Al-Tarqiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Al-Tarqiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab adalah jurnal peer review yang memuat hasil-hasil penelitian dan telaah pustaka bidang pendidikan bahasa Arab dan kebahasaaraban. Altarqiyah menerima artikel yang ditulis dalam bahasa Arab terkait metode, strategi, media, dan materi pendidikan bahasa Arab pada level sekolah menengah, serta telaah kebahasaraban. Al-Tarqiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab juga berisi tulisan ilmiah tentang pendidikan di Madrasah atau Sekolah, inovasi-inovasi pendidikan, dan pemikiran pendidikan dalam bentuk: 1) Hasil penelitian, 2) Gagasan konseptual, 3) Kajian kepustakaan, dan pengalaman praktis
Articles
5 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 1 (2021): Al-Tarqiyah"
:
5 Documents
clear
<![CDATA[نشاطات التعلم في منهج تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[muhammad qodri]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2021): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/al-tarqiyah.v4i1.22
<![CDATA[الهدف من هذا البحث لمعرفة مفهوم نشاطات التعلم في منهج تعليم اللغة العربية، وطريقة ووسيلة التدريس المناسبة والتقويم التربوي في منهج تعليم اللغة العربية. نشاطات التعلم هي مجموعة الإجراءات التي يقوم بها كل من المعلم والمتعلم من أجل تحقيق الأهداف إلى درجة الإتقان. والأنشطة هي المكونة الثالثة من مكونة المناهج، وتنظم الأنشطة التعلم بنوعيها من الطريقة والمدخل ووسائل التعليمية المتعددة ومصادر التعليم. ويعرف التدريس بأنه مجموعة النشاطات التي يقوم بها المعلم في موقف تعليمي لمساعدة تلاميذه في الوصول إلى أهداف تربوية محددة، ولكي تنجح عملية التدريس فلابد للمعلم ان يوفر مجموعة من الإمكانات والوسائل، ويستخدمها بطرق وأساليب معينة للوصول إلى أهدافه، وعليه أن يتأكد من صلاحية طرقه وأساليبه وأدواته ووسائله، ومن مدى ارتباطها بالأهداف التي يسعى إليها.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA BAHASA ARAB ALQUR’AN DENGAN PANDANGAN MODEREN ]]>
<![CDATA[Muhammad kumaini]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2021): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/al-tarqiyah.v4i1.24
<![CDATA[Pembahasan ini menyajikan sebuah fenomena hubungan bahasa Arab Al-Qur’an dengan pandangan moderen dan media komunikasi saat ini yang digunakan. Sehingga bertujuan membuat gambaran khusus yang terkait dengan keindahan gaya bahasa Arab dan makna yang terkandung didalam Al-Qur’an.Sekaligus menjelaskan bagaiamana pandangan moderen saat ini terkait dengan media komunikasi yang digunakan manusia. Pembahasan penelitian ini adalah dengan menggunakan model penelitin kajian literatute atau Literature Reserch dengan menelaah literature yang ada saat ini yang relevan dengan peneleitian dan pembahasan. Data yang diperoleh melalui literature yang ada di media online dan offline dan karya ilmiah lainnya yang mendukung. Hasil dari pembahasa dan penelitian ini menerangkan bahwa bahasa Arab dan Al-Qur’an adalah dua hal yang tidak pernah mengalami stagnanisasi kosakata atau kemacetan dalam menyampaikan isi pesan pembicaraan dengan siapa saja dan dalam kondisis apa saja dan bagaimana saja bentuknya, serta gaya bahasa dan keindahan makna yang menerengkan suatu objek atau pesan yang ingin disampaikan. Dan ini merupakan karakteristik atau ciri khas bahasa Arab Al-Qur’an dan bahasa Arab itu sendiri yang ada sejak dahulu. Sekaligus menjadi warna tersendiri yang membedakannya dari berbagai jenis bahasa yang ada di dunia. Dan salah satu solusi yang bisa digunakan oleh siapa saja yang ingin melihat dan memahami serta mempelajari hubungan antara bahasa Arab dengan Al-Qur’an adalah dapat dimulai dengan car tematik atau mencari ayat – ayat di dalam Al-Qur’an yang diinginkan sesuai dengan tema apa yang ingin dipelajari.]]>
<![CDATA[تأثيرطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري ]]>
<![CDATA[rasidin rasidin]]>;
<![CDATA[farhana farhana]]>;
