cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fatqurhohman
Contact Email
ihsancahayapustaka@gmail.com
Phone
+6285183177300
Journal Mail Official
smarth.journal@gmail.com
Editorial Address
Jl. Randu, Wirolegi, Sumbersari, Jember, East Java 68124, Indonesia
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning
Published by CV. Ihsan Cahaya Pustaka
ISSN : -     EISSN : 31248667     DOI : 10.66031/smarth
Core Subject :
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning publishes empirical research, theoretical studies, and innovations in mathematics education. The journal focuses on mathematical abilities, problem solving, conceptual understanding, mathematical representation, ethnomathematics, learning technology, assessment and evaluation, curriculum development, teacher professionalism, and innovative mathematics learning in the digital era and Society 5.0. The journal prioritizes articles with scientific novelty and significant contributions to the development of theories and practices in mathematics education.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026" : 5 Documents clear
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Masalah: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama Damar, Achmad; Ananta, Julya
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : CV. Ihsan Cahaya Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66031/smarth.v2i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah pada materi geometri di sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest yang diperkaya data kualitatif melalui observasi dan wawancara. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII yang mengikuti pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan penalaran matematis, ditunjukkan oleh kenaikan skor rata-rata dari 36,8 (pretest) menjadi 73,6 (posttest) dengan nilai normalized gain 0,59 pada kategori sedang–tinggi serta korelasi tinggi antara pretest dan posttest (r = 0,87; p < 0,001). Peningkatan terjadi pada seluruh indikator penalaran, terutama kemampuan menarik kesimpulan dan memberikan justifikasi logis. Data kualitatif menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dalam diskusi, pemodelan masalah, dan refleksi. Temuan ini menegaskan bahwa PBL efektif mengembangkan kemampuan berpikir logis, analitis, dan reflektif siswa. Penelitian merekomendasikan penerapan PBL pada materi matematika lain dengan mempertimbangkan karakteristik individual siswa.
Validasi Instrumen Asesmen Literasi Matematis untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama Fatqurhohman, Fatqurhohman; Sujiwo, Dimas; Indarsih, Armalina; Hidayati, Hidayati
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : CV. Ihsan Cahaya Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66031/smarth.v2i1.301

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kualitas instrumen asesmen literasi matematis pada materi geometri bangun datar untuk siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan pengembangan instrumen dengan analisis kuantitatif. Subjek uji coba terdiri atas siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Banyuwangi. Validitas isi dianalisis menggunakan Aiken’s V melalui penilaian ahli, sedangkan validitas konstruk diuji menggunakan Confirmatory Factor Analysis (CFA) dan reliabilitas dihitung menggunakan Construct Reliability (CR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh butir instrumen memiliki nilai Aiken’s V pada rentang 0,78–0,91 yang berada di atas batas kelayakan. Hasil CFA menunjukkan model pengukuran memiliki goodness of fit yang baik dengan RMSEA = 0,049 serta indeks kesesuaian lainnya berada pada kategori fit. Seluruh indikator juga memiliki nilai loading factor dan t-value yang memenuhi kriteria, sedangkan nilai reliabilitas sebesar 0,78 menunjukkan konsistensi internal yang tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen dinyatakan valid dan reliabel serta layak digunakan untuk mengukur literasi matematis siswa pada materi geometri bangun datar. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan instrumen asesmen berbasis bukti empiris untuk mendukung evaluasi pembelajaran matematika abad ke-21.
Model Linear Break-Even Point: Optimasi Fungsi Laba dan Analisis Sensitivitas Parameter Biaya Letaluhu, Kayla; Daga, Hendri Nahumaru
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : CV. Ihsan Cahaya Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66031/smarth.v2i1.302

Abstract

Penelitian ini mengembangkan kajian matematis linear Break-Even Point (BEP) dalam kerangka analisis Cost–Volume–Profit melalui pendekatan analitis-teoretis. Fokus penelitian terletak pada formulasi hubungan matematis antara fungsi pendapatan, fungsi biaya, dan fungsi laba, serta penelaahan sifat titik impas sebagai batas kritis antara kerugian dan keuntungan. Metode yang digunakan berupa pemodelan aljabar, analisis fungsi linear, dan analisis sensitivitas parameter biaya tanpa menggunakan data empiris. Hasil kajian menunjukkan bahwa fungsi laba berbentuk linear dengan gradien contribution margin yang menentukan laju pertumbuhan laba terhadap volume produksi. Titik impas diperoleh sebagai rasio antara biaya tetap dan selisih harga jual terhadap biaya variabel, sehingga merepresentasikan tingkat produksi minimum agar usaha tidak merugi. Analisis sensitivitas memperlihatkan bahwa kenaikan biaya tetap dan biaya variabel mendorong BEP ke tingkat produksi yang lebih tinggi, sedangkan peningkatan harga jual menurunkannya secara nonlinier. Temuan ini menegaskan pentingnya stabilitas struktur biaya dalam menjaga keberlanjutan produksi. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat landasan matematis BEP sebagai alat analisis strategis dalam perencanaan laba, evaluasi risiko biaya, dan pengambilan keputusan produksi yang rasional.
Pengaruh Kepribadian dan Kecerdasan Emosional terhadap Keterampilan Metakognitif dalam Pembelajaran Matematika Muksin, Muhamad; Tifany, Armania
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : CV. Ihsan Cahaya Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66031/smarth.v2i1.313

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepribadian dan kecerdasan emosional terhadap keterampilan metakognitif siswa dalam pembelajaran matematika, serta mengidentifikasi kontribusi relatif masing-masing faktor dan pola interaksi keduanya dalam membentuk kapasitas metakognitif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel terdiri atas 200 siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Tulungagung yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepribadian berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan metakognitif (β = 0,35; t = 5,82; p < 0,05), demikian pula kecerdasan emosional yang menunjukkan pengaruh lebih dominan (β = 0,46; t = 7,11; p < 0,05). Kedua variabel secara bersama-sama menjelaskan 56% variasi keterampilan metakognitif (R² = 0,56), korelasi antar prediktor yang signifikan (r = 0,58; p < 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa keterampilan metakognitif dalam matematika terbentuk melalui interaksi dinamis antara faktor kognitif, emosional, dan kepribadian sebagai satu sistem yang terintegrasi. Implikasi penelitian mengarah pada pentingnya pendekatan psikopedagogis holistik yang mencakup pengembangan regulasi emosi, refleksi diri, dan desain pembelajaran yang responsif terhadap karakteristik kepribadian siswa.
Analisis Pengaruh Efikasi Diri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Bangun Datar Mukhtarom, Akbar; Yustinus, Hiluka
SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : CV. Ihsan Cahaya Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66031/smarth.v2i1.314

Abstract

Penelitian ini menganalisis pengaruh efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP dalam pemecahan masalah bangun datar menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain regresi linier sederhana. Data diperoleh melalui angket efikasi diri dan tes kemampuan berpikir kritis matematis, kemudian dianalisis melalui uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dengan koefisien regresi positif, yang mengindikasikan bahwa peningkatan efikasi diri diikuti peningkatan kualitas berpikir kritis matematis siswa. Nilai koefisien determinasi sebesar 35,2% menunjukkan kontribusi yang bersifat moderat, sedangkan 64,8% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain seperti kemampuan awal matematika, motivasi belajar, metakognisi, strategi pembelajaran, dan kemampuan representasi