cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 548 Documents
 13   14   15   16   17 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TGB DI SMK NEGERI 5 SURABAYA DIETHA CYTA PARADISA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17275

Abstract

PENGGUNAAN MEDIA MINIATUR PORTAL PADA MATERI MENGGAMBAR RENCANA KOLOM DAN BALOK BETON BERTULANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI TGB MOCHAMAD RAJIB ANNAZARI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17286

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dan respon siswa terhadap penggunaan media miniatur portal dengan materi menggambar rencana kolom dan balok beton bertulang. Metode penelitian menggunakan quasi experimental design dengan menggunakan rancangan model post-test only control group design. Subyek penelitian adalah kelas XI TGB 1 dan XI TGB 2, semester genap tahun ajaran 2015/2016 di SMK Negeri 3 Jombang. Teknik pengumpulan data adalah validasi perangkat pembelajaran, validasi media pembelajaran, tes tulis dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis validasi kelayakan perangkat pembelajaran, analisis hasil belajar siswa dan analisis respon siswa. Penggunaan media pembelajaran miniatur portal meningkatkan hasil belajar siswa pada materi menggambar rencana kolom dan balok beton bertulang. Kelas XI TGB 1 dari nilai rata-rata 77,78 menjadi 79,17 meningkat 1,39% pada materi kolom dan nilai rata-rata 80,42 menjadi 81,39 meningkat 0,97% pada materi balok. Kelas XI TGB 2 dari nilai rata-rata 75,47 menjadi 82,03 meningkat 6,56% pada materi kolom dan dari nilai rata-rata 77,66 menjadi 84,06 meningkat 6,41% pada materi balok. Kata Kunci : Media Pembelajaran, Hasil Belajar, Respon Siswa Research objectives are to determine learning outcome and response student to use of miniature media portal with drawing plan girder reinforced concrete and column subject. The research of method is use quasi experimental design with using plan of mode post-test only control group design. The research of subject are XI TGB 1 and XI TGB 2 class, second semester of academic year 2015/2016 at SMK Negeri 3 Jombang. The technical of research accumulation data is learning equipment validation, validation of learning media, written test and questionnaires. The technical of research analyze data use validation learning, analysis of student learning result and student response analysis. Application of miniature media portal learning could improve student learning result drawing plan girder reinforced concrete and column subject. Class XI TGB 1 average value from 77.78 to 79.17 increased 1.39% on a column subject and average value from 80.42 to 81.39 increased 0.97% on the beam subject. Class XI TGB 2 average value from 75.47 to 82.03 increased 6,56% on a column subject and average value from 77,66 to 84,06 increased 6,41% on the beam subject. Keywords : learning media, outcome learning, student respon
PENERAPAN MEDIA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN BAJA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 PROBOLINGGO DWI BAGUS CAHYO L.
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17287

Abstract

KEMAMPUAN MENGGAMBAR CAD MELALUI MEDIA MAKET TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 BENDO MAGETAN MUHAMMAD ANWAR TRI ARDIANTO
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17289

Abstract

KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X TGB DI SMKN 3 SURABAYA NOVANDA VIU RENA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17341

