Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

HEPI
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : 26857111 EISSN : 23386061 DOI : 10.21831

Core Subject : Science, Education,

Decision Sciences, Operations Research & Management Education

Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan memuat dan menyebarluaskan hasil-hasil penelitian pendidikan dosen, dan penelitian disertasi mahasiswa S3 dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia. Hasil-hasil penelitian yang disampaikan pada jurnal ini tidak terbatas pada bidang evaluasi pendidikan tetapi juga hasil penelitian dan evaluasi pendidikan dalam arti luas, seperti bidang teknologi dan kejuruan, ilmu pengetahuan sosial, pendidikan luar sekolah, linguistik terapan, teknologi pembelajaran, manajemen pendidikan, pendidikan sains, dan pendidikan matematika. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan dengan Nomor ISSN cetak 1410-4725 dan ISSN online 2338-6061 telah terakreditasi kembali dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 040/P/2014 yang berlaku selama 5 (lima) tahun sejak ditetapkan pada tanggal 18 Februari 2014

Arjuna Subject : -

Articles 8 Documents

Search results for , issue "Vol. 15 No. 1 (2011)" : 8 Documents clear

PENGUKURAN GATRA SOSIAL BUDAYA DI PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR Yuliawati, Sri
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi dan fenomena sosial budaya secara empirik. Metode yang digunakan adalah survai data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan Fokus Group Discussion (FGD) sumber data adalah pejabat pemerintah, tokoh adat, tokoh agama, tokoh masyarakat, dan para pemuda di Provinsi NTT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gatra sosial budaya dapat memperkuat ketahanan nasional masyarakat NTT untuk berpacu bersama daerah lainnya di Indonesia. Di propinsi NTT, gatra "Sosial Budaya" termasuk kategori cukup tangguh, gatra "Kerukunan Sosial" dan "Perilaku Sosial" sangat tangguh, gatra "Pendidikan" dan "Kesehatan" termasuk dalam kategori kurang tangguh, "Penya-kit Sosial" dan "Ketertiban Sosial" termasuk dalam kategori tangguh, Indikator "Keluarga" dan "Pemberdayaan Perem-puan" dalam kategori cukup tangguh.Kata kunci: Pengukuran, Gatra Sosial Budaya, Nusa Tenggara Timur (NTT)______________________________________________________________ MEASUREMENT OF SOCIOCULTURAL DIMENSIONS IN THE PROVINCE OF EAST NUSA TENGGARAAbstract This study aimed to investigate socioclutural conditions and phenomena empirically. The data were collected through observations, interviews, and Focus Group Discussion (FGD). The data sources included government officials, traditional leaders, religious figures, community leaders, and youth in the Province of East Nusa Tenggara (ENT). The findings show that sociocultural dimensions are capable of strengthening the national endurance of the ENT society to go along together with other provinces in Indonesia. In the province of ENT, the sociocultural dimensions are moderately strong, the dimensions of social cohesion and behaviors are very strong, the dimensions of education and health are not strong, the dimensions of social pathology and order are strong, and the indicators of family and women's empowerment are moderately strong.Keywords: measurement, sociocultural dimensions, East Nusa Tenggara (ENT) SimakBaca secara fonetik

