cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Akhsani Ulvatun Ni'mah
Contact Email
ulvaakhsani@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jiep@uas.ac.id
Editorial Address
Jl. Semeru No. 09 Kencong Jember Post Code: 68167 Telp. (0336) 324249
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Islamic Education and Pedagogy
Published by Universitas Al-Falah As-sunniyah Kencong Jember
ISSN : -     EISSN : 30474175     DOI : https://doi.org/10.62097/jiep.v2i01
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Journal of Islamic Education and Pedagogy aims to present research that explores contemporary issues in Islamic Religious Education, drawing on both theoretical and empirical approaches. It provides a platform for scholarly discourse on the various dimensions of Islamic education, with a focus on the evolving challenges and innovations in the field. The journal welcomes contributions that address key aspects of Islamic education from a broad range of perspectives, fostering an interdisciplinary dialogue between scholars, educators, and practitioners worldwide. The scope of the journal encompasses diverse topics within the realm of Islamic Education and Teaching, including, but not limited to, Islamic Studies, Religious Studies, and the science of Islamic Education. It also covers the development of Islamic education curricula, Islamic educational psychology, teaching and learning methodologies, as well as the evaluation and philosophy of Islamic education. Additionally, the journal invites research on pedagogy, aiming to enhance the theoretical foundation and practical application of Islamic education across various educational settings.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 02 (2024): Agustus" : 6 Documents clear
Teacher Professionalism In The Era Of Globalization Styana, Qoniatu
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 1 No 02 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v1i02.1728

Abstract

Profesionalisme guru di era globalisasi menjadi faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Globalisasi telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam dunia pendidikan. Guru di era ini dihadapkan pada tantangan untuk terus meningkatkan kompetensi dan keterampilan agar mampu bersaing secara global dan memenuhi tuntutan pendidikan abad 21. Profesionalisme guru melibatkan penguasaan pengetahuan yang mendalam, keterampilan pedagogis yang inovatif, serta kemampuan untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi dan informasi. Selain itu, guru juga harus memiliki komitmen yang tinggi terhadap pengembangan karakter dan moral peserta didik. Penelitian ini mengkaji bagaimana guru dapat meningkatkan profesionalisme mereka melalui berbagai program pelatihan, penggunaan teknologi dalam pembelajaran, serta pengembangan soft skills seperti komunikasi dan kerja tim. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang profesional mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan berkontribusi pada pembentukan generasi yang kompetitif di tingkat global. Oleh karena itu, pengembangan profesionalisme guru menjadi prioritas utama dalam strategi peningkatan mutu pendidikan di era globalisasi.
Strategi dan Model Inovasi Pembelajaran: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Global Styana, Qoniatu; Nurhidayati, Titin
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 1 No 02 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v1i02.1758

Abstract

Dalam menghadapi perubahan kehidupan di berbagai aspek yang semakin cepat dan semakin rumit serta sulit diprediksi, inovasi pembelajaran harus menjadi prioritas penting dan genting karena pendidikan masih dijadikan penopang utama peningkatan kualitas sumber daya manusia. Model inovasi pembelajaran di Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia masih cenderung lebih dominan menggunakan strategi “top-down model” yaitu inovasi pembelajaran yang dikembangkan dari atas oleh pihak penentu kebijakan dari tingkat pusat, untuk dilaksanakan secara imperatip hingga ke tingkat insitusi pendidikan yang paling bawah, hal ini akan membuat tenaga pendidik dan tenaga kependidikan kreatifitasnya menjadi tumpul. Dengan demikian inovasi pembelajaran harus diimbangi dengan strategi “bottom-up model” yaitu model inovasi pembelajaran yang dikembangkan dari bawah, yang bersumber dari hasil kreatifitas tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan di setiap institusi pendidikan yang dilaksanakan sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan. Agar pembelajaran inovasi dapat berjalan lebih cepat dari berbagai perubahan lainnya, perlu dicari berbagai model dan strategi yang lebih ampuh melalui berbagai pendekatan ilmiah.
Kebijakan dan Inovasi Manajemen Sekolah Darmawan, Mohammad Andre Yudi; Nurhidayati, Titin
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 1 No 02 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v1i02.1828

Abstract

Di era globalisasi dan digitalisasi yang berkembang pesat saat ini, sistem pendidikan menghadapi tantangan yang semakin kompleks dan dinamis. Untuk itu, kebijakan dan inovasi dalam manajemen sekolah/madrasah menjadi sangat penting guna memastikan bahwa lembaga pendidikan dapat beradaptasi dan memenuhi kebutuhan peserta didik secara efektif. Penelitian ini menggunakan dengan pendekatan kualitatif. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dipahami sebagai alternatif formal untuk mengelola pendidikan yang terdesentralisasi, menjadikan sekolah sebagai unit utama dalam peningkatan mutu pendidikan. Konsep ini menekankan redistribusi kewenangan dari pembuat kebijakan ke tingkat sekolah, yang dianggap sebagai elemen kunci untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan memberikan otonomi lebih kepada sekolah, MBS bertujuan memotivasi kepala sekolah untuk lebih bertanggung jawab atas hasil pendidikan siswa. Dalam praktiknya, madrasah telah menerapkan berbagai inovasi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Meskipun madrasah menghadapi tantangan tambahan, seperti beban pembelajaran yang lebih berat dan anggaran yang terbatas dibandingkan sekolah umum, inovasi ini telah menunjukkan hasil yang signifikan. Prestasi madrasah, khususnya dalam Ujian Nasional, tidak kalah dengan sekolah-sekolah umum, mencerminkan keberhasilan penerapan MBS dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa.
Implementasi Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Kasepuhan As Sunniyyah Hartono, Riadi; Majidah, Siti
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 1 No 02 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v1i02.1889

Abstract

Artikel ini membahas tentang pendidikan spiritual santri lansia di Pondok Pesantren kakasepuhanan As Sunniyyah Secara kultural, pendidikan telah dimulai dari lahir hingga meninggal dunia. Usaha sadar akan sebuah pendidikan tidak hanya pada usia dini tetapi sampai pada usia lanjut. Perhatian tersebut ada karena perlunya pegangan lansia akan kebutuhan agama sebagai bekal di akhirat. Metode dalam penelitian ini menggunakan kualitatif studi kasus. Pengumpulan data menggunakan wawancara dan pengamatan. Temuan dalam penelitian menunjukkan bahwa motivasi lansia menjadi santri di pondok kasepuhan sebagian besar karena keinginan mereka sendiri dan juga ada sebagian kecil keinginan dari keluarga untuk belajar ilmu agama dan mengahabiskan mata tua mereka dengan belajar agama serta berharap meninggal dalam keadaan husnul khotimah. Kehidupan santri lansia selama di pondok, dihabiskan untuk beribadah secara ritual maupun sosial selama lebih dari 12 jam. Tujuan, metode, dan materi pembelajaran menjadi komponen utama dalam pelaksanaan pendidikan spiritual di pondok kasepuhan. Tidak ada hukuman dalam membina santri lansia. Namun, kontrol sosial berlaku bagi santri lansia yang tidak mengikuti kegiatan pembelajaran/pengajian.
Pengaruh Modifikasi Karambol Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gradien Kelas X MAN 2 Jember Komarullah, Hafif; Setiawan, Yolanda Aracely
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 1 No 02 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v1i02.1900

Abstract

Gradien adalah kemiringan suatu garis yang membandingkan komponen ordinat Y dan komponen absis X. Gradien sebagai pemecah masalah grafik pada kehidupan sehari-hari seperti kemiringan rambu lalu lintas, menentukan waktu serta jarak dari suatu kecepatan, dan menentukan grafik naik turun suatu data. Materi gradien merupakan materi yang masih dianggap sukar oleh beberapa siswa. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di MAN 2 Jember hasil belajar siswa dalam mempelajari gradien adalah 100% dibawah KKM. Mengatasi permasalahan tersebut maka peneliti mengusulkan modifikasi permainan karambol sebagai media pembelajaran gradien. Penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen true experimental design dalam bentuk posttest only control design. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 5 MAN 2 Jember Tahun 2022 yang berjumlah 36 siswa dengan sampel berjumlah 100% populasi. Sampel akan dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah diberi perlakuan berbeda, setiap kelas akan diberi soal post test. Secara statistik nilai signifikan penerapan modifikasi permainan karambol kurang dari 0,05 yakni pada nilai 0.00. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa, modifikasi permainan karambol berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa dalam memahami materi gradien.
Peran Guru TPQ dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an pada Santri di TPQ Mubarok Kampung Surabayan Fadlillah, Fadlillah
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 1 No 02 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v1i02.1976

Abstract

Membaca Al-Qur’an itu suatu yang harus bagi setiap umat islam, karena Al-Qur’an sumber hukum atau sebagai petunjuk kehidupan umat islam, maka hendaklah setiap umat islam mampu membacanya sesuai dengan ketentuan-ketentuan ilmu tajwid untuk dapat mambaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. Yang mana dalam hal ini sebaiknya mengajarkan sedini mungkin. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah: (1). Bagaimana peran TPQ dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada santri di TPQ Mubarok Kampung Surabayan Kecamatan Balung Kabupaten Jember Tahun Ajaran 2023-2024 (2) Bagaimana kendala yang dihadapi dalam meningkatkan kualitas kemampuan membaca Al-Qur’an pada santri di TPQ Kampung Surabayan Kecamatan Balung Kabupaten Jember Tahun Ajaran 2023-2024. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian field research. Subyek penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi serta teknik analisis yang digunakan adalah analisis data milik Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini adalah Peran TPQ dalam meningkatkan kualitas kemampuan baca Al-Quran pada santri di TPQ Mubarok sangat penting karena dengan tergeraknya manajemen TPQ dalam mengatur dan mengarahkan kegiatan pembelajaran Al-Quran yang efektif dan efisien, selain itu dengan adanya tujuan, visi dan misi yang jelas dan metode yang bervariasi, guna meningkatkan kualitas kemampuan baca Al-Quran pada santri. Kendala dan penghambat yang dihadapi dalam pembelajaran dalam meningkatkan kualitas kemampuan baca Al-Quran pada santri di TPQ Mubarok difaktori dari berbagai hal baik faktor internal maupun faktor eksternal seperti rendahnya motivasi santri, serta kurangnya pendidikan dalam keluarga serta santri yang masih senang bermain sehingga fokus untuk belajar masih kurang.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 02 (2025): Agustus Vol 2 No 01 (2025): February Vol 1 No 02 (2024): Agustus Vol 1 No 01 (2024): Februari