Abstract

ANALISIS PENGARUH KEMAMPUAN SPASIAL DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MENGGAMBAR KONSTRUKSI BETON BERTULANG SISWA KELAS XI TGB SMKN 1 KEDIRI ACHMAD IQBAL KAMIL
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan spasial dan kebiasaan belajar terhadap kemampuan menggambar konstruksi beton bertulang siswa kelas XI TGB SMKN 1 Kediri secara bersama-sama. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui angket kebiasaan belajar, tes kemampuan spasial, tes kemampuan menggambar konstruksi beton bertulang dan lembar penilaian psikomotor. Analisis regresi berganda dihitung menggunakan program SPSS Statistics 18. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan spasial dan kebiasaan belajar terhadap kemampuan menggambar. Berdasarkan Hasil uji ANOVA didapat Fhitung = 8,682 dengan tingkat signifikansi = 0,001. Berdasarkan nilai taraf signifikansi 0,001 < 0,05 maka HO ditolak, atau koefisien regresi signifikan. Dari hasil uji t didapat thitung kemampuan spasial adalah 2,346 dengan tingkat signifikansi 0,026. Berdasarkan nilai thitung > ttabel (2,346 > 2,045) maka Ho ditolak, atau kemampuan spasial berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menggambar. thitung kebiasaan belajar adalah 2,766 dengan tingkat signifikansi 0,010. Berdasarkan nilai thitung > ttabel (2,766 > 2,045) maka Ho ditolak, dengan demikian kemampuan spasial dan kebiasaan belajar secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menggambar. Kata Kunci : Kemampuan Spasial, Kebiasaan Belajar, Kemampuan Menggambar. This study aims to determine the effect together of spatial ability and learning habits of reinforced concrete construction drawing ability a grade XI student of TGB SMK 1 Kediri. This type of research is quantitative descriptive with correlational approach. Data collecting in this research were obtained through a questionnaire learning habits, spatial ability tests, reinforced concrete construction drawing ability tests and psychomotor assessment sheet. Multiple regression analysis was calculated using SPSS Statistics 18 program. The results showed that a significant effect between spatial ability and learning habits of reinforced concrete construction drawing ability. Based on test results obtained F arithmetic ANOVA get = 8,682 with a significance level = 0,001. Based on the level of significance 0,001 < 0,05 and then Ho has rejected, or regression coefficient is significant. From the t test results obtained t arithmetic from spatial ability is 2,346 with a significance level of 0,026. Based t arithmetic > t table (2,346 > 2,045), then Ho has rejected, or the spatial ability effect significantly with drawing ability. T arithmetic of learning habits is 2,766 with a significance level of 0,010. Based t arithmetic > t table (2,766 > 2,045), then Ho has rejected, thus spatial ability and learning habits together significantly effect the drawing ability. Keywords: Spatial Ablility, Learning Habits, Draw Ability.
PENGARUH HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF TERHADAP NILAI PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) JURUSAN BANGUNAN DI SMK NEGERI 3 SURABAYA DEVIANA AINUL MAALA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17407

Abstract

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu penyelenggara pendidikan berbasis kompetensi yang diharapkan mampu memenuhi setiap tuntutan keahlian yang dibutuhkan dunia industri. Upaya merealisasikan pendidikan sistem ganda tersebut salah satu cara yang dapat dilakukan adalah melalui praktik kerja indudtri (prakerin). SMK negeri 3 Surabaya merupakan salah satu sekolah formal yang bergerak dalam kemajuan bidang Teknologi dan Industri, yang di dalamnya terdapat beberapa kompetensi keahlian. Kompetensi keahlian di SMK negeri 3 Surabaya salah satunya adalah, kompetensi keahlian Gambar bangunan (GB). Beberapa prinsip yang dipakai sebagai strategi dalam mempersiapkan prakerin adalah fokusnya pada pengembangan mata pelajaran produktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Rancangan penelitian ini bersifat regresi yang bertujuan untuk mencari kuatnya atau besarnya pengaruh antar variabel, dalam bentuk pengaruh antara hasil belajar mata pelajara produktif sebagai variabel independen terhadap nilai praktik kerja industri (prakerin) sebagai variabel dependen di SMK Negeri 3 Surabaya. Waktu dan tempat penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI jurusan bangunan bidang keahlian gambar bangunan tahun ajaran 2015/2016 SMK Negeri 3 Surabaya dengan jumlah sampel 40 siswa dari 99 populasi yang ada. Hasil analisis uji regresi hasil belajar mata pelejaran produktif gambar konstruksi bangunan terhadap nilai prakerin adalah sebesar 0,850 yang dapat dilihat dari persamaan regresi ganda sebagai berikut: Y= 75,798 + 0,850X1 + 3,424X2, di mana Y sebagai variabel nilai prakerin dan X1 sebagai variabel hasil belajar mata pelajaran produktif gambar konstruksi bangunan. Pengaruh hasil belajar mata pelejaran produktif menggambar dengan perangkat lunak terhadap nilai prakerin adalah sebesar 3,424 yang dapat dilihat dari persamaan regresi ganda sebagai berikut: Y= 75,798 + 0,850X1 + 3,424X2, di mana Y sebagai variabel nilai prakerin dan X2 sebagai variabel hasil belajar mata pelajaran produktif menggambar dengan perangkat lunak. Variabel hasil belajar mata pelajaran produktif menggambar dengan perangkat lunak dan hasil belajar mata pelajaran produktif gambar konstruksi bangunan dapat mempengaruhi nilai prakerin sebesar 69,5%. Kata Kunci: Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif, Regresi, Nilai Praktik Kerja Industri. Vocational high school ( SMK ) is one of the organizers education based competence who are expected to meet every demands skills the world needs industry. Order to realize education system the double one of the ways that you can do is through work practices indudtri ( PRAKERIN ) . State vocational schools 3 surabaya is one of formal schools that move in advances in technology and industry , in which there are several skills .Skills in state vocational schools 3 surabaya one of them is , skills picture building ( GB ) . Some principle used as a strategy in preparing prakerin is its focus on the subjects productive. This research used a quantitative approach . Design research this is a regression aimed at to find strong or magnitude influence between variable , in the form of influence between study results eyes pelajara productive as the independent variable on the work practices industry ( prakerin ) as dependent variable in state vocational schools 3 surabaya . Time and place the study is done at a student xi route building fields of expertise picture building academic year 2015 / 2016 state vocational schools 3 surabaya with the sample of the 40 students from 99 population that is . The results of the analysis regression test study results eyes pelejaran productive picture the construction of buildings on the value of 0,850 prakerin is that can be seen from the regression equation is double as follows: y = 75,798 + 0,850x1 + 3,424x2 , in which he as variable value prakerin and x1 as variable study results subjects productive picture building construction . The influence of learning outcomes productive eyes pelejaran drawing with the software on the perceived value of prakerin is as much as 3,424 that can be seen from the regression equation is double as follows: y = 75,798 + 0,850x1 + 3,424x2 , where y as variable value prakerin and x2 as variable learning outcomes productive subjects drawing with the software . Variable study results subjects productive draw with software and study results subjects productive picture the construction of buildings can affect prakerin value of 69.5 % . Keyword: Learning Results Subjects Productive, Regression, Employment Practices Industries Values.
HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN KOGNITIF KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) TERHADAP KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK KESELAMATAN DAN NILAI HASIL PRAKTIK PADA PRAKTIK KERJA BATU DI SMK BANGUNAN SE-SURABAYA ISTHIKA WIDYA PRATIWI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17508