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KEBUTUHAN PERKEMBANGAN UNTUK PENYUSUNAN KURIKULUM DAN EVALUASI PROGRAM BK Barus, Gendon
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan instrumen asesmen kebutuhan peserta didik, disebut Invantori Kebutuhan Perkembangan Murid (IKPM). Penelitian mengikuti model Plomp (1999) dengan lima fase. Reliabilitas instrumen diestimasi dengan teknik Alpha Cronbach, validitas isi diperiksa oleh pakar dan telaah praktisi melalui FGD. Validitas empirik dan kecocokan model pengukuran dibuktikan dengan analisis faktor konfirmatori (CFA) dengan program Lisrel 8.30. Telaah praktisi melibatkan 60 orang guru kelas V dan VI SD dalam dua tahap FGD, sedangkan uji coba empirik dan implementasi melibatkan murid kelas V dan VI. Hasil penelitian pengembang-an ini adalah: 1) IKPM dapat digunakan untuk menghimpun data kebutuhan perkembangan sebagai dasar penyusunan kurikulum bimbingan dan melaksanakan evaluasi program, bimbingan dan alat ukur evaluasi program bimbingan klasikal di sekolah dasar dan 2) teridentifikasi butir-butir kebutuhan per-kembangan murid yang intens dan sangat intens untuk dipenuhi melalui layanan bimbingan klasikal.Kata kunci: instrumen asesmen kebutuhan, kurikulum bimbingan, instrument evaluasi program BK ______________________________________________________________DEVELOPMENT OF DEVELOPMENTAL NEEDS ASSESSMENT INSTRUMENT FOR CURRICULUM ARRANGEMENT AND EVALUATION OF BK PROGRAM Abstract The goal of this research is to produce a developmental needs assessment instrument, called Student's Developmental Needs Inventory, which can be use to reveal the needs of students in elementary school. The research method follows the model of Research and Development (R & D) by Plomp (1999) with five phases. The instrument which is developed in this study guidance and counseling (Bimbingan Konseling, BK) in elementary school. Instrument reliability is estimated using by Alpha Cronbach technique, it content validity is checked by experts judgment and practitioner's assessment with FGD technique. Furthermore, empirical validity and the goodness of fit measurement model was measured with Confirmatory Factor Analysis (CFA) through the application of Lisrel 8.30 program. However, try out of test and implementation involves students of grade five and six elementary schools. The results of this research: (1) the instrument can be used to gathering data of developmental needs as based of guidance curriculum arrangement and to conduct program evaluation in elementary school, and (2) there are several items of student's developmental needs that needs to be fullfiled through classical guidance services.Key words: needs assessment instrument, guidance curriculum, program evaluation instrument of guidance and counseling

TRANSFORMASI MADRASAH DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL Supaat, Supaat
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Undang-undang No.2 Tahun 1989 tentang Sistem Pen-didikan Nasional mengamanatkan madrasah ditransformasi dari lembaga pendidikan agama menjadi sekolah yang berciri agama Islam. Pada status yang baru madrasah harus bekerja keras memenuhi tuntutan stakeholders. Penelitian tentang transformasi Madrasah Aliyah (MA) ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian adalah ada enam masalah yang diidentifikasi yaitu (1) kapasitas manajemen, (2) kurikulum, (3) keterbatasan SDM, (4) orientasi akademik, (5) ujian nasional, (6) otonomi daerah. Secara kelembagaan, MA ada tiga tipe, yaitu MA Plus, MA Salf Tafaqqubfiddin, dan MA dengan pembelajaran ke-agamaan lebih banyak. Ada tiga model yang diaplikasikan yaitu institusional sebagai model utama, model sain terintegrasi, dan model manajemen terpadu. Penerapan model tersebut perlu memperhatikan kesesuaian karakter, konteks, dan setting MA.Kata kunci: transformasi, madrasah, pendidikan Islam, tipologi model ______________________________________________________________TRANSFORMATION OF MADRASAH IN NATIONAL EDUCATION SYSTEM Abstract According to 1989 Education System Act No. 2, and 1990 Government Regulation No. 28, Madrassas as edu-cational institutions have transform from educational religion to "Schools Characterized by the Islamic teachings". With this new status, the madrassas entered into a new phase of struggle, from their legal status into meeting the needs and the expectations of their stakeholders. In case of implementation of its transformation, the result of this qualitative – phenol-menology approach, there were identified six problems of MA: (1) management capacity, (2) curriculum, (3) limited human resources, (4) academic orientation and science dichotomy (5) national examination, and (6) local government autonomy. Institutionally there are three major types of MA: (1) MA plus, (2) MA Salaf – Tafaqquh fiddin, (3) MA enriched with religious teachings. Based on the problems identified and the types of MA put into consideration, three models are offered as the results of social action study, i.e. (1) institutional model – streaming model, (2) integrated science model, and (3) integrated management model. The result of this study is methodologically idiographic, and the compatibility of these models depend upon the appropriateness of the characters, context and setting of an MA.Keywords: transformation, madrasah, Islamic education, tipology, model

