Jurnal Dialektika Pendidikan IPS
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS merupakan jurnal ilmiah elektronik yang diterbitkan oleh Program Studi S1 ​​Pendidikan IPS FISH Unesa, Surabaya. Adapun fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil penelitian ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan wajib terdapat penjelasan dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS.
Articles
236 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Infografis Terhadap Peningkatan Interpersonal Skill Siswa Pada Materi Kegiatan Ekonomi ]]>
<![CDATA[Pramono, M. Dani Majiid]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v2i3.49001
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peningkatan Interpersonal skill siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan pembelajaran Problem_Based_Learning berbantuan Infografis dan pembelajaran umum. Jenis Penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental atau Eksperimen semu menggunakan desain Post-test_Only_Control_Group_Design. Jumlah subjek penelitian berjumlah 59 siswa, 29 siswa kelas kontrol (umum) dan 30 siswa kelas eksperimen (Problem Based_Learning berbantuan Infografis). Instrumen yang digunakan adalah Soal Uraian, Observasi dan Angket/kuisioner. Perolehan data dididukung dengan rata rata hasil observasi Interpersonal Skill pada kedua kelas yaitu kelas eksperimen (81,6%) dengan kategori Sangat Aktif kemudian kelas kontrol (45,1%) dengan kategori Cukup. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan Uji Independent Sample T-Test, hipotesis pertama yang diperoleh menyatakan bahwa ada peningkatan nilai hasil post-test siswa setelah menggunakan pembelajaran Problem Based_Learning berbantuan Infografis diperoleh kelas eksperimen dengan nilai rata rata 84,70 dan standar deviasi 6.607 lebih tinggi dibandingkan pada kelas_kontrol yaitu 62,67 dan standar deviasi 7.394. Hipotesis kedua diperoleh nilai sig 0,003 < 0,005, dan diperoleh (df = 28) maka nilai t hitung lebih dari t tabel adalah 3.390 > 1.701, Artinya ada pengaruh pada penggunaan model pembelajaran Problem_Based_Learning berbantuan Infografis terhadap peningkatan Interpersonal Skill siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Hybrid Learning Menggunakan Aplikasi Microsoft Teams pada Pelajaran IPS Kelas VII Materi Kehidupan pada Masa Islam ]]>
<![CDATA[Anwar, Muhammad Khoiril]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v2i3.49125
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 25 Surabaya di masa pandemi dengan tujuan penelitian yaitu, mengetahui perbedaan pembelajaran hybrid learning menggunakan aplikasi microsoft teams terhadap hasil belajar pada pelajaran IPS kelas VII materi kehidupan pada masa islam. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pre-experimental design tipe one group pretest-posttest (tes awal tes akhir kelompok tunggal). One group pretest-posttest design adalah kegiatan penelitian yang memberikan tes awal (pretest) sebelum diberikan perlakuan (treatment), setelah diberikan perlakuan barulah memberikan tes akhir (posttest). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 36 siswa, 19 lak-laki dan 17 perempuan. Sebelum di uji hipotesis data yang digunakan harus melalui uji prasyarat yaitu Uji Normalitas dan Uji Homogenitas.Yang berarti data harus berdistribusi normal maka dari itu perlu adanya uji normalitas, berdasarkan ui normalitas shapiro wilk menggunakan SPSS versi 21 data berdistribusi normal. Kemudian dilakukan uji homogenitas dan data bersifat homogen. Apabila data berdistribusi normal dan homogen maka pengujian selanjutnya adalah uji hipotesis menggunakan uji t berpasangan yaitu paired sample t test yang menunjukkan nilai Sig.(2 tailed) senilai 0,00. Dapat disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak yang berarti ada perbedaan pembelajaran hybrid learning menggunakan aplikasi microsoft teams terhadap hasil belajar pada pelajaran IPS materi kehidupan pada masa islam. Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai sebelum perlakuan (pretest) 71.94 dengan rata-rata nilai setelah perlakuan (posttest) 85.28 yakni berbeda sebesar 13,33. Kata Kunci: hybrid learning, microsoft teams, IPS]]>
<![CDATA[The Influence of Self Efficacy on the Learning Outcomes of Class VIII Students in Social Studies Subjects at SMPN 27 Surabaya ]]>
<![CDATA[Qomariah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v2i3.49143
