cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
mh130@ums.ac.id
Phone
+6285642388900
Journal Mail Official
mh130@ums.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. Ahmad Yani, Pabelan, Kartasura, Surakarta 57162, Jawa Tengah, Indonesia
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Published by Universitas Muhammadiyah Surakarta
ISSN : -     EISSN : 27213404     DOI : https://doi.org/10.23917/bppp
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran adalah buletin yang mempublikasikan kegiatan pengembangan dan implementasi inovasi kegiatan pembelajaran di sekolah. Buletin ini menfasilitasi luaran Program Pengenalan Lapangan Persekolahan – pengembangan perangkat pembelajaran dan asisten guru yang diterbitkan oleh PLP FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Lingkup kajian Buletin ini adalah kegiatan pengenalan lapangan persekolahan yang berupa: (a) penyusunan perangkat pembelajaran, (b) pengembangan perangkat pembelajaran, (c) Implementasi perangkat pembelajaran, (d) inovasi pembelajaran, (e) pengenalan model-model pembelajaran, (f) asistensi guru mengajar, (g) praktek pengalaman mengajar, dan (h) pemberdayaan pembelajaran yang lainnya dalam konteks pembelajaran di era komputasi global. Program PLP II ini dalam era disrupsi pendidikan ini menjadi sangat berperan karena hakikatnya yang bertujuan untuk: (a) menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru, (b) menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru, (c) menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru, (d) membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi, (e) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, (f) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan mengalami langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon pendidik; (g) melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan (h) membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru. Buletin ini terbit dua kali dalam setahun. Periode Juli dan Desember. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran mengundang penulis, pelaksana, dan/atau inisiator pembelajaran untuk berkontribusi pada buletin ini sebagai sumbangan berbagi pengalaman pengembangan pembelajaran untuk memajukan pendidikan dalam konteks perubahan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "2025: juli" : 7 Documents clear
Manajemen Kelas: Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Sekolah SMKN 8 Surakarta Mata Pelajaran Bahasa Indonesia selawati Selawati; Gallant Karunia Assidik; Rifqi Almuiz
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.7064

Abstract

Manajemen kelas merupakan bentuk upaya untuk memberdayakan pengelolaan kelas dalam hal belajar dan mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi manajemen kelas, meningkatkan motivasi belajar dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pengelolaan kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan jenis data kuantitatif,. data yang terkumpul kemudian dilanjutkan dengan menganalisis, mengorganisir data, kemudian mengklasifikasikan data yang akan dikelola. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat solusi yang diberikan terhadap kekurangan yaitu meningkatkan manajemen kelas, meningkatkan motivasi belajar siswa. Manajemen kelas di SMKN 8 Surakarta dengan kategori rendah dengan frekuensi 12 ( 12%), dan kategori baik dengan frekuensi 55 (55%) sedangkan kategori baik sekali dengan frekuensi 33 (33%). Sedangkan motivasi belajar 100 peserta didik yang menyatakan motivasi belajarnya rendah ada 18 siswa (18%), dan yang mengatakan sedang dengan frekuensi 69 (69%) sedangkan yang memiliki kategori tinggi berjumlah lebih sedikit yaitu (13%).Manajemen kelas merupakan bentuk upaya untuk memberdayakan pengelolaan kelas dalam hal belajar dan mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi manajemen kelas, meningkatkan motivasi belajar dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pengelolaan kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan jenis data kuantitatif,. data yang terkumpul kemudian dilanjutkan dengan menganalisis, mengorganisir data, kemudian mengklasifikasikan data yang akan dikelola. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat solusi yang diberikan terhadap kekurangan yaitu meningkatkan manajemen kelas, meningkatkan motivasi belajar siswa. Manajemen kelas di SMKN 8 Surakarta dengan kategori rendah dengan frekuensi 12 ( 12%), dan kategori baik dengan frekuensi 55 (55%) sedangkan kategori baik sekali dengan frekuensi 33 (33%). Sedangkan motivasi belajar 100 peserta didik yang menyatakan motivasi belajarnya rendah ada 18 siswa (18%), dan yang mengatakan sedang dengan frekuensi 69 (69%) sedangkan yang memiliki kategori tinggi berjumlah lebih sedikit yaitu (13%).
Efektivitas Model PBL Berbantuan Media Baju Energi Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Muhammad Reza A'inul Hakim; Ika Ari Pratiwi; Muhammad Rustanto; Ahmad Eko Budiono
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.10275

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dengan model problem based learning berbantuan media baju energi terhadap kemampuan menulis peserta didik kelas IV SD 3 Wergu Wetan pada mata pelajaran IPAS materi energi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD 3 Wergu Wetan yang berjumlah 26 peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian di atas setelah dilakukan penerapan model problem based learning berbantuan media baju energi terhadap hasil belajar diperoleh peningakatan. Siklus 1 diperoleh rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 77,27. Peserta didik yang tuntas sebanyak 17 dengan persentase 65,38% dan peserta didik yang tidak tuntas sebanyak 9 dengan persentase 34,62%. Pada siklus 2 hasil belajar meningkat dengan perolehan rata-rata peserta didik sebesar 84. Peserta didik yang tuntas sebanyak 25 siswa dengan persetase 96,15% dan 1 siswa tidak tuntas dengan persentase 3,85%.
Kelayakan Isi Dan Penyajian Materi Buku Pelajaran Cerdas Cergas Berbahasa Dan Bersastra Indonesia Kelas X Sekolah Menengah Atas: Analisis Kelayakan Isi Buku Teks eldina nurdiana; Diah Ayu Putri Cempaka; Ratih Sandra Anggraeani
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.11631

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengundang kelayakan isi dan penyajian buku Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia Kelas X SMA berdasarkan prinsip Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode isi terhadap analisis dokumen buku teks. Data dianalisis melalui tiga tahap: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi buku telah sesuai dengan capaian pembelajaran, mencakup kedalaman materi, serta relevan dengan kehidupan siswa. Penyajian buku disusun secara sistematis, menggunakan bahasa komunikatif, visualisasi yang mendukung, dan aktivitas pembelajaran yang interaktif serta reflektif. Buku ini juga mendorong pembelajaran berbasis proyek dan penguatan karakter. Meski begitu, beberapa bagian masih memerlukan pengayaan teori dan variasi desain visual agar lebih menarik. Secara keseluruhan, buku ini layak digunakan sebagai bahan ajar Bahasa Indonesia di tingkat SMA, dengan beberapa saran pengembangan untuk penyempurnaan edisi selanjutnya.
Kelayakan Materi dan ilustrasi dalam buku Pelajaran bahasa Indonesia Edisi Revisi Kelas X Arini Mayang Fauni; Sulistio Rini; Dwi Setyaningrum; Miftakhul Huda
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.11632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai kelayakan materi dan ilustrasi dalam buku pelajaran Bahasa Indonesia Edisi Revisi untuk kelas X, khususnya dalam mendukung proses pembelajaran sesuai dengan transisi Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sumber data utama berupa buku pelajaran Bahasa Indonesia edisi revisi kelas X. Data dikumpulkan melalui teknik observasi catat, yaitu pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap isi buku, baik dari segi materi maupun ilustrasi. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk menilai mutu materi dan ilustrasi serta keterkaitannya dengan kompetensi dasar dan kebutuhan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas X edisi revisi telah memenuhi standar kelayakan dalam aspek konten dan ilustrasi. Materi yang disajikan dinilai lengkap, relevan, dan terstruktur sesuai dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran, serta mendukung pengembangan literasi, berpikir kritis, dan karakter siswa. Ilustrasi dalam buku ini juga dinilai efektif dalam membantu pemahaman, meningkatkan minat baca, dan memperjelas konsep yang diajarkan. Dengan demikian, buku ini layak dijadikan acuan dalam proses pembelajaran di SMA/MA/SMK/MAK dan efektif mendukung pembelajaran yang bermakna serta menyenangkan bagi siswa.
Potensi Ilustrasi dalam Meningkatkan Minat Belajar pada Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas X Edisi Revisi Tahun 2023 Agustiningtyas Mahardika Fany; Citra Ayu Fadhilah; Faiza Isya Az Zahra
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.14643

Abstract

Ilustrasi merupakan suatu karya visual yang digunakan untuk memperjelas atau menerangkan suatu teks, ide dan cerita yang disajikan. Ilustrasi dapat berupa gambar, lukisan, atau bentuk seni rupa lainnya yang bertujuan untuk menyampaikan pesan atau informasi secara visual. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Potensi Ilustrasi dalam Meningkatkan Minat Belajar pada Buku Teks Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa media pembelajaran memiliki pengaruh signifikan dalam memicu dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Data diperoleh melalui akses dan telaah sumber-sumber pustaka seperti buku, jurnal pendidikan yang relevan dengan topik penelitian. Analisis data yang dilakukan dengan mengemukakan pendapat secara teoritis dan memberikan suatu gambaran tentang bagaimana dampak serta pengaruh dari ilustrasi yang terdapat dalam buku dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Melalui gambaran ilustrasi yang menarik sehingga memungkinkan siswa untuk bersemangat dalam meningkatkan motivasi belajar. Penggunaan ilustrasi dapat dengan mudah dalam melangsungkan proses pembelajaran karena tidak hanya bersumber pada materi namun terdapat gambaran ilustrasi yang menjadi pemancing dalam menarik minat membaca.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning Pada Materi Eksponen Kelas X di SMA Isnaeni Nuri Qurota’ayun; Nida Sri Utami; Jumiati Oktaviyani; Ismiyati Marfuah
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.14644

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis blended learning pada materi eksponen di kelas X SMA. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas model ini dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbasis blended learning dapat meningkatkan pemahaman materi eksponen dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model ini, yang dianggap mampu mendukung proses belajar yang lebih fleksibel dan interaktif.
Implementasi Metode STAD dalam Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Iklan pada Peserta Didik di MTs Negeri 2 Surakarta Berriano Sukmawan Aji; Melissa Indah Rokhani; Muhammad Ali Rahman
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2025: Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bppp.v7i1.14646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati pembelajaran teks iklan dengan metode STAD dan menemukan faktor pendukung dan penghambat kemampuan menulis teks iklan siswa. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A 2 di MTs N 2 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yaitu metode penelitian yang memaparkan suatu analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah implementasi metode STAD dalam peningkatan kemampuan menulis peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran untuk melihat keterlibatan peserta didik, interaksi dalam kelompok, dan kemampuan menulis teks iklan. Hasil dari penelitian ini adalah penerapan metode STAD mampu meningkatkan kemampuan menulis peserta didik yaitu tidak hanya belajar dari materi yang diajarkan, tetapi juga dari interaksi dan umpan balik yang mereka terima selama bekerja dalam kelompok. Hal ini menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif dan mendukung pengembangan keterampilan menulis mereka. Kendati demikian, terdapat faktor penunjang penerapan metode STAD seperti peserta didik berperan aktif, mendapatkan dukungan emosional dan motivasi. Namun, terdapat beberapa faktor penghambat seperti peserta didik seringkali mengantuk, peserta didik kurang memanfaatkan waktu, perbedaan antara peserta didik, dan peserta didik bergantung pada kelompok.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue 2026: Juni 2025: Desember 2025: Juli 2024: Juli 2024: Desember 2023: Desember