PENGEMBANGAN COMPUTERIZED ADAPTIVE TESTING (CAT) DENGAN ALGORITMA LOGIKA FUZZY Haryanto, Haryanto
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan menghasilkan: (1) model sistem inferensi dalam mengambil keputusan untuk memilih butir-butir tes yang tepat bagi siswa, (2) perangkat lunak Computerized Adaptive Testing (CAT) dengan algoritma logika fuzzy dalam mendeskripsikan kemampuan siswa. Penelitian dengan pen-dekatan Research and Development (R & D), terdiri atas dua bagian yaitu: (1) pengembangan program CAT, (2) pengujian program CAT pada siswa SMA Negeri 6 Yogyakarta kelas XII sebagai sampel, pada mata pelajaran Matematika dengan pokok bahasan Notasi sigma, barisan dan deret. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan angket dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan program CAT: (1) mudah digunakan, tampilan interaktif, memiliki sistem keamanan, mudah diakses, dan mengacu standar kekinian, (2) dapat mengenali tiga macam pengguna saat proses login, (3) memiliki tiga macam basis data, (4) memiliki sembilan menu utama, (5) menggunakan model sistem inferensi algoritma logika fuzzy, (6) model tampilan program CAT, (7) dapat bekerja sesuai dengan fungsi dan jenis pengguna, dan (8) mampu mengelola: (a) bank soal, (b) mengemas butir-butir tes secara otomatis sesuai dengan kemampuan siswa, (c) pilihan jawaban dimunculkan secara acak, dan (d) menyimpan rekaman hasil tes secara individu maupun bersama-sama.Kata kunci: program CAT, bank soal______________________________________________________________DEVELOPING A COMPUTERIZED-ADAPTIVE TESTING WITH FUZZY LOGIC ALGORITHMAbstract The development of the Computerized-Adaptive Testing (CAT) aimed to investigate: 1) the performance of inference system in making decision to select the appropriate test items for the students, and 2) the performance of CAT program using fuzzy logic algorithm in describing the competence of students. This research and development (R&D) consists of two parts: (1) developing the CAT, (2) tested testing the CAT on mathematics at the topics of Sigma notation, sequence and series. Data were collected through observation, documentation and questionnaire and analyzed using quantitative descriptive technique. The result showed that: (1) the CAT user friendly, interactive, secure, accessible, and current and (2) able to recognize three types of users while logging-in three types of data bases, that nine options on the main menu it is able to work properly according to the function and the type of users, and administrered the bank and organize test items automatically, based on students' competence, randomize the answer in the options, and record the result of the test simultaneously and individually.Keywords: CAT program