<![CDATA[Goal of the study was to ascertain how self-efficacy affected students' learning in social studies classes at SMPN 27 Surabaya. Ex post facto quantitative research is the style used two independent variables Selfefficacy based on the experience other people's success and Selfefficacy based on success in completing assignments on time and excellent, variables depending on students' social studies learning outcomes class VIII. The population used this students of class VIII SMPN 27 Surabaya, 308 students. Stratified proportional sampling utilized in the sampling procedure and Slovin, total 39 students with data collection form questionnaires and social studies learning tests. Data analysis with partial correlation and multiple regression test with SPSS 21.0 the results, First hypothesis self-efficacy based on the experience of others' achievement influences the social studies learning outcomes of class VIII pupils of the results of 2,517 and sig 0.016. Second Hypothesis Self-efficacy results from finishing tasks on time and performing very well on social studies learning outcomes for class VIII pupils 4,380 and sig 0,000. Third Hypothesis an f count of 50,909 and sig 0.000.]]>
<![CDATA[Respon Terhadap Pembelajaran IPS Berbasis Whatsapp dan Efikasi Diri Siswa Kelas VIII SMPN 58 Surabaya ]]>
<![CDATA[Saputro, Yunarko Aji]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v2i3.49182
<![CDATA[Virus Covid-19 memberikan dampak yang besar terhadap dunia pendidikan dikarenakan betapa mudahnya virus ini menyerang tubuh manusia. Seperti yang diketahui pemerintah telah mengeluarkan peraturan baru sebagai langkah untuk mencegah penyebaran virus Covid-19. Sempat terjadi tenggang waktu dimana kegiatan pembelajaran tidak dapat dilaksanakan, walaupun begitu pembelajaran atau bisa disebut sebagai proses pemberian pendidikan harus tetap dilakukan. Oleh sebab itu dikarenakan Pendidikan adalah salah satu factor yang sangat penting pemerintah mengambil tindakan untuk melaksanakan pembelajaran secara online atau daring. Walaupun pembelajaran daring telah dilaksanakan, dalam pelaksanaannya masih terdapat banyak halangan yang terjadi. Oleh sebab itulah peneliti melakuakn penelitian dengan tujuan untuk menganalisis respons siswa terhadapa pembelajaran daring berbasis media whatsapp berdasarkan pengalaman belajar selama masa pandemic covid 19 dan bagaimana kondisi efikasi diri siswa selama pembelajaran. Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk memaparkan, dan menjelaskan kondisi pembelajaran mata pelajaran IPS selama masa pandemi covid-19 yang telah berjalan satu semester sampai sekarang, sehingga akan menggunakan metode kualitatif. Selain itu juga untuk mengetahui bagaimana hukum sebab akibat yang terjadi selama pembelajaran, namun karena hal ini telah terjadi dan tidak diperlukan untuk diberikan perlakuan maka penelitian ini menggunakan metode penelitian survei. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis whatsapp pada materi kompetensi dasar 3.1 memiliki kriteria sangat kuat pada aspek penerimaan mereka dalam penggunaan media whatsapp dan kondisi efikasi diri siswa selama pembelajaran berbasis media whatsapp, disimpulkan sangat tinggi.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Tingkat Keterampilan Sosial Dengan Hasil Belajar Materi Mobilitas Sosial Peserta Didik Di SMP Negeri 47 Surabaya ]]>
<![CDATA[Putri, Denny Surya]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v2i3.49242
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya keterampilan sosial pada peserta didik SMPN 47 Surabaya. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru pengampu mata pelajaran IPS di lingkungan sekolah, didapati 55% peserta didik mempunyai keterampilan sosial yang rendah dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat keterampilan sosial dengan hasil belajar materi mobilitas sosial pada peserta didik di SMP Negeri 47 Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan mengambil 5 peserta didik di setiap kelas dari kelas VIII-A sampai VIII-G. Instrumen tes yang digunakan ialah lembar pengamatan untuk mengetahui hasil tingkat keterampilan sosial dan lembar tes untuk mengetahui hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis korelasi rank spearman. Hasil penelitian berdasarkan uji korelasi didapatkan hasil nilai kekuatan korelasi sebesar 0,825 termasuk kedalam range kekuatan sangat kuat. Signifikansi 0,015 < 0,05 terdapat korelasi yang bermakna antara dua variabel yang diuji. Arah korelasi positif atau searah, semakin besar nilai suatu variabel, semakin besar nilai variabel lainnya.]]>
<![CDATA[Kajian Kearifan Lokal Tradisi Peringatan Haul Sesepuh Sebagai Sumber Pembelajaran Ips Berbasis Profil Pelajar Pancasila ]]>
<![CDATA[Bahri, Muhammad Ariful]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v2i3.49287
<![CDATA[Tujuan penelitian ini ialah untuk mengkaji nilai-nilai dalam kearifan lokal tradisi peringatan haul sesepuh Dusun Tambak Desa Tambaksumur yang kemudian diimplementasikan sebagai sumber pembelajaran IPS berbasis profil pelajar Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian analisis deskriptif. Adapun metode penelitian yang digunakan ialah metode etnopedagogi. Lokasi penelitian berada di Dusun Tambak Desa Tambaksumur, Kecamatan Waru, Kabupaten Sidoarjo. Data dalam penelitian ini meliputi data primer yakni tinjauan prosesi tradisi peringatan haul sesepuh Dusun Tambak, dan data sekunder yakni telaah literatur berupa dokumen-dokumen atau jurnal yang relevan dengan tinjauan prosesi tradisi peringatan haul sesepuh. Teknik pengumpulan data primer dilakukan dengan cara wawancara mendalam dan observasi langsung dilapangan, serta telaah literatur artikel dan jurnal ilmiah. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam kearifan lokal tradisi peringatan haul sesepuh terkandung nilai-nilai yang dapat dikaji dari perspektif profil pelajar Pancasila, diantaranya yakni (1) Beriman, bertakwa pada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, (2) Bernalar kritis, (3) Mandiri, (4) Berkebhinnekaan global, (5) Gotong royong, dan (6) Kreatif. Nilai-nilai tersebut kemudian dapat diimplementasikan kedalam sumber pembelajaran IPS dengan memperhatikan capaian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pengaruh Model Blended Learning Tipe Station Rotation Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS SMP Kelas VII ]]>
<![CDATA[Putri, Tamara Berliana]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v3i1.50821
<![CDATA[Pada masa transisi Covid 19 pembelajaran di SMP Negeri 47 Surabaya sudah memperbolehkan kegiatan pembelajaran tatap muka seluruhnya. Pada masa transisi, guru menggunakan model pembelajaran ceramah, dimana dalam prosesnya guru hanya menerangkan dan siswa dituntun untuk menerima penjelasan dari guru. Hal ini menyebabkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS tergolong rendah. Dengan berbantuan ICT guru dapat memberikan pembelajaran yang lebih bermakna salah satunya adalah model blended learning tipe station rotation. Model ini merupakan model rotasi yang dimana dalam stasiunnya minimal terdapat 1 stasiun yang melakukan pembelajaran online. Model ini dipilih siswa dapat beradaptasi terhadap pembelajaran yang sudah tatap muka seluruhnya. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model blended learning tipe station rotation terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan model pra experiment dimana hanya membutuhkan 1 kelas eksperimen. Pada penelitian ini terdapat 33 siswa yang dipilih melalui non-probability sampling. Data dikumpulkanXmelalui tes, observasi, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan uji parametrik paired t-test. Untuk melihat aktivitas belajar siswa dilakukan observasi saat pembelajaran dengan model blended learning tipe station rotation diterapkan. Sedangkan, untuk melihat hasil belajar dilakukan pre test dan post test. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa kelas 7H tergolong tinggi dan aktif sebab diterapkannya model blended learning tipe station rotation. Kemudian hasil belajar juga meningkat dengan model pembelajaran tersebut.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa Materi Perlawanan Terhadap Kolonialisme dan Imperialisme ]]>
<![CDATA[Ayu, Mia Auliana Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/penips.v3i1.50825
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan guna mengetahui perbedaan akibat pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap kesadaran sejarah siswa kelas VIII pada sub materi perlawanan terhadap kolonialisme dan imperialisme. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Menggunakan purposive sampling, peneliti mengambil kelas VIII D sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan berupa penerapan model pembelajaran role playing dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan berupa penerapan model pembelajaran konvensional. Temuan penelitian berupa hasil observasi pada masing-masing kelas dan jawaban angket kesadaran sejarah yang dibagikan kepada siswa setelah penerapan pembelajaran. Rata-rata skor keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa di kelas eksperimen sebesar 3,62 (Sangat Baik) sedangkan pada kelas kontrol sebesar 3,12 (Baik). Berdasarkan hasil angket, kesadaran sejarah siswa kelas eksperimen memperoleh persentase sebesar 83% (Tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 78% (Tinggi). Uji hipotesis yang dilakukan menggunakan independent sample t-test memperoleh nilai sig. sebesar 0,000, yang artinya terdapat perbedaan kesadaran sejarah yang signifikan akibat pengaruh penerapan pembelajaran role playing.]]>
