cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2018): June 2018" : 10 Documents clear
Kemampuan siswa SMP di eks Karesidenan Kediri dalam menyelesaikan soal-soal matematika model TIMSS Dwi Cahya Sari; Jailani Jailani
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (654.715 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa SMP kelas VIII di eks Karesidenan Kediri dalam menyelesaikan soal matematika model TIMSS. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling strata. Sampel penelitian sebanyak 465 siswa yang berasal dari sekolah strata tinggi, sedang dan rendah berdasarkan nilai ujian nasional matematika. Pengumpulan data menggunakan tes dengan instrumen soal matematika model TIMSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika model TIMSS pada sekolah strata tinggi termasuk kategori tinggi, pada sekolah strata sedang dan rendah termasuk kategori sedang. Ditinjau dari domain konten bilangan, pada sekolah strata tinggi dan sedang termasuk kategori tinggi, pada sekolah strata rendah termasuk kategori sedang. Domain aljabar pada sekolah strata tinggi dan sedang termasuk kategori sedang, pada sekolah strata rendah termasuk kategori rendah. Domain geometri pada sekolah strata tinggi termasuk kategori tinggi, pada sekolah strata sedang dan rendah termasuk kategori sedang. Domain data dan peluang pada sekolah strata tinggi dan sedang termasuk kategori tinggi, pada sekolah strata rendah termasuk kategori sedang. Ditinjau dari domain kognitif pengetahuan pada sekolah strata tinggi dan sedang termasuk kategori tinggi, pada sekolah strata rendah termasuk kategori sedang. Domain penerapan pada sekolah strata tinggi termasuk kategori tinggi, pada sekolah strata sedang dan rendah termasuk kategori sedang. Domain penalaran pada sekolah strata tinggi termasuk kategori sedang, pada sekolah strata sedang dan rendah termasuk kategori rendah. The ability of junior high school students at ex Kediri Residency to solve the mathematic problems of TIMSS modelsAbstractThis research is aimed to describe the ability of  8th grade junior high school student at Ex-Kediri Residency to solve the mathematic problems of TIMSS models. The sampling was stratified random sampling. Number of sample are 465 students. Samples were some students of 8th grade at  Ex-Kediri Residency. These school include high, average, and low category based on the score in national examination of mathematics subject. The data collection was by tests. The research results showed that the ability of junior high school student at high stratum schools belongs to high category, at medium and low stratum schools belongs to average category. Judging from the numbers domain, at high and medium stratum schools belongs to high category, at low stratum schools belongs to average category. For algebra domain, at high and medium stratum schools belongs to average category,at low stratum schools belongs to low category. For  geometry domain, at high stratum schools belongs to high category, at medium and low stratum schools belongs to  average category.  For data and chance domain, at high and medium stratum schools belongs to high category, at low stratum schools belongs to average category. Judging from the cognitive knowing domain, at high and medium stratum schools belongs to high category, at low stratum schools belongs to average category.  For applying domain at high stratum schools belongs to high category, at medium and low stratum schools belongs to  average category. for reasoning domain at high stratum schools belongs to average category, at medium and low stratum schools belongs to low category.