<![CDATA[arma mareta]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2021): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[الهدف من هذا البحث عن تأثير الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية للطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري. يهدف هذا البحث لمعرفة الطريقة السمعية الشفوية الطلاب بدونى و بإستخدام الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري، ولمعرفة كم تأثير الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية للطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري. هذا البحث هو البحث الكمي، وتصميم هذا البحث هو تصميم الإختبار اللاحق فقط . الأخذ العينات بطريقة غشوائية دون التفات إلى الطبقات. أما الطريقة التعيين البحث المستخدمة هي الإختبارات وطريقة المراقبة والتوثيق. مبحث البحث هو الطلاب الصف الثامن " أ "( مجموعة التحكم) والثامن "ج " (تجربة) ومن نتائج الحساب التي تم الحصول عليها فيحصل الفصل التجريبي الذي بلغ إجماليه 20 طالبًا على أقل درجة اختبار 55 ، وأعلى درجة 100 ، بمتوسط 75.25 ، وانحراف معياري 12.298. أما فئة الضبط فبلغت 20. وحصل الطلاب على أقل نتيجة اختبار 40 وأعلى 85. بمتوسط 67.00 وانحراف معياري 12, 503. على أساس الحساب بعد استخدام الإختبار العينات المقترنة وجد بمعنى أن قيمة الأهمية أصغر من مستوى الخطاء أو مرفوض و مستحب. لذلك يمكن استنتاج أن هناك تأثير الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري]]>
<![CDATA[ضرورية دمج مهارات التفكير العليا إلى المواد التعليمية لطلبة قسم تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[ahmad tarmizi]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2021): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/al-tarqiyah.v4i1.26
<![CDATA[يشجع هذا البخث على الإحتياجات الماسة لإضافة مهارات التفكير العليا داخل المواد الدراسية او التعليمية في قسم تعليم اللغة العربية باعتبار أنّ مهارات التفكير العليا هي من ضمن متطلبات التعليم في القرن الحادي والعشرين التي تطلب من متعلمي اللغة العربية أن تجعل اللغة العربية ليست كعلم يتعلمه الطالب فحسب؛ بل يجعلها كمهارات الحياتية ويستخدمها كحل من الحلول للمشكلة الواردة في حياتهم اليومية، بحيث أن مهارات التفكير العليا توفّر الجوّ التعليمي أكثر مرينة مقارنة إلى طريقة التعليم التقليدي. ومن خلال ملاحظ الباحث على الكتب الدراسي أو المواد التعليمية المستخدمة من قبل الأساتذة في فسم تعليم اللغة العربية في جامعة سلطان طه سيف الدين جمبي في شكل خاص و في شعبة تعليم اللغة العربية في شكل عام أنّ المواد التعليمية المستخدمة مازالت تشير على الطراز التقليدي بحيث أن الكتاب الدراسي جاءت من الدول العربية ولم تحصل على شيء من التغيير او التعديل منذ فترة غير يسير، مع أنّ الجيل يتغير والزمن يتحول لذلك أن المواد التعليمية يجب أن تتكيف مع تقدم الزمان وتطور التكنولوجيا ومِن ضمنها مهارات التفكير العليا.]]>
<![CDATA[تأثير نموذج تعلم تخمين الكلمات لترقية المفردات اللغة العربية في مدرسة عالية نور الإيمان مدينة جامبي ]]>
<![CDATA[izatul mu'awwanah]]>;
<![CDATA[Muhammad fadhil]]>;
<![CDATA[yogia prihartini]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2021): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/al-tarqiyah.v4i1.28
<![CDATA[تناقش هذه الرسالة تأثير كلمة نموذج تعلم التخمين لترقية المفردات اللغة العربية في مدرسة عالية نور الإيمان مدينة جامبي. هذا البحث هو بحث كمي باستخدام التصميم مجموعة واحدة قبل الإختبار جمع البيانات أجريت عن طريق الاختبارات والمراقبة والتوثيق. تم إجراء هذا البحث في مدرسة نور الإيمان بمدينة جامبي من شهر يناير إلى شهر مارس٢٠٢١. كان موضوع هذه الدراسة طلاب من فئة X من الأولاد والبنات يتكون كل فصل من ١٥ فتاة و ٨ طلاب للبنين. تم إجراء هذا البحث في ٢ أوقات الاجتماع. لوحظت في الدراسة جوانب تحسين المفردات العربية هذا (أ) انتباه ، الطلاب لا يتحدثون إلى أنفسهم عندما يقوم المعلم بتدريس الطلاب لا ينام عندما يعلم المعلم ، يستمع الطلاب وينتبهون شرح المعلم والطلاب يحبون الوسائط التي يستخدمها المعلم. (ب) اهتمام الطلاب بطرح الأسئلة أو التعبير عن الآراء ، الطلاب اسأل المعلم إذا لم يتمكن من الإجابة على الأسئلة ، يجيب الطلاب على الأسئلة قدمها المعلم والطلاب لاحظوا الأشياء المهمة التي شرحها المعلم و (ج) الشعور بالسعادة وحماسة الطلاب للمشاركة في التعلم تشعر بالسعادة عندما يعطي المعلم المهام ويعمل الطلاب في المهام بجدية. بخطوة تطبيق نموذج تعلم الكلمة هو: يقدم المعلم المعرفة الأساسية كمقدمة. يُطلب من الطلاب دراسة الموضوع وفقًا للمنهج المعمول به. يقوم المعلم بإعداد سلسلة من الكلمات وتعليمات الجملة حسب الموضوع. هذه السلسلة من الكلمات أو الجمل مرتبة على بطاقة / ورقة. يتوافق عدد البطاقات مع مقدار المادة التي يجب على الطلاب إتقانها. أمام الفصل ، يُظهر المعلم للطلاب بطاقة تحتوي على كلمات أو جمل لها معنى محدد معًا، يحاول الطلاب تخمين الغرض والغرض أو اسم كائن السلسلة. بعد الرد على إحدى البطاقات بنجاح ، تصل البطاقة التالية تم الرد على جميع البطاقات بنجاح. شرح كيفية وقواعد استخدام نموذج تعلم التخمين ( د ) حصلت نتائج البحث على ذلك إن تطبيق نموذج تعلم التخمين يزيد بشكل كبير من المفرودات العربية في المدرسة العليا نور الإيمان مدينة جامبي في موضوع أعضاءالأسرة.(ت) بناءً على نتائج البحث في جدول عدد ٦,٢٨ ، هناك تأثير كبير (ت) هناك فرق كبير بين تطبيق نموذج تعلم التخمين لتحسين المفرودات العربية لدى الطلاب.]]>
