Teacher Professional Education Journal
ebagai jurnal nasional yang bersifat multidisiplin dan direview sejawat, ruang lingkup jurnal ini berada pada bidang pembelajaran dan instruksi, yang menyediakan platform untuk publikasi penelitian ilmiah paling mutakhir di bidang pembelajaran, perkembangan, instruksi, dan pengajaran di Teacher Professional Education Journal. Jurnal ini menerima hasil penelitian orisinal. Artikel yang diterbitkan dapat mewakili berbagai perspektif teoretis dan pendekatan metodologis yang berbeda. Artikel dapat mencakup semua tingkat usia, mulai dari bayi hingga dewasa, serta berbagai lingkungan pembelajaran dan instruksi, dari eksperimen laboratorium hingga studi lapangan. Kriteria utama dalam proses review dan seleksi artikel adalah kontribusi signifikan terhadap bidang pembelajaran dan instruksi. Teacher Professional Education Journal memiliki fokus dan cakupan sebagai berikut : 1. Teori dan Praktik Pembelajaran : Desain, strategi, pendekatan, model, dan metode pembelajaran inovatif pada berbagai jenjang pendidikan. Integrasi teknologi dalam proses pembelajaran (digital learning, e-learning, hybrid learning, AI in education). 2. Kurikulum dan Pengembangan Pembelajaran : Pengembangan kurikulum nasional dan kurikulum merdeka, Evaluasi dan asesmen hasil belajar, Penguatan karakter dan profil pelajar Pancasila, Profesionalisme Guru dan Pendidik, Pengembangan kompetensi profesional guru, Praktik reflektif dan penelitian tindakan kelas (PTK), Pendidikan profesi guru (PPG) dan pelatihan peningkatan kompetensi guru. 3. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD/TK/RA) : Pengembangan aspek kognitif, sosial-emosional, bahasa, dan moral anak usia dini, Media dan permainan edukatif dalam PAUD, Pendekatan pembelajaran holistik dan berpusat pada anak. 4. Pendidikan Dasar dan Menengah : Pembelajaran inovatif di jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK, Penguatan literasi, numerasi, dan sains, Pembinaan karakter dan kecakapan abad 21. 5. Evaluasi, Kebijakan, dan Manajemen Pendidikan : Kebijakan pendidikan dan implementasinya di sekolah, Manajemen pendidikan, supervisi akademik, dan kepemimpinan sekolah, Peningkatan mutu lembaga pendidikan. 6. Inovasi dan Teknologi Pendidikan : Pemanfaatan media digital dan aplikasi pembelajaran, Pembelajaran berbasis proyek dan STEM, Inovasi pendidikan inklusif dan diferensiasi pembelajaran. 7. Pendidikan Agama dan Nilai :Penguatan nilai-nilai spiritual, moral, dan budaya dalam proses pembelajaran, Integrasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal.
Articles
6 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025"
:
6 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Metode Edutainment terhadap Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Malaikat dan Tugasnya di Kelas 2 SDN Jatibaru I ]]>
<![CDATA[Atu Mamduhah]]>;
<![CDATA[M. Rifqi Rijal]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11929
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI BP, yang memerlukan pendekatan inovatif untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran edutainment terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) pada siswa kelas II di SDN Jatibaru I. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi keaktifan siswa, tes hasil belajar, dan angket keaktifan belajar. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas II di SDN Jatibaru I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode edutainment berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Keaktifan belajar siswa meningkat dari 60 % pada pra tindakan menjadi 75% pada siklus I, dan mencapai 85% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, dari nilai rata-rata 65 pada pra-tindakan menjadi 75 pada siklus I, dan mencapai 85 pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode edutainment yang menggabungkan unsur hiburan dan pendidikan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran edutainment dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran PAI BP di sekolah dasar]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Mengenal Huruf Hijaiyah Dengan Media Flash Card Pada Siswa Kelas 1 Sdn Bayur Kidul III Kecamatan Cilamaya Kulon Kabupaten Karawang ]]>
<![CDATA[Casroni Casroni]]>;
<![CDATA[Ahmad Faroji]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11930