Pengaruh Model Pembelajaran Sains, Teknologi, dan Masyarakat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Peserta Didik Dwita Rachmawati; Eli Rohaeti
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (657.44 KB)

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Sains, Teknologi, dan Masyarakat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Peserta DidikAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan: kemampuan bepikir kritis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model STM dan 5M jika pengetahuan awal dikendalikan secara statistik, motivasi belajar antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model STM dan 5M, motivasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan model STM, dan motivasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan model 5M. Populasi penelitian kuasi eksperimen menggunakan posttest design only adalah peserta didik kelas XI SMAN 1 Godean pada semester genap tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 192 peserta didik. Teknik analisis data menggunakan uji Ancova dengan taraf signifikansi 5% dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam hal kemampuan berpikir kritis antara peerta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model STM dan pembelajaran 5M apabila pengetahuan awal dikendalikan secara statistik, motivasi belajar antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model STM dan 5M, motivasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan model STM, dan motivasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan model 5M pada materi pembelajaran Larutan Penyangga di SMAN 1 Godean.Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, sains teknologi dan masyarakat (STM), motivasi, pengetahuan awal The Effect of Science, Technology, and Society on Critical Thinking Skills and Learning Motivation of Student AbstractThe objectives of this work are to investigate the significant differences in (1) critical thinking skill of student which using STM and 5M by controlling student’s prior knowledge; (2) motivation of student which using STM and 5M model; (3) motivation before and after followed learning by STM; and (4) motivation before and after followed learning by 5M. This research was quasi experiment research that used posttest design only. The pupulations of this research were the eleventh grade students of SMAN 1 Godean in the second semester of the academic year of 2016/2017 as many as 192 students. The datas were analyzed using the analysis of covariance (Ancova) with significance level of 5% and t-test. The results show that there are significant differences in: critical thinking skill of student which using STM and 5M by controlling student’s prior knowledge,  motivation of student which using STM and 5M model, motivation before and after followed learning by STM,  and motivation before and after followed learning by 5M in buffer solution at SMAN 1 Godean.Keyword: critical thinking skill, motivation, science technology society (STS), and student’s prior knowledge
Pengembangan blog sebagai media dalam pembelajaran berbasis proyek Eni Latifah; Heru Kuswanto
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1100.371 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui peningkatan  kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan kerja sama peserta didik kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (RD) yang menggunakan model 4-D (four D model). Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MAN Yogyakarta III pada semester kedua tahun ajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui keterampilan kerja sama peserta didik. Aspek keterampilan kerja sama yang diteliti adalah bekerja produktif, tanggung jawab dan fleksibilitas. Tes digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada pokok bahasan Alat-Alat Optik sebelum dan sesudah perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik peningkatan gain, kemudian dilanjutkan dengan uji multivariate ( MANOVA).  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : Blog sebagai media dalam pembelajaran fisika dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan kerja sama peserta didik.The Development of Blog as Media in Project-Based Learning AbstractThis study aims to:  know the increase of student’s problem solving skills and teamwork skills. The method used in this research was the Research and Development (R D) using  4-D models. The population of this experiment were students of class X MAN Yogyakarta III in the second half of the school year 2014/2015. The data were collected through observation and test. The Observation technique was used to determine the student cooperation. Aspects of cooperation skills studied were working productively, responsibility and flexibility. The test was used to determine the problem solving ability of students in the subject Optical Devices before and after treatment. Data analysis technique used was the technique of the increase in gain scores, followed by multivariate test (MANOVA). These results indicate that: Blogs as a media-based learning PjBL can improve problem solving and teamwork skills.Keywords: development, learning devices, PjBL, teamwork skills, problem solving abilityAbstract This study aims to:  know the increase of student’s problem solving skills and teamwork skills. The method used in this research was the Research and Development (R D) using  4-D models. The population of this experiment were students of class X MAN Yogyakarta III in the second half of the school year 2014/2015. The data were collected through observation and test. The Observation technique was used to determine the student cooperation. Aspects of cooperation skills studied were working productively, responsibility and flexibility. The test was used to determine the problem solving ability of students in the subject Optical Devices before and after treatment. Data analysis technique used was the technique of the increase in gain scores, followed by multivariate test (MANOVA). These results indicate that: Blogs as a media-based learning PjBL can improve problem solving and teamwork skills.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika dan Aktivitas Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD DenganPenemuan Terbimbing Yuni Rhamayanti