PENGEMBANGAN MODEL ASSESSMENT FOR LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP Mansyur, Mansyur
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan cara mengembangkan model assessment for learning pada pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model Hopkins & Clark. Subjek uji coba adalah 20 orang guru matematika dan 199 orang siswa kelas VII SMPN 13 dan SMPN 27 Makasar. Analisis data dilakukan dua tahap dan secara kualitatif dan kuantitatif. Ujicoba model AfL meng-gunakan repeated measures analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model assessment for learning yang dikembangkan memiliki lima karakteristik utama. pembelajaran lebih memberikan rasa keadilan bagi semua siswa, dan cocok diterapkan untuk semua mata pelajaran. Beberapa temuan dalam penelitian ini yaitu: (1) informasi yang diperoleh melalui penggunaan Model-AfL akurat dan sesuai dengan kebutuhan nyata siswa dan (2) penerapan Model-AfL dalam pembelajaran matematika me-ningkatkan motivasi, kepercayaan diri, kesadaran diri siswa, perilaku siswa selama pembelajaran, dan kemampuan siswa terhadap matematika; dan (3) kemajuan belajar siswa ditampil-kan melalui profil individu dan profil kelas. Kata kunci: asesmen, asesmen formatif, assessment for learning, pendidikan matematika, pembelajaran______________________________________________________________ DEVELOPMENT OF AN ASSESSMENT-FOR-LEARNING MODEL IN MATHEMATICS LEARNING IN JUNIOR HIGH SCHOOLS Abstract This study aimed to develop an assessment-for-learning (AfL) model in mathematics learning. This was a research and development study using the Hopkins & Clark model. The tryout subjects consisted of 20 mathematics teachers and 199 Year VII students of SMPN 13 and SMPN 27 Makasar. The data were analyzed in two stages by means of quantitative and qualitative techniques. The tryout of the AfL model used a repeated measures analysis. The results show that the developed AfL model has five main characteristics. The model provides all students with fairness and is appropriate for all subjects. Some research findings show that: (1) information obtained through the application of the AfL model is accurate and relevant to the students' real needs; (2) the application of the AfL model in mathematics learning improves students' motivation, self-confidence, self-awareness, behaviors during the learning process, and competence in mathematics; and (3) students' learning progress is presented through the individual and class profiles.Keywords: assessment, formative assessment, assessment for learning, mathematics education, and learning

KARAKTERISTIK BUTIR SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS SEBAGAI PERSIAPAN BANK SOAL BAHASA INGGRIS Pancoro, Nur Hidayanto
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rintisan bank soal Bahasa Inggris SMP kelas VIII pada tingkat provinsi dengan memperhatikan (1) karakteristik soal Ulangan Kenaikan Kelas (UKK); (2) karakteristik butir-butir soal; (3) jumlah butir soal yang memenuhi standar. Metode yang digunakan adalah pengembangan dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Sam-pel sebanyak 6554 respon siswa (lembar jawab). Perangkat tes dianalisis kesesuaian indikatornya dengan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang telah ditentukan, serta ditelaah secara kualitatif oleh ahli berdasarkan kriteria kons-truksi, bahasa dan materi. Respons siswa dianalisis secara kuantitatif dengan Iteman 3.00, dan Bilog MG 3.0 3 PL untuk mendapatkan informasi tentang tingkat kesulitan, daya beda, pseudoguessing, serta informasi butir. Bank soal yang dihasilkan masuk kategori baik dilihat dari (1) Hasil analisis kualitatif dari 150 butir soal, sebanyak 105 butir soal (70%) dinyatakan baik. (2) Hasil analisis kuantitatif dengan program Iteman 3.00 diperoleh 115 butir soal tergolong baik. (3) Analisis dengan Bilog MG 3 PL 77 butir soal (66,96%) masuk kategori baik.Kata kunci: bank soal, tingkat kesulitan, daya beda, pseudo guessing, expert judgment, informasi butir dan tes______________________________________________________________THE ITEM CHARACTERISTICS OF THE FINAL SEMESTER TEST AS A PREPARATION FOR ENGLISH ITEM BANKAbstract This research aims at developing a pilot english test item bank of the 2nd grade junior high school based on: (1) the characterisctics of test items for final semester test; (2) the total number of test items for the 2nd grade junior high school in Yogyakarta Special Province. This descriptive quantitative research used 6554 samples of students' answer sheets in 2009 and also employs expert judgment to review the construct, language, as well as the materials of the questions. Students' responses were also analyzed by using Iteman 3.00, Bilog MG 3.0 3 PL. The result of qualitative analysis with expert judgment which shows that 105 out of the 150 test items are categorized as "good", and the other are "bad". The quantitative analysis with Iteman 3.00 shows that 115 out of the 150 test items are categorized as "good" and the quantitative analysis with Bilog MG 3.00 3 PLshows that 67% test items are categorized as good.Keywords: item bank, level of difficulty, discrimination index, pseudoguessing, expert judgment, item and test information function