<![CDATA[Al-Qur’an merupakan Kalamullah (kitab suci) yang diturunkan kepada Nabi Muhammad sebagai mu’jizat yang terbesar, dimana didalamnya terdapat pedoman dalam mencapai kebahagiaan hidup yang hakiki. Maka kewajiban setiap muslim diseluruh penjuru dunia untuk membaca, menghayati, serta mengamalkannya. Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan kemampuan penting pada fase awal guna memahami isi kandungan Al-Qur’an. Kemampuan ini juga memiliki keterkaitan erat dengan ibadah-ibadah ritual kaum kuslim, seperti pelaksanaan shalat, haji dan kegiatankegiatan berdo’a lainnya. Dalam pelaksanaan sholat atau haji misalnya, tidak sah hukumnya bila menggunakan bahasa selain bahasa Al-Qur’an (Bahasa Arab). Pengajaran Al-Qur’an merupakan pondasi utama pengajaran bagi disiplin ilmu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dengan media Kecamatan Cilamaya Kulon. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai. Hasil dari penelitian ini yaitu penerapan pembelajaran alat peraga berjalan dengan baik melalui perbaikan pada tahap refleksi di setiap siklus. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil peningkatan aktifitas guru dan aktifitas peserta didik dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I aktifitas guru memperoleh nilai 73 dengan kategori cukup, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 89 dengan kategori baik. Sedangkan nilai aktifitas peserta didik pada siklus I yaitu 72 dengan kategori cukup, meningkat pada siklus II menjadi 92 dengan kategori sangat baik dan alat peraga kartu gambar dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan pengenalan huruf hijaiyah peserta didik di kelas I SD Negeri Bayur Kidul III. Pada pra siklus nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik 69,52 dengan kriteria kurang. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 73,91 dengan kriteria cukup dan nilai rata-rata pada siklus II meningkat menjadi 80,04 dengan kriteria baik. Sedangkan peningkatan persentase belajar peserta didik pada peran alat peraga kartu gambar dalam meningkatkan pengenalan huruf hijaiyah meningkat disetiap siklusnya yaitu pada pra siklus 30%, pada siklus I diperoleh persentase 57%, meningkat menjadi 83% pada siklus II.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Melalui Metode Card Sort pada Materi Ibadah Haji dan Qurban Siswa Kelas V SDN Gempolkarya I Kecamatan Tirtajaya Kabupaten Karawang ]]>
<![CDATA[Dina Madinah]]>;
<![CDATA[Ridwan Setiawan]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11931
<![CDATA[Belajar juga memainkan peran penting dalam mempertahankan kehidupan sekelompok umat manusia di tengah-tengah persaingan yang semakin ketat di antara bangsa-bangsa lain yang lebih dahulu maju karena belajar. Meskipun dari proses belajar tersebut selain muncul dampak yang positif juga akan muncul dampak negatif. Dalam perspektif Islam, belajar merupakan kewajiban bagi setiap orang yang beriman agar memperoleh ilmu pengetahuan dalam rangka meningkatkan derajat kehidupan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PAI melalui metode card sort pada materi ibadah haji dan qurban siswa kelas V SDN Gempolkarya I Kecamatan Tirtajaya Kabupaten Karawang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar PAI peserta didik materi “meraih kesuksesan dengan kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja“ kelas X SMK PGRI Lemahabang tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian ini yaitu setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Yang pertama yaitu Penggunaan metode card Sort pada materi haji dan qurban mata pelajaran PAI BP dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa kelas V SDN Gempolkarya I tahun ajaran 2024/2025. Sebelum diterapkan metode card sort dalam kegiatan pembelajaran keaktifan siswa 38 %, dan setelah diterapkan metode card sort keaktifan siswa pada siklus I mencapai 56 %, sedangkan pada siklus II keaktifan siswa meningkat mencapai 80 %. Yang kedua metode demonstrasi pada materi haji dan qurban mata pelajaran PAI BP dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Gempolkarya I tahun ajaran 2024/2025 Sebelum diterapkan metode card sort dalam kegiatan pembelajaran, nilai hasil belajar siswa rata-rata 61.72 dengan ketuntasan klasikal yang hanya mencapai 60 %. Setelah diterapkan metode card sort nilai rata-rata siswa pada siklus I mencapai 74,26 dengan ketuntasan klasikal mencapai 80 %, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat mencapai 81.05 dengan ketuntasan klasikal mencapai 100%.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar PAI Materi Kisah Keteladanan Nabi Melalui Model Pembelajaran Picture And Picture pada Siswa Kelas X SMAN 1 Tegalwaru ]]>
<![CDATA[Hidayatullah Hidayatullah]]>;
<![CDATA[Helnanelis Helnanelis]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11932