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (706.003 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dan aktivitas siswa serta kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode penemuan terbimbing. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru dengan terencana, sistematis untuk memperbaiki/ meningkatkan mutu praktik pembelajaran di kelasnya. Adapun Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-2 SMP Negeri 7 Padangsidimpuan Tahun Pelajaran 2017-2018  dengan jumlah siswa 31 orang. Simpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah 1) meningkatnya hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode penemuan terbimbing sebesar 0,65 dengan kriteria sedang, 2) Meningkatnya aktivitas belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode penemuan terbimbing sebesar 0,46 dengan kriteria sedang, 3)meningkatnya kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode penemuan terbimbing sebesar 0,52 dengan kriteria sedang.Kata Kunci: Hasil Belajar, Aktivitas, STAD, Penemuan Terbimbing Improving Mathematics Learning Outcomes and Activities through Cooperative Learning Type STAD with Guided Discovery AbstractThis study aims to improve the learning outcomes of mathematics and student activities as well as the ability of teachers in managing learning through the application of STAD cooperative learning with guided discovery methods. The type of research is Classroom Action Research, which is a research conducted by teachers with a planned, systematic way to improve / improve the quality of teaching practice in its classroom. The subject of this research is the students of grade VII-2 of State Junior High School 7 Undergraduates of the Year of Education 2017-2018 with 31 students. The conclusions that can be drawn from this research are 1) the increase of learning result of mathematics through the application of STAD type cooperative learning model with guided discovery method of 0.65 with medium criteria, 2) Increasing student learning activity through the application of STAD cooperative learning model with guided discovery method at 0.46 with medium criteria, 3) increased teacher ability in managing STAD type cooperative learning with guided discovery method of 0.52 with medium criteria.Keywords: Learning Outcomes, Activities, STADs, Guided Discoveries 
Analisis Proses Berpikir Aljabar Cahyaningtyas cahyaningtyas; Dian Novita; Toto Toto
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (673.089 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan studi pendahuluan yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir aljabar siswa kelas VII di MTs Surya Buana Malang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dikelompokkan dalam tiga kategori, yaitu kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Data diperoleh berdasarkan hasil tes yang dianaisis berdasarkan proses berpikir aljabar siswa. Hasil yang diperoleh yaitu indikator pertama, mengelompokkan informasi siswa sering mengalami kesulitan dalam memperoleh informasi dari soal yang diberikan sehingga siswa kesulitan dalam memprediksi pola dan chunking informasi. Hal tersebut dikarenakan siswa kurang terbiasa dengan jenis soal non rutin seperti yang diberikan tersebut. Selain itu, siswa juga mengalami kesulitan dalam menjelaskan aturan untuk menentukan atau mencari pola selanjutnya. Hal tersebut terkait dengan kurangnya kemampuan siswa dalam merepresentasikan apa yang diketahui ke dalam model matematika (persamaan dan gambar), penggunaan simbol matematika dan operasi aljabar. Sehingga kesulitan tersebut mempengaruhi siswa dalam menggambarkan atau menjelaskan perubahan dan membenarkan aturan berdasarkan representasi yang lainnya.Kata Kunci: berpikir, proses berpikir, berpikir aljabar Analysis of Student Algebra Thinking Process AbstractThis research is a preliminary study that aims to describe the algebraic thinking process of seventh grade students at MTs Surya Buana Malang. This research is a qualitative descriptive study. Subjects are grouped into three categories, namely high, medium and low math abilities. Data were obtained based on the results of tests analyzed based on the students' algebraic thinking process. The results of this study indicate that students often experience difficulties in obtaining information from the given questions so that students have difficulty in predicting patterns and chunking information. The contributing factor is that students are not familiar with the types of non-routine questions. In addition, students also experience difficulties in explaining the rules to determine or look for the next pattern. The contributing factor is the lack of students' ability to represent what is known into mathematical models (equations and pictures), the use of mathematical symbols, and algebraic operations. Difficulties experienced by students affect students in describing or explaining change and justifying rules based on other representations.Keywords: thinking, thinking process, thinking algebra
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH LINGKARAN BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PADA KELAS VIII Alviana Widyawati; Dian Septi Nur Afifah; Gaguk Resbiantoro
