Journal of Electrical Vocational Education (JEVE)
Aims To promote the publication of academically rigorous research that enhances the quality of vocational education in electrical engineering. To bridge the gap between research, instructional media development, and industry needs. To facilitate knowledge exchange among researchers, educators, industry practitioners, and policymakers. Scope JEVE welcomes manuscripts addressing, but not limited to, the following themes: 1) Curriculum, Pedagogy, and Assessment Curriculum development in electrical vocational education (competencies, OBE/CPL, KKNI/Indonesian NQF). Learning models and strategies: project-/problem-/inquiry-based learning, work-based learning, flipped learning, gamification, microlearning. Authentic and performance-based assessments, rubrics, competency certification (SKKNI/industry standards). Information literacy, digital/AI literacy, soft skills (4C), and employability skills in vocational contexts. 2) Media & Educational Technology in Electrical Vocational Education Design, development, and evaluation of instructional media (trainers, modules, simulations, virtual labs). LMS & e-learning (Moodle, mobile learning), learning analytics, and practical performance dashboards. AR/VR/MR for electrical training, occupational safety, and laboratory procedures. Gamification in learning (points, badges, leaderboards, quests, role-play) for programming, automation, and control systems. 3) Electrical Engineering Domains & Applications in TVET Electrical installation, protection, testing, and troubleshooting. Power electronics, motor drives, PLC/SCADA, DCS, educational robotics, basic mechatronics. Instrumentation and control, IoT/IIoT for vocational training, and data/serial communication in practical settings. Renewable energy (PV, wind, energy storage) and energy efficiency in vocational education. 4) Industry Linkages & Policy Industry partnerships, apprenticeships, teaching factories, and industrial certification. Tracer studies, competency mapping, and skill-gap analysis in electrical vocational education. Policy, management, and governance of laboratories and teaching factories. 5) Design & Evaluation of Innovations Design-Based Research (DBR), R&D (Borg & Gall / ADDIE), and validation of instructional media and instruments. Quasi-experiments, comparative studies, and implementation case studies in laboratories / industry. Development of assessment instruments (validity, reliability, factor analysis / IRT) for vocational learning.
Articles
2 Documents
Search results for
, issue
"vol. 2 no. 2 (2026): november issue"
:
2 Documents
clear
<![CDATA[Video Tutorial sebagai Media Pembelajaran pada Materi Instalasi Motor Listrik di SMK ]]>
<![CDATA[Zatil Husna]]>;
<![CDATA[Mukhlidi Muskhir]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 2 No. 2 (2026): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v2i2.78
<![CDATA[Pembelajaran Instalasi Motor Listrik memiliki karakteristik yang bersifat prosedural dan membutuhkan pemahaman terhadap tahapan kerja secara sistematis. Temuan awal di SMK Negeri 4 Pariaman menunjukkan bahwa penyajian materi instalasi belum didukung media visual yang dapat menggambarkan setiap tahapan kerja secara terperinci. Kondisi tersebut diperkuat oleh terbatasnya kesempatan peserta didik untuk mempelajari kembali materi praktik di luar kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan video tutorial sebagai media pembelajaran Instalasi Motor Listrik pada materi rangkaian Direct On Line (DOL) serta mengetahui tingkat validitasnya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang dibatasi hingga tahap Development. Tahapan penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan media, pengembangan video tutorial, validasi ahli materi dan ahli media, serta revisi produk. Produk video tutorial dikembangkan menggunakan aplikasi CapCut dengan dukungan teknologi Artificial Intelligence (AI) dan memuat materi pengenalan komponen, pembacaan wiring diagram, simulasi rangkaian, serta praktik pengawatan rangkaian DOL. Validasi melibatkan tiga ahli materi dan tiga ahli media menggunakan instrumen berskala Likert. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan indeks Aiken’s V, dengan nilai V ≥ 0,60 sebagai kriteria validitas. Hasil validasi menunjukkan bahwa video tutorial memperoleh nilai Aiken’s V sebesar 0,80 dari ahli materi dan 0,80 dari ahli media, keduanya termasuk kategori valid. Hasil tersebut menunjukkan bahwa video tutorial yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran Instalasi Motor Listrik pada materi rangkaian DOL di SMK Negeri 4 Pariaman. Penelitian ini terbatas pada pengujian validitas sehingga belum mencakup uji praktikalitas dan efektivitas.]]>
<![CDATA[Perancangan Media Pembelajaran Augmented RealityPada Mata Pelajaran Gambar Teknik Elektronika ]]>
<![CDATA[Mutia Tsari]]>;
<![CDATA[Mukhlidi Muskhir]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 2 No. 2 (2026): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v2i2.79
<![CDATA[Pemahaman siswa terhadap simbol dan fungsi komponen elektronika pada mata pelajaran Gambar Teknik Elektronika (GTE) di SMK SMTI Padang masih rendah, sementara ketersediaan media pembelajaran interaktif yang fleksibel untuk diakses di luar jam sekolah masih minim. Penelitian ini bertujuan merancang media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) untuk memvisualisasikan simbol komponen elektronika secara nyata dalam bentuk 3 dimensi. Perancangan dilakukan menggunakan metode waterfall yang terdiri atas requirements analysis, design, testing, dan maintenance. Pengujian kevalidan dilakukan oleh ahli media dan ahli materi menggunakan instrumen angket yang dianalisis dengan rumus Aiken's V. Hasil pengujian menunjukkan nilai sebesar 0,85 pada aspek media dan 0,84 pada aspek materi, keduanya berada pada kategori valid. Revisi produk dilakukan berdasarkan sebagian besar dari saran validator. Media pembelajaran berbasis AR yang telah dirancang tersebut dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran GTE di SMK SMTI Padang.]]>