<![CDATA[Pembelajaran Agama Islam tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui pencapaian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrosesan informasi. Untuk itu aktivitas peserta didik perlu ditingkatkan melalui latihan-latihan atau tugas dengan bekerja dalam kelompok kecil dan menjelaskan ide-ide kepada orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar PAI materi kisah keteladanan nabi melalui model pembelajaran Picture and Picture pada siswa kelas X SMAN 1 Tegalwaru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai. Hasil penelitiannya yaitu dari seluruh rangkaian kegiatan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan di kelas X SMAN 1 TEGALAWARU, Muara Jambu, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dapat disimpulkan pula bahwa hipotesis tindakan yang telah diuraikan di atas dapat diterima.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Peserta Didik Materi “Meraih Kesuksesan Dengan Kompetisi Dalam Kebaikan dan Etos Kerja“ Kelas X SMK PGRI Lemahabang Tahun Pelajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Dinni Musyarofah]]>;
<![CDATA[Abdul Qodir]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11933
<![CDATA[Guru di kelas masih berperan sebagai pusat pembelajaran dan siswa dibiarkan duduk, dengar, catat dan hafal. Siswa di kelas tidak dibiasakan untuk belajar secara aktif. Guru belum maksimal dalam menggunakan model yang tepat untuk melibatkan siswa secara langsung, sehingga siswa terbiasa diam, takut mengeluarkan ide atau pendapat dan tidak berani bertanya. Aktivitas belajar siswa yang rendah tersebut berpengaruh terhadap hasil belajarnya yang cenderung rendah. Untuk menemukan solusi dari permasalahan tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan menerapkan salah satu model pembelajaran inovatif, yaitu model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar PAI peserta didik materi “meraih kesuksesan dengan kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja“ kelas X SMK PGRI Lemahabang tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian ini yaitu setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMK PGRI Telagasari dengan menggunakan model Problem Based Learning sebagai upaya peningkatan prestasi belajar PAI materi Meraih kesuksesan dengan kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja. Penelitian ini untuk mengetahui perkembangan peserta didik agar prestasinya meningkat dengan melalui penelitian siklus 1 dan siklus 2.]]>
<![CDATA[Peningkatan Pemahaman pada Materi Rukun Iman Melalui Mata Pelajaran PAI dan Budi Bekerti dalam Penerapan Model Inquiry Terbimbing Peserta Didik (PTK di Kelas I SDN Balonggandu I Kecamatan Jatisari Kab. Karawang Provinsi Jawa Barat) ]]>
<![CDATA[Abdul Rohana]]>;
<![CDATA[Fitri Hilmiyati]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11934
<![CDATA[Penerapan model inquiry terbimbing yang dilaksanakan dalam pembelajaran pendidikan Agama islam materi Rukun iman pada kelas I SDN Balonggandu I. Hasil yang dicapai dari kegiatan tersebut belum mampu untuk meningkatkan prestasi siswa sesuai harapan. Hal itu disebabkan karena pengelolaan kegiatan model inquiry terbimbing belum dilakukan secara benar, seiring dengan adanya beberapa hambatan dan kelemahan yang perlu mendapatkan perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan penilaian pada kegiatan model inquiry terbimbing. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif, dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perencanaan model inquiry terbimbing di kedua sekolah tersebut, dilakukan dengan musyawarah pada awal tahun ajaran baru, untuk menetapkan program kegiatan, sebagai bahan acuan bagi para guru dalam melaksanaan kegiatan pembelajaran. Pengorganisasian dilakukan untuk mengatur jalannya kegiatan, dengan menempatkan orang-orang terpilih pada posisi yang tepat, sesuai dengan tugas dan tanggung jawabnya masing-masing. Pelaksanaan kegiatan model inquiry terbimbing berjalan dengan lancar, sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. Merupakan realisasi dari perencanaan dan pengorganisasian, yang telah disusun sebelumnya. Penilaian pada kegiatan model inquiry terbimbing dilakukan untuk mengetahui tingkat keberhasilan pencapaian tujuan yang telah direncanakan. Penilaian pada pelaksanaan program dan penilaian pada pencapaian tingkat keberhasilan prestasi siswa. Siswa yang mengikuti kegiatan model inquiry terbimbing, pada umumnya memiliki prestasi yang baik, namun belum menunjukkan peningkatan prestasi yang signifikan. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan model inquiry terbimbing, berkenaan dengan kekurangan sumber daya manusia yang berkompeten pada bidangnya dan keterbatasan dalam pemeliharaan serta perawatan peralatan dan perlengkapan yang mendukung pencapaian keberhasilan. Adanya kemampuan untuk mengatasi dan menyelesaikan masalah masalah tersebut, dengan upaya yang dilakukan secara terus menerus, dapat menumbuhkan rasa percaya diri dari semua pihak demi meningkatkan prestasi yang diharapkan.]]>