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.267 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam memecahkan masalah matematika, yakni meliputi: letak kesalahan, jenis kesalahan dan faktor penyebab kesalahan siswa dalam memecahkan masalah lingkaran. Kesalahan yang dilakukan siswa dalam memecahkan masalah matematika dapat diidentifikasi berdasarkan taksonomi SOLO. Taksonomi SOLO singkatan dari kata “Structure of the Observed Learning Outcome” yang berarti struktur dari hasil belajar yang diamati. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini menggunakan tes untuk mengkategorikan siswa kedalam lima level taksonomi SOLO yakni level prastruktural, level unistruktural, level multistruktural, level relasional dan level extended abstrak. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada kelas VIII-D SMP Negeri 1 Campurdarat ditemukan kecenderungan level yang memenuhi  level prastruktural, level unistruktural, level relasional dan level extended abstrak. Dalam penelitian ini tidak ditemukan adanya siswa dengan kecenderungan pada level multistruktural. Kesalahan pada keempat level taksonomi SOLO tersebut ditemukan bahwa subjek pada level prastruktural, cenderung melakukan kesalahan dalam memahami soal, membuat rencana, kesalahan dalam konsep, dan kesalahan dalam prinsip. Subjek pada  level unistruktural, cenderung melakukan kesalahan dalam melaksanakan dan menyelesaikan rencana, kesalahan dalam menuliskan jawaban akhir, kesalahan konsep dan kesalahan prinsip. Subjek pada level relasional dan level Extended abstrak, tidak ditemukan kesalahan dalam memecahkan masalah. Analysis Of Student Error in Solving Circle Problem Based On Solo Taxonomy In Class VIII AbstractThis study aims to describe students 'errors in solving mathematical problems, which include: the location of errors, types of errors and factors that cause students' errors in solving circle problems. Errors made by students in solving mathematical problems can be identified based on the SOLO taxonomy. SOLO Taxonomy stands for the word "Structure of the Observed Learning Outcome" which means the structure of observed learning outcomes. This research is a qualitative descriptive approach. In this study using a test to categorize students in the five levels of SOLO taxonomy, namely the level of prestructural, unistructural, multistructural, relational, and extended abstract. Based on the results of research conducted in class VIII-D, SMP Negeri 1 Campurdarat found the tendency of levels that meet prestructural, unistructural, relational, and extended abstract. In this study no students were found with a tendency at the multistructural level. Subject errors at the prestructural level tend to make mistakes in understanding the problem, making plans, mistakes in concepts, and errors in principles. Subjects at the unistructural level tend to make mistakes in implementing and completing plans, errors in writing the final answers, misconceptions and principle errors. Subjects at the relational and extended abstract levels, there were no errors in solving problems.Keywords: Error Analysis, Solving Problems, Circles, SOLO Taxonomy
Keefektifan pendekatan PBL dan pendekatan saintifik ditinjau dari HOTS dan karakter Arini Ulfah Hidayati; Heri Retnawati
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (679.363 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan pendekatan pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan pendekatan saintifik serta menguji pendekatan yang lebih efektif antara PBL dan pendekatan saintifik ditinjau dari prestasi belajar, HOTS (Higher Order Thinking Skills) dan karakter. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian pretest-posttest nonequivalent group desain. Instrumen yang digunakan meliputi tes prestasi, tes HOTS dan angket karakter. Pengujian keefektifan pendekatan pembelajaran PBL dan pendekatan saintifik dilakukan dengan uji one sample t-test. Pengujian untuk menentukan pendekatan pembelajaran yang lebih efektif antara PBL dan pendekatan saintifik dilakukan uji MANOVA (Hotteling’s Trace). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) pendekatan pembelajaran PBL dan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari prestasi, HOTS dan karakter; dan 2) tidak terdapat perbedaan keefektifan antara pendekatan pembelajaran PBL dan pendekatan saintifik ditinjau dari prestasi, HOTS dan karakter.  The effectiveness of PBL and scientific approach viewed from HOTS and character AbstractThis study aims to test the effectiveness of problem based learning and scientific approach and test which one of the PBL and scientific approach is more effective in terms of student’s learning achievement, higher order thinking skills and character. This research  was quasi experiment with pretest-posttest nonequivalent group design. The instruments used to collect data a learning achievement test, higher order thinking skills test, and questionnaire of character. To determine the effectiveness of problem based learning and scientific approach, one sample t-test was used. To discover the difference of effectiveness between problem based learning and scientific approach MANOVA (Hotteling’s Trace) was used. The results showed that: 1) problem based learning and scientific approach are effective viewed from student’s learning achievement, higher order thinking skills and character, and 2) threre is no difference in effectiveness between problem based learning approach and scientific approach viewed from student’s learning achievement, higher order thinking skills and character
Desain dan Pengembangan Video Pembelajaran Gerak Parabola Sebagai Fasilitas Remediasi Siswa Rian Priyadi; Sentot Kusairi; Nora Indrasari
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (625.556 KB)

Abstract