STUDI SIMULASI MENGGUNAKAN FUZZY C-MEANS DALAM MENGKLASIFIKASI KONSTRUK TES Rukli, Rukli
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v15i1.1090

Tulisan ini memperkenalkan metode fuzzy c-means dalam mengklasifikasi konstruk tes. Untuk memverifikasi sifat unidimensional suatu tes biasanya menggunakan analisis faktor sebagai bagian dari statistik parametrik dengan beberapa persyaratan yang ketat sedangkan metode fuzzy c-means termasuk metode heuristik yang tidak memerlukan persyaratan yang ketat. Studi simulasi penelitian ini menggunakan dua metode yakni analisis faktor menggunakan program SPSS dan fuzzy c-means menggunakan program Matlab. Data simulasi menggunakan tipe data dikotomi dan politomi yang dibangkitkan lewat prog-ram Microsoft Office Excel dengan desain 2 kategori, yakni: tiga butir soal dengan banyak peserta tes 10, dan 30 butir soal dengan banyak peserta tes 100. Hasil simulasi menunjukkan bahwa metode fuzzy c-means lebih memberikan gambaran pengelompokan secara deskriptif dan dinamis pada semua desain yang telah dibuat dalam memverifikasi unidimensional pada suatu tes.Kata kunci: fuzzy c-means, analisis faktor, unidimensional_____________________________________________________________SIMULATION STUDY USING FUZZY C-MEANS FOR CLASIFYING TEST CONSTRUCTIONAbstract This paper introduces the fuzzy c-means method for classifying the test constructs. To verify the unidimensional a test typically uses factor analysis as part of parametric statistics with some strict requirements, while fuzzy c-means methods including method heuristic that do not require strict require-ments. Simulation comparison between the method of factor analysis using SPSS program and fuzzy c-means methods using Matlab. Simulation data using data type dichotomy and politomus generated through Microsoft Office Excel programs each with a number of 3 items using the number of participants 10 tests, while the number of 30 test items using the number as many as 100 participants. The simulation results show that the fuzzy c-means method provides a more descriptive and dyna-mic grouping of all the designs that have been made in verifying the unidimensional as a test.Keywords: fuzzy c-means, factor analysis, unidimensional

MODEL PENSKORAN PARTIAL CREDIT PADA BUTIR MULTIPLE TRUE-FALSE BIDANG FISIKA Wasis, Wasis
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 15 No. 1 (2011)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta in cooperation with Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI) Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v15i1.1085

