cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mila Mahmudah
Contact Email
milamahmudah@staitaruna.ac.id
Phone
+6281518573377
Journal Mail Official
tarunaedu@staitaruna.ac.id
Editorial Address
Jl. Kalirungkut Mejoyo I/2 Surabaya, Indonesia
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Tarunaedu
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya
ISSN : -     EISSN : 3026393X     DOI : https://doi.org/10.54298/tarunaedu
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Scope of this journal are Islamic Education, Curriculum and teaching methodology, Contemporary issues in education and learning, Development in education and learning, Technology in Education, Education and learning research, Educational psychology, Innovations in education and learning, Management education, Special education, Childhood education, Art education, Chemistry education, Cooperative learning, Critical pedagogy, Distance education, Language education, Mathematics education, Medical education, Vocational education, and many more.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Kreativitas Dan Inovasi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad 21 Susilo Beye Paputungan; Buhungo, Ruwia Abdullah
Tarunaedu: Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran abad 21 menuntut pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, serta literasi digital pada peserta didik. Dalam konteks ini, peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator dan inovator pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kreativitas dan inovasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad 21. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa jurnal nasional dan internasional, buku, dan prosiding yang relevan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam mengemas materi, memilih metode, dan menciptakan suasana belajar yang menarik serta inovasi guru dalam pemanfaatan teknologi digital dan penerapan model pembelajaran inovatif seperti Project Based Learning dan Problem Based Learning berkontribusi signifikan terhadap peningkatan motivasi, keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan hasil belajar siswa. Meskipun demikian, implementasi kreativitas dan inovasi guru masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan sarana, beban administrasi, dan kurangnya pelatihan profesional. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan dan penguatan kompetensi guru secara berkelanjutan agar kualitas pembelajaran abad 21 dapat tercapai secara optimal.
Implementasi Metode Storytelling dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Darul Quran Pekanbaru Akbar, Rahmadani
Tarunaedu: Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54298/tarunaedu.v4i1.825

Abstract

This study aims to describe the implementation of the storytelling method in teaching Akidah Akhlak at MTs Darul Qur'an Pekanbaru, as well as to analyse the supporting and inhibiting factors and their implications for the learning process and outcomes. The background to this study is based on the need for innovative teaching methods that not only address cognitive aspects but also affective aspects and character building in students. This research uses a qualitative approach with data collection techniques through in-depth interviews with Akidah Akhlak teachers and documentation studies. The results show that the storytelling method is applied by inserting Islamic stories relevant to the material, delivered in a communicative, expressive, and persuasive manner so as to attract students' attention and foster a deeper understanding of religious values. Supporting factors for the application of this method include teachers' communication skills and the religious culture of the madrasah, while obstacles include time constraints and student character variations. Storytelling has been proven to have positive implications for improving religious concept understanding, moral value internalisation, learning motivation, and the pedagogical relationship between teachers and students. Thus, storytelling is an effective and relevant method to be applied in Akidah Akhlak learning, particularly in fostering students' moral and spiritual awareness.
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa irfan, Muchammad irfan; Mahbubi, M
Tarunaedu: Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54298/tarunaedu.v4i1.845

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya di tingkat Madrasah Aliyah. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa sebagian siswa masih memiliki motivasi belajar yang rendah dalam mengikuti pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam strategi guru PAI dalam membangun motivasi belajar siswa melalui pendekatan humanistik di Madrasah Aliyah Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan informan utama guru PAI serta siswa sebagai informan pendukung. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI secara sadar menerapkan pendekatan humanistik dengan memposisikan siswa sebagai subjek pembelajaran. Strategi yang diterapkan meliputi pembangunan hubungan interpersonal yang positif dan dialogis, pendekatan personal dan empatik, pemberian penguatan positif, serta penyajian pembelajaran PAI yang kontekstual dan bermakna. Penerapan strategi tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan partisipatif, sehingga mendorong tumbuhnya motivasi belajar intrinsik siswa. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan siswa, pendekatan humanistik terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar serta membentuk sikap religius dan kesadaran moral siswa. Oleh karena itu, pendekatan humanistik dapat dijadikan alternatif strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di Madrasah Aliyah.
Warisan Pendidikan Rasulullah: Relevansi Nilai-nilai Pendidikan Islam Klasik di Era Modern Ahmad Syauqi Mubarok Izzy Billah; Afifah
Tarunaedu: Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54298/tarunaedu.v4i1.745

Abstract

Artikel ini mengkaji relevansi warisan pendidikan Rasulullah Saw. terhadap tantangan dan kebutuhan pendidikan Islam di era modern. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana nilai-nilai pendidikan Islam klasik seperti tauhid, pembinaan akhlak, keteladanan, pembelajaran dialogis, serta integrasi perkembangan spiritual dan intelektual tetap mampu memberikan jawaban atas persoalan pendidikan kontemporer yang dipengaruhi oleh perubahan teknologi, sosial, dan budaya yang cepat. Dengan menggunakan metode kualitatif-deskriptif melalui studi literatur, penelitian ini menelaah sumber-sumber klasik Islam serta pandangan ilmiah modern untuk mengidentifikasi prinsip-prinsip esensial yang masih relevan saat ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa relevansi model pendidikan Rasulullah tidak terletak pada bentuk historisnya, melainkan pada nilai-nilai dasarnya yang menekankan pembentukan karakter, penalaran etis, dan pengembangan manusia secara holistik. Nilai-nilai tersebut dapat direaktualisasikan melalui pendekatan pedagogis modern seperti literasi digital, kerangka berpikir kritis, dan pendidikan berbasis nilai. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan pendidikan Islam di era modern memerlukan integrasi antara nilai-nilai klasik dengan strategi pembelajaran inovatif untuk membangun generasi yang berakhlak mulia dan berkapasitas intelektual tinggi.

Page 4 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Maret Vol. 3 No. 2 (2025): September Vol. 3 No. 1 (2025): March Vol. 2 No. 2 (2024): September Vol. 2 No. 1 (2024): March Vol. 1 No. 1 (2023): September