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan antara pemahaman kognitif K3 siswa terhadap kemampuan psikomotorik keselamatan dan nilai hasil praktik yang dilakukan siswa pada praktik kerja batu. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian ini adalah kelas XI KBB di SMKN 7 dan SMK 45 Surabaya. Metode pengumpulan data dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pilihan ganda sebagai pengukur pemahaman kognitif, lembar pengamatan untuk mengukur kemampuan psikomotorik siswa dalam melaksanakan K3 di sekolah. Hasil penelitian dari penelitian ini adalah : (1) adanya hubungan antara pemahaman kognitif K3 dengan psikomotorik keselamatan siswa di SMKN 7 dan SMK 45. Ditandai dengan nilai r di SMKN 7 = 0,622. Sedangkan di SMK 45 memiliki nilai r = 0,664 (2) adanya hubungan antara pemahaman kognitif K3 dengan nilai praktik siswa di SMKN 7 dan SMK 45 Surabaya. Ditandai dengan nilai rhitung di SMKN 7 = 0,587 dan nilai r di SMK 45 = 0,468 (3) Hubungan antara pemahaman kognitif K3 terhadap kemampuan psikomotorik dan nilai hasil praktik pada praktik kerja batu di SMKN 7 nilai F hitung = 11,676 lebih besar dari F tabel = 3,44 dan signifikansi kurang dari 5%, maka pembuktian hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, persamaan regresi tersebut linier dan ada pengaruh antara pemahaman kognitif terhadap kemampuan psikomotorik keselamatan dan nilai praktik siswa. Sedangkan, hubungan antara pemahaman kognitif K3 terhadap kemampuan psikomotorik dan nilai hasil praktik pada praktik kerja batu di SMK 45 nilai F hitung = 11,676 lebih besar dari F tabel = 3,44 dan signifikansi kurang dari 5%, maka pembuktian hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, persamaan regresi tersebut linier dan ada pengaruh antara pemahaman kognitif terhadap kemampuan psikomotorik keselamatan dan nilai praktik siswa Kata kunci : kognitif, psikomotorik, praktik, K3, praktik kerja batu This research is aimed to find the relation between student&rsquo;s cognitive understandings of K3 toward the safety psychomotor understanding and practice result score done by student on stone work practice. This research is a descriptive quantitative research used correlation method. Subject of this study is eleventh grader KBB of SMKN 7 and SMK 45 Surabaya. Data collection methods used in this research is test, observation and documentation. The instrument are multiple choice question to measure cognitive understanding, observation sheet is to measure student&rsquo;s psychomotor ability in applying K3 in the school. The results of this research are; (1) there is a correlation between student&rsquo;s cognitive understanding and safety psychomotor in SMKN 7 and SMKN 45. It is proved by value r in SMKN 7 = 0,622 while in SMKN 45 the value r = 0.664. (2) There is correlation between cognitive understanding and practice result in SMKN 7 and SMKN 45 Surabaya. It is proved by value in SMKN 7 = 0,587 and value r in SMK 45 = 0,468. (3) The correlation between K3 cognitive understanding toward psychomotor ability and practice result on stone work practice in SMKN 7 value F calculation = 11,676 bigger than F table = 3,44 and the significance less than 5% thus, hypothesis verification Ho is rejected and Ha is accepted. It means regression equality is linier and there is an influence between cognitive understanding and student&rsquo;s practice score. Meanwhile, the correlation between cognitive understanding K3 toward psychomotor understanding and practice result score on work stone practice in SMKN 45 value F calculation = 11,676 bigger than F table = 3,44 and the significance less than 5% thus, the hypothesis verification Ho is rejected and Ha is accepted. That means, the regression equality is linier and having influence between cognitive understanding toward safety psychomotor and student&rsquo;s score practice. Keyword: cognitive, psychomotor, practice, K3, work stone practice
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK NEGERI 1 MOJOKERTO IMA CAHYANTI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17510

Abstract

Dari wawancara prasurvei yang dilakukan terhadap guru Konstruksi Bangunan X TGB SMK Negeri 1 Mojokerto hasil wawancara menunjukkan hasil belajar siswa pada tahun ajaran 2014/2015 mendapatkan rata-rata 50.18%. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Mojokerto, jurusan Teknik Gambar Bangunan (TGB) dan waktu penelitian dilakukan pada semester gasal 2015/2016. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X TGB 1 dengan jumlah 29 siswa sedangkan siswa kelas X TGB 2 yang terdiri dari 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes hasil belajar dan lembar validasi perangkat pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara model pembelajaran Two Stay Two Stray dan model pembelajaran konvensional. Siswa menjadi lebih aktif, lebih mudah memahami pelajaran dan dapat bertukar pendapat dengan siswa yang lain. Hasil analisis deskriptif model pembelajaran Two Stay Two Stray lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Hasil belajar siswa meningkat ketika mengunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray, hal ini ditunjukan dengan nilai rata- rata dengan menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray 78.06, lebih tinggi dari dapa model pembelajaran konvensional 71.76, dan grafik normalitas daerah kanan grafik lebih luas dari daerah kiri grafik. Kata Kunci: Model pembelajaran two stay two stray, deskriptif, hasil belajar. The pre-survey interview with the teacher of tenth grade Buildings Construction TGB class of SMK Negeri 1 Mojokerto shows that the subjection mean of students learning output in 2014/2015 period is about 50.18%. Based on that result, this research is conducted to know the difference of students learning output between Two Stay Two Stray cooperative learning model and conventional learning model. This study uses descriptive method to analyse the topic discussed. It is conducted in SMK Negeri 1 Mojokerto, especially Teknik Gambar Bangunan major, during the odd semester of 2015/2016 period. The samples used are 29 tenth grade students of TGB 1 class and 30 tenth grade students of TGB 2 class. The research instruments used in this study are the learning output test and the validation form of the study device. The data are analysed using descriptive analysis technic. The result shows that students&rsquo; learning output is different between using Two Stay Two Stray cooperative learning model and conventional learning model. The result of the descriptive analysis shows that Two Stay Two Stray learning model is more effective than the conventional one. The students learning output is rising when uses Two Stay Two Stray learning model. It can be seen from the subjection mean percentage of the use of Two Stay Two Stray learning model 78.06, which is higher than the use of conventional learning model 71.76, and the normality graphic which the right area of the graphic is wider than the left area. Key words: Two Stay Two Stray learning model, descriptive, learning output.
PENERAPAN MEDIA CD INTERAKTIF DENGAN METODE KUMON BERBASIS MACROMEDIA DIRECTOR PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK DI SMK NEGERI 1 NGANJUK MOHAMMAD KHOIRUL A
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v2i1.17565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media CD Interaktif dengan Metode Kumon, mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan media CD Interaktif dengan Metode Kumon, dan mengetahui hasil belajar menggunakan media CD Interaktif dengan Metode Kumon pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dilakukan secara bergantian. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui lembar tes hasil belajar pada pertemuan kedua dan keempat kelas X-TGB 1 dan X-TGB 2 di SMK Negeri 1 Nganjuk. Sampel yang digunakan yaitu 32 siswa kelas X-TGB 1 dan 32 siswa kelas X-TGB 2. Hasil analisis data menunjukkan persentase kelayakan media CD Interaktif yaitu sebesar 84,24% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil Respon siswa kelas X-TGB 1 pada materi resultan gaya menunjukkan persentase sebesar 87,92% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Sementara itu, respon siswa kelas X-TGB 2 pada materi reaksi tumpuan menunjukkan persentase sebesar 82,44% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Berdasarkan perhitungan Uji t pada hasil belajar materi resultan gaya didapat lebih besar dari ( , dengan signifikansi (&alpha;) = 5%, pada hasil belajar materi reaksi tumpuan didapat lebih besar dari ( , dengan signifikansi (&alpha;) = 5% artinya terdapat perbedaan tes hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mendapatkan perlakuan media CD Interaktif dengan Metode Kumon dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan. Dengan demikian, Media CD Interaktif dengan Metode Kumon dapat memberikan perbedaan hasil belajar yang lebih baik pada materi resultan gaya dan reaksi tumpuan. Kata Kunci : Media CD Interaktif, Metode Kumon, Hasil Belajar, Mekanika Teknik, Respon siswa. This study aims to knows feasibility of Interactive CD Media with Kumon methods. the respons of student using Interactive CD Media with Kumon methods, and determine the result of learning that use Interactive CD Media with Kumon methods on the subject of Engineering Mechanics The type of research is a quasi experiment with experiment class and control class conducted alternately. Collecting data in this study were obtained through the test sheet student learning outcomes from the second meeting and fourth meeting class X-TGB 1 dan X-TGB 2 in SMK Negeri 1 Nganjuk. The Sample is used 32 student of class X-TGB 1 and 32 student of class X-TGB 2. The result of the analysis data shows the percentage feasibility of Interactive CD Media with Kumon methods is 84,24 % in category of perfectly valid. The result of student respons class X-TGB 1 on the force resultante shows the percentage 87,92% are in the very good category. Meanwhile, the result of student respons class X-TGB 2 on the structure reaction shows the percentage 82,44% are in the very good category. Based on the calculation t test on the learning outcome of force resultante obtained tcount > ttable ( 3,03 > 1,99) with level of signification (&alpha;) 5%. On the learning outcome of structure reaction obtained tcount > ttable ( 3,53 > 1,99) with level of signification (&alpha;) 5%. Means that there are differences in learning outcomes significantly between students who receive treatment Interactive CD Media with Kumon method with student who did not receive treatment. Thus, Interactive CD Media with Kumon Method can provide the better difference of the learning outcomes of force resultante and structure reaction. Keywords : Interactive CD Media, Kumon Methods, Learning Outcomes, Engineer Mechanics, Students respons

Page 15 of 55 | Total Record : 548

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue