cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Alkausar Saragih
Contact Email
ypipembina@gmail.com
Phone
+6285211737650
Journal Mail Official
educate.jurnal69@gmail.com
Editorial Address
Jln Garu II A Gang Teratai No. 44 B, Medan, Sumatera Utara 20147
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Educate
Published by Puskapad
ISSN : 29648491     EISSN : 2963248X     DOI : -
Core Subject : Religion, Art, Social,
Religion Arts Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
EDUCATE adalah jurnal publikasi ilmiah yang bersumber dari penelitian, baik penelitian lapangan maupun juga penelitian pustaka. Jurnal ini adalah jurnal penelitian open access tinggi dengan E ISSN. 2963-248X dan P ISSN. 2964-8491 yang diterbitkan oleh YAPEKAM (Yayasan Pendidikan Kamaliah Medan). EDUC menerima artikel penelitian yang ditulis oleh guru, mahasiswa, akademisi, profesional, dan praktisi, jurnal ini terbit setiap bulan Pebruari dan September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Hukum
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE JIG-SAW Repina Hutajulu
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IX-3 melalui strategi pembelajaran cooperative tipe jigsaw di SMP Negeri 1 Labuhan Deli pada tahun pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-3 SMP Negeri 1 Labuhan Deli sebanyak 29 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah dengan perhitungan nilai rata-rata siswa, persentase nilai ketuntasan siswa dan persentase nilai siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan strategi pembelajaran Cooperative Tipe Jig-Saw dengan hasil sebagai berikut: (1) Terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 40,32, pada siklus I meningkatkan menjadi 65,86 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 75,86. (2).Terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 65,51% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 86,21% pada siklus II,(3).Terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menurun menjadi 34,49% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 13,79% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (25) siswa memperoleh nilai di atas 70.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPING Roulina Agustini
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS di kelas VII-8 melalui Metode Pembelajaran Mind Maping di SMP Negeri 1 Labuhan Deli Tahun Pelajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Labuhan Deli sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran Mind Maping dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 42,81, pada siklus I meningkatkan menjadi 64,39 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 77,5, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 65,63% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 90,63% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 34,37% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 9,37% dengan kata lain hanya 3 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (29) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70. Ini berarti hasil belajar IPS siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan metode pembelajaran Mind Maping.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT Bonur Pasaribu
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk : Meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII-1 melalui strategi pembelajaran Cooperative script di SMP Negeri 12 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VII-1 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 31 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah menggunakan perhitungan jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi jumlah nilai total dikalikan dengan seratus kemudian perhitungan data menggunakan pengelompokan nilai rata-rata siswa, persentase siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan strategi pembelajaran Cooperative script dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 38,70, pada siklus I meningkatkan menjadi 65,48 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 70,97, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 61,30% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 80,65% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menurun menjadi 38,70% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 19,35% dengan kata lain hanya 6 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (25) siswa memperoleh nilai di atas 70.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI Nurisma
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IX-9 melalui Metode Pembelajaran Demonstrasi di SMP Negeri 12 Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-9 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran demonstrasi dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 42,19, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,25 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 76,86, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 65,63% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 98,63% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 34,37% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 9,37% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (30) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INDEX CART MATCH Tetty Hutabarat
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX-2 melalui Model pembelajaran Index Cart Match di SMP Negeri 12 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-2 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 32 orang. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah menggunakan perhitungan jumlah nilai rata-rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang tidak tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Model pembelajaran Index Cart Match dengan hasil sebagai berikut: terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 30,63, pada siklus I meningkatkan menjadi 64,38 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 75,00 terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 56,25% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 81,25% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 43,75% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 18,75% dengan kata lain hanya 4 siswa yang memperoleh nilai di bawah 70 dan selebihnya (28) siswa memperoleh di atas 70.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING Elliati
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-5 melalui Metode Pembelajaran Role Playing di SMP Negeri 1 Labuhan Deli pada tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-5 SMP Negeri 1 Labuhan Deli sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan jumlah nilai rata rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode Pembelajaran Role Playing dengan hasil sebagai berikut: (1) Terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 39, pada siklus I meningkatkan menjadi 67,5 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 77,81, (2). Terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 75,0% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,5% pada siklus II,(3). Terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menurun menjadi 25,0% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,5% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (28) siswa memperoleh nilai di atas 70.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI DENGAN METODE BERMAIN PERAN Eny Rahma Sari Nasution, Abdullah Hasibuan
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana mengetahui metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi dengan pada siswa kelas X MAS Alwashliyah Kisaran Tahun Pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh pelaksanaan siklus I berlangsung baik tetapi kurang kondusif. Hasil rata-rata nilai 67,41 dengan ketuntasan belajar mencapai 58,6%. Dengan demikian, kegiatan pada siklus I perlu diulang agar hasil belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kontekstual dapat meningkat. Pelaksanaan siklus II berlangsung baik dan kondusif. Hasil rata-rata nilai 78,6 dengan ketuntasan belajar mencapai 96,5%. Dengan demikian, kegiatan pada siklus II ini tidak perlu diulang karena sudah melebih indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu sebanyak 85% siswa mendapat nilai ≥ 70.Dengan menggunakan metode bermain peran pada kemampuan menulis teks negosiasi, hasil belajar pada siswa kelas X-2 MAS Alwashliyah Kisaran Tahun 2022/2023 dapat ditingkatkan.
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI Lasma Simanjuntak
EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V yang berjumlah 25 orang. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil prestasi siswa yang rendah pada saat pembelajaran pra siklus disebabkan karena pada saat pembelajaran penulis hanya menggunakan media gambar, sehingga siswa kurang memahami materi. Peningkatan hasil prestasi siswa terjadi setelah dilakukan perbaikan siklus I dan siklus II disebabkan media yang digunakan penulis saat mengajar lebih bervariasi yaitu menggunakan media konkrit yang merupakan alat dan bahan pembuatan magnet.berupa magnet, benda bermagnet, kabel dan baterai. Berdasarkan hasil observasi oleh peneliti didapatkan hasil presentase aktivitas belajar siswa meningkat yaitu dari 56.67 % pada pembelajaran pra siklus, menjadi 89.41 % pada perbaikan siklus I dan 98.82 % pada pembelajaran siklus II.
KAJIAN KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA NOVEL BUMI DAN LUKANYA KARYA REVIANA APRILLIANDINI: PSIKOLOGI SASTRA Lia Afriani, Rahmat Kartolo
EDUCATE Vol. 2 No. 1 (2023): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konflik batin pada tokoh utama novel Bumi dan Lukanya karya Reviana Aprilliandini. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan psikologi sastra. sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumen. Data yang digunakan pada penelitian ini berupa kalimat mengenai konflik batin yang dialami tokoh utama dalam novel Bumi dan Lukanya karya Reviana Aprilliandini. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa novel Bumi dan Lukanya karya Reviana Aprilliandini yaitu Bumi. Data pengumpulan dilakukan dengan menganalisis dokumen dengan cara studi kepustakaan, teknik baca, dan teknik catat. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah identifikasi data, klasifikasi data, dan interpretasi data, kemudian terdapat beberapa konflik batin yang digunakan dalam penelitian ini di antaranya: depresi, takut, rasa bersalah, marah, dan sakit hati.
ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER YANG TERKANDUNG PADA NOVEL “MATAHARI MINOR” KARYA TERE LIYE Nur Lika Amiira Shasha,fita Fatria
EDUCATE Vol. 2 No. 1 (2023): EDUCATE
Publisher : PUSKAPAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang Nilai-Nilai Pendidikan Karakter yang terdapat dalam Novel “Matahari Minor” Karya Tere Liye, dimana nilai-nilai pendidikan karakter adalah pengembangan nilai-nilai yang berasal dari pandangan hidup atau ideologi bangsa Indonesia, agama, budaya, dan nilai-nilai yang merumuskan dalam tujuan pendidikan nasional. Novel ini merupakan buku ke 14 dalam serial Bumi karya Tere Liye dengan total halaman 363 halaman. Pokok permasalahan dalam penelitian ini, yaitu Apa saja nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam novel “Matahari Minor” karya Tere Liye. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam novel “Matahari Minor” karya Tere Liye. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Sumber data penelitian novel “Matahari Minor” karya Tere Liye. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan cara membaca, inventarisasi data, klarifikasi data, dan membuat tabel. Teknik analisis data pada penelitian ini berupa pemilihan beberapa adegan dan pencatatan dialog yang kemudian dianalisis sesuai dengan pokok permasalahan pada penelitian ini. Hasil analisis menunjukkan bahwa novel “Matahari Minor” karya Tere Liye mengandung tiga jenis nilai-nilai pendidikan karakter yaitu (1) Nilai pendidikan karakter dengan diri sendiri; (2) Nilai pendidikan karakter dengan sesame manusia; (3) Nilai pendidikan karakter dengan kebangsaan. Pada nilai pendidikan karakter dengan diri sendiri terdapat 9 nilai pendidikan, pada nilai pendidikan karakter dengan sesama manusia terdapat 4 nilai pendidikan, dan pada nilai pendidikan dengan kebangsaan terdapat 2 nilai pendidikan. Simpulan yang diperoleh dari novel ini adalah mengenai nilai-nilai pendidikan karakter pada novel Matahari Minor karya Tere Liye penulis dapat simpulkan bahwa nilai pendidikan karakter adalah suatu pendidikan yang bisa merubah sifat dan karakter seseorang untuk menjadi yang lebih baik lagi kedepannya.

Page 3 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): EDUCATE Vol. 4 No. 1 (2025): EDUCATE Vol. 2 No. 2 (2023): EDUCATE Vol. 2 No. 1 (2023): EDUCATE Vol. 1 No. 2 (2022): EDUCATE Vol. 1 No. 1 (2022): EDUCATE