Ketuntasan belajar siswa dan remediasinya merupakan salah satu masalah penting dalam pembelajaran fisika. Penelitian bertujuan mengembangkan video remediasi pada materi gerak parabola. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D (Define, Design, Develop and Disseminate) oleh Tiagarajan (1974). Draft video pembelajaran gerak parabola yang dikembangkan divalidasi dan di uji persepsi responden. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa video pembelajaran layak untuk diuji coba. Dari hasil validasi dan uji coba kepada responden (N = 27), diperoleh hasil bahwa video sangat praktis dan layak digunakan. Penelitian berikutnya diharapkan dapat melakukan uji efektivitas penggunaan video pembelajaran, dan mengembangkan video pembelajaran pada materi lainnya sehingga banyak tersedia video pembelajaran yang dapat digunakan oleh siswa dalam remediasi belajar fisika. Design and Development of Parabolic Motion Learning Videos as a Student Remediation Facility AbstractStudent learning completeness and remediation are the important problems in physics learning. The study aimed to develop remediation video on parabolic motion. This development uses the 4D models (Define, Design, Develop and Disseminate) by Tiagarajan et al (1974). The developed parabolic motion learning video draft was validated and tested by respondents' perceptions. Expert validation results show that learning videos are worth a try. From the results of validation and testing to the respondents (N = 27), the results obtained that the video is very practical and feasible to use.It is expected that further research can test the effectiveness in using learning video and develop learning video in other materials so that many videos are available to be used by students in physics remediation program.Keyword: Learning Video, Parabolic Motion, Physics
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN AUGMENTED REALITY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Krishna Huda Bagus Pambudi; Achmad Buchori; Aurora Nur Aini
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (499.677 KB)

Abstract

Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis android menggunakan AR pada materi bangun ruang sisi datar yang layak digunakan dan mengetahui hasil belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu metode ADDIE. Yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, uji t, dan uji ketuntasan belajar. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) hasil presentase validasi ahli media sebesar 89,2%, ahli materi 86,1% dan ahli desain pembelajaran 87,5% dengan kriteria masing-masing sangat baik. (2)  hasil uji kepraktisan berdasarkan respon siswa diperoleh presentase sebesar 88,9% dengan kriteria sangat baik. (3) data dari lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang memperoleh media pembelajaran berbasis android menggunakan AR lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran dengan metode ceramah (pembelajaran konvensional). Kata Kunci: Pengembangan, Android, Augmented Reality (AR), Hasil Belajar. DEVELOPMENT of ANDROID-BASED LEARNING MEDIA WITH AUGMENTED REALITY IN GEOMETRYAbstractThis study aims to produce android based learning media using AR on the material of a flat sidewalk that is feasible to use and to know the learning outcomes of the learners. This research is a development research with ADDIE model consisting of 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. There are three data analyzed in this study, which are related to validity, practicality, and effectiveness. The effectiveness-related data were analyzed using normality test, homogeneity, t-test, and learning completeness test. The result of this research shows that: (1) the percentage of media experts validation percentage is 89.2%, material experts 86.1% and learning design expert 87.5% with their respective criteria are excellent; (2) the result of practicality test based on student response obtained percentage equal to 88,9% with very good criteria; and (3) the learning outcomes of learners who get the android-based learning media using AR better than the learners who use learning with lecture methods (conventional learning).Keywords: Development, Android, Augmented Reality (AR), Learning Outcomes
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DI KELAS VIII SMP AZHARYAH PALEMBANG PANDI PUTRA TIHURI; Yusuf Hartono; Lusiana Lusiana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (577.274 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di kelas VIII. SMP Azharyah Palembang yang ditinjau dari tiga aspek yaitu: aktivitas siswa selama pembelajaran, respon atau sikap siswa pada pembelajaran, dan ketuntasan belajar siswa setelah diterapkannya pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Penelitian ini merupakan penelitain applied reseach (penelitian penerapan) dengan menggunakan eksperimen dan survey. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan observasi, angket, dan tes. Data akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisa dan statistik presentase skor, serta tabel keefektifan penerapan pendekatan. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa keefektifan penerapan Pendektan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di kelas VIII.1 SMP Azharyah Palembang yang ditinjau dari tiga aspek yaitu aktivitas siswa, respon atau sikap siswa, dan ketuntasan belajar siswa diperoleh KPP (Keefektifan Penerapan Pendekatan) adalah 88,57% dengan kategori “Sangat Efektif”. Kata Kunci: Penerapan, PMRI, Pelajaran Matematika Application of Indonesian Realistic Mathematics Education Approach (PMRI) in Relation and Function Method in Class VIII SMP Azharyah Palembang AbstractThis study aims to determine the effectiveness of the application of the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach in class VIII. Palembang Azharyah Middle School which is viewed from three aspects: student activity during learning, student response or attitude to learning, and student learning completeness after the application of Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach. This research is an applied research study using experiments and surveys. Collecting data in this study using observations, questionnaires, and tests. Data will be analyzed using analysis techniques and percentage score statistics, as well as a table on the effectiveness of the application of the approach. The results of this study indicate that the effectiveness of the application of the Indonesian Realistic Mathematics Education Approach (PMRI) in class VIII.1 of Azharyah Middle School Palembang in terms of three aspects namely student activity, response or attitudes of students, and completeness of student learning obtained by KPP (Effectiveness of the Approach to Application) is 88,57% with the category "Very Effective".Keywords: Application, PMRI, Math Lesson

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue