cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Zainudin
Contact Email
jibp11766@gmail.com
Phone
+6282302559367
Journal Mail Official
jibp11766@gmail.com
Editorial Address
Perum Asumta Blok H.16 Desa Ngumpul Kecamatan Jogoroto Kabupaten Jombang, Jawa Timur Indonesia
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Penerbit Annur
ISSN : -     EISSN : 30253845     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, dikelola oleh penerbit Annur Jombang. Jurnal ini diterbitkan 3 kali setahun pada bulan April, Agustus, dan Desember. Jurnal ini menerbitkan artikel-artikel bidang pendidikan dan pembelajaran baik artikel hasil penelitian, maupun artikel hasil pemikiran/kajian. meliputi isu-isu aktual di dunia pendidikan saat ini, baik dalam lingkup kurikulum, strategi, media dan teknologi, hasil belajar, dan sebagainya
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARAN SOSIAL-EMOSIONAL (SEL) DAN PENDIDIKAN KARAKTER Nadilla Pradinda; Nadilla Revimalia Pradinda; Yuli Andini; Diaz Pravira Yudianti; Rita Selfiyah
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2023): Volume 1 Nomor 3 2023
Publisher : Penerbit Annur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter di sekolah memiliki peran penting dalam membentuk individu yang bertanggung jawab dan bermoral, serta membantu mengatasi krisis etika di masyarakat. Dalam konteks pembelajaran sosial-emosional (SEL), siswa diajarkan keterampilan untuk mengenali, memahami, dan mengelola emosi, membangun hubungan positif, serta membuat keputusan yang bertanggung jawab. Artikel ini mengkaji hubungan antara pendidikan karakter dan pembelajaran sosial-emosional dalam membangun kompetensi moral, sosial, dan emosional siswa. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa integrasi SEL dalam pendidikan karakter meningkatkan kesejahteraan mental siswa, mencegah perilaku negatif, dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Simpulan dari kajian ini menggarisbawahi pentingnya pendekatan holistik yang memadukan pendidikan karakter dan pembelajaran sosial-emosional untuk menghasilkan generasi yang memiliki kompetensi intelektual, moral, dan sosial yang unggul.
MENCIPTAKAN LINGKUNGAN SEKOLAH YANG POSITIF DALAM PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER SISWA Presti Prastya; Rahmalia Fannesa Titania Stefanny; Laila Saputri Mauludiyah; Monica Safrizal Eka Putri
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2023): Volume 1 Nomor 3 2023
Publisher : Penerbit Annur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lingkungan sekolah yang positif mendukung pengembangan dan membentuk karakter siswa. Artikel ini mengkaji lingkungan sekolah yang positif ditandai dengan interaksi yang saling mendukung, penghargaan terhadap keberagaman, dan fasilitas yang memadai berperan penting dalam membentuk karakter siswa serta mencegah perilaku menyimpang seperti bullying. Artikel ini menguraikan peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter siswa. Hasil pembahasan artikel menunjukkan lingkungan positif di sekolah merupakan suatu kondisi di mana segala aspek yang ada di sekolah, baik itu interaksi antar siswa, hubungan antara siswa dan guru, serta fasilitas yang disediakan, mendukung terciptanya suasana yang sehat, aman, dan menyenangkan untuk belajar dan berkembang Kesimpulan artikel ini yaitu sekolah harus menciptakan suasana yang kondusif untuk pembelajaran berbasis karakter, dengan melibatkan guru, siswa, orang tua, dan seluruh warga sekolah, untuk membentuk karakter siswa, mencegah perilaku menyimpang seperti bullying, dan mendorong siswa untuk menjadi individu yang berakhlak mulia, bermoral, beretika, dan beradab.
CARA MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENDALAM TERHADAP MATERI PELAJARAN MELALUI TEKNIK MENGAJAR TEMAN SEKELAS Meylina Rohmatul Hidayah; Emilia Ramadhani; Silvia Arri Sandy
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2023): Volume 1 Nomor 3 2023
Publisher : Penerbit Annur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kondisi riil di dunia pendidikan Indonesia terkait pemahaman mendalam pembelajaran siswa menunjukkan sejumlah tantangan yang perlu diatasi. Salah satu strategi yang dapat meningkatkan pemahaman mendalam siswa adalah melalui teknik mengajar teman sekelas (peer teaching), di mana siswa dapat mengajarkan materi pembelajaran kepada teman sekelas mereka. Artikel ini mengkaji efektivitas teknik mengajar teman sekelas dalam meningkatkan pemahaman mendalam siswa terhadap materi pembelajaran. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa metode Teknik mengajar sekelas dapat memperkuat pemahaman konsep, meningkatkan keterampilan komunikasi, dan mendorong kolaborasi antar siswa. Teknik mengajar teman sekelas juga dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa, keterampilan sosial, serta menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif. Dengan demikian, maka teknik mengajar teman sekelas dapat meningkatkan pemahaman mendalam siswa terhadap materi Pelajaran dan dapat di rekomendasikan untuk dimasukkan menjadi salah satu metode pilihan dalam mengajar.
MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN RETENSI INFORMASI OLEH SISWA DENGAN PENGURANGAN BEBAN KOGNITIF YANG TIDAK PERLU Erma Ohoira; Anisa Aprilia Sahrani; Adilla Tri Lestari
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2023): Volume 1 Nomor 3 2023
Publisher : Penerbit Annur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran yang efektif membutuhkan pengelolaan beban kognitif untuk meningkatkan pemahaman dan retensi informasi siswa. Tujuan penulisan ini untuk mengkaji strategi pengelolaan beban kognitif melalui kajian literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis langkah bertahap, media interaktif, dan teknik penguatan memori seperti mnemonik serta visualisasi dapat mengurangi beban kognitif siswa. Selain itu, pendekatan ini mendukung keterlibatan siswa dengan gaya belajar yang beragam, seperti visual, auditori, dan kinestetik. Namun, terdapat tantangan dalam implementasi, seperti keterbatasan waktu, sumber daya, dan kurangnya pelatihan guru. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan intensif bagi pendidik, evaluasi kurikulum, dan pengembangan strategi pengajaran yang adaptif untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung.
STRATEGI METAKOGNITIF YANG DAPAT DIGUNAKAN SISWA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ; PERENCANAAN, PEMANTAUAN, DAN EVALUASI PROSES BELAJAR SENDIRI Ervina Bella; Riza Widya Sukma; Chintya Bella Vernanda
Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2023): Volume 1 Nomor 3 2023
Publisher : Penerbit Annur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar peserta didik yaitu melalui pembelajaran yang menekankan peserta didik untuk aktif baik dalam mencari informasi, menjelaskan informasi, mencari solusi, serta menilai dan bertanggungjawab atas segala tindakan yang dilakukan. Berdasarkan hasil pengelolaan, analisis data dan pengujian hipotesis diperoleh. Kesimpulan bahwa strategi metakognitif yaitu untuk perencanaan yang melibatkan penyusunan langkah-langkah yang sebelum memulai tugas belajar, penentuan tujuan, identifikasi sumber daya, dan prediksi hambatan dalam berpikir kritis. Kemudian pemantauan proses mengawasi, mengevaluasi, dan mengatur penggunaan strategi kognitif selama belajar untuk Evaluasi Penilaian efektivitas proses belajar tersebut sehingga hasil yang dicapai, dan strategi yang digunakan dapat terselesaikan. Sehingga strategi metakognitif perlu dipersiapkan.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2023): Volume 1 Nomor 3 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): Volume 1 Nomor 2 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): Volume 1 Nomor 1 2023