif sampling. Langkah-langkah MHT dilakukan sebagai berikut: 1) Visualisasi; 2) Self-Healing; 3) Paradigma Shift; 4) Positive Afirmasi yang dilakukan melalui jarak jauh. Teknik pengumpulan data melalui pre test & post test terhadap tingkat stress melalui google formulir, observasi, wawancara, serta studi dokumentasi. Analisis data diawali dengan uji normalitas dengan hasil kedua variabel terdistribusi normal (p>0,05) dan uji linieritas bernilai p = 0,100 artinya kedua variable linier secara signifikan. Uji statistik dilakukan dengan uji parametrik yaitu paired sample t test dengan derajat kepercayaan 95% menunjukkan terdapat pengaruh yang bermakna pada perlakuan dengan nilai p = 0,000 (nilai p ≤ 0.05) sehingga H0 ditolak. Didukung pula dengan jumlah siswa stress sebelum MHT 58% sedangkan setelahnya 51%. Analisis data kualitatif untuk melengkapi keabsahan hasil dilakukan dengan triangulasi data, melalui tahapan reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan Mind Healing Technique berkontribusi menurunkan angka stress pada peserta didik di masa pandemic civid-19 secara signifikan.]]>