Tujuan penelitian ini menghasilkan model penskoran politomus untuk respons butir multiple true-false, sehingga dapat mengestimasi secara lebih akurat kemampuan di bidang fisika. Pengembangan penskoran menggunakan Four-D model dan diuji akurasinya melalui penelitian empiris dan simulasi. Penelitian empiris menggunakan 15 butir multiple true-false yang diambil dari soal UMPTN tahun 1996-2006 dan dikenakan pada 410 mahasiswa baru FMIPA Universitas Negeri Surabaya angkatan tahun 2007. Respons peserta tes diskor dengan tiga model partial credit (PCM I; II; dan III) dan secara dikotomus. Hasil penskoran dianalisis dengan program Quest untuk mendapat-kan estimasi tingkat kesukaran butir (Î´) dan estimasi ke-mampuan peserta (Î¸) untuk menentukan nilai fungsi informasi tes dan kesalahan baku estimasi. Penelitian simulasi mengguna-kan data bangkitan berdasarkan parameter empiris (Î´ dan Î¸) memakai program statistik SAS dan akurasi estimasinya di-analisis dengan metode root mean squared error (RMSE). Hasil penelitian ini menunjukkan: (i) Penskoran PCM dengan pem-bobotan mampu mengestimasi kemampuan lebih akurat di-bandingkan tanpa pembobotan maupun secara dikotomus; (ii) Semakin banyak jumlah kategori dalam penskoran partial credit, semakin akurat. Kata kunci: model penskoran partial credit, butir multiple true-false ____________________________________________________________THE PARTIAL CREDIT SCORING MODEL FOR THE MULTIPLE TRUE-FALSE BUTIRS IN PHYSICS Abstract This study is an attempt to overcome the weaknesses. This study aims to produce a polytomous scoring model for responses to multiple true-false butirs in order to get a more accurate estimation of abilities in physics. It adopts the Four-D model and its accuracy is assessed through empirical and simulation studies. The empirical study employed 15 multiple true-false butirs taken from the New Students Entrance Test of State University the year of 1996–2006. It administered to 410 new students enrolled in 2007 of Faculty of Mathematics and Science of Surabaya State University. The testees' responses were scored using the partial credit model (PCM) I; II; and III and also dichotomously scored. The results of the four scoring models were analyzed using the Quest program to obtain the estimation of the butir difficulty level (Î´) and that of the testees' abilities (Î¸). The generating of the simulation data used the SAS statistical program and the estimation accuracy was analyzed by using the root mean squared error (RMSE) method. The results of the study show the following: (i) The scoring with the partial credit model with weighting is capable of estimating abilities more accurate than without weighting and dichotomous scoring; (ii) The more the number of the categories in the partial credit scoring is, the more accurate the result of the ability estimation.Keywords: partial credit model scoring, multiple true-false butir

Page 1 of 1 | Total Record : 8

Filter by Year

2011 2011

Filter By Issues

All Issue Vol. 29 No. 2 (2025) Vol. 29 No. 1 (2025) Vol. 28 No. 2 (2024) Vol. 28 No. 1 (2024) Vol. 27 No. 2 (2023) Vol. 27 No. 1 (2023) Vol. 26 No. 2 (2022) Vol. 26 No. 1 (2022) Vol 25, No 2 (2021) Vol 25, No 1 (2021) Vol 24, No 2 (2020) Vol 24, No 1 (2020) Vol 23, No 2 (2019) Vol 23, No 1 (2019) Vol. 22 No. 2 (2018) Vol 22, No 1 (2018) Vol. 22 No. 1 (2018) Vol 21, No 2 (2017) Vol 21, No 1 (2017) Vol. 21 No. 1 (2017) Vol 20, No 2 (2016) Vol. 20 No. 1 (2016) Vol 20, No 1 (2016) Vol 19, No 2 (2015) Vol. 19 No. 2 (2015) Vol 19, No 1 (2015) Vol. 19 No. 1 (2015) Vol. 18 No. 2 (2014) Vol. 18 No. 1 (2014) Vol. 17 No. 2 (2013) Vol 17, No 2 (2013) Vol. 17 No. 1 (2013) Vol. 16 (2012): Edisi Dies Natalis ke-48 UNY Vol. 16 No. 2 (2012) Vol. 16 No. 1 (2012) Vol. 15 No. 2 (2011) Vol. 15 No. 1 (2011) Vol. 14 No. 2 (2010) Vol 14, No 1 (2010) Vol. 14 No. 1 (2010) Vol. 13 No. 2 (2009) Vol. 13 No. 1 (2009) Vol. 12 No. 2 (2008) Vol. 11 No. 1 (2008) Vol 10, No 2 (2007) Vol 9, No 1 (2007) Vol 8, No 2 (2006) Vol 8, No 1 (2006) Vol 7, No 2 (2005) Vol 7, No 1 (2005) Vol 6, No 2 (2004) Vol 6, No 1 (2004) Vol 5, No 6 (2003) Vol 4, No 5 (2002) Vol 3, No 4 (2001) Vol 2, No 3 (2000) Vol 2, No 2 (2000) Vol 1, No 1 (1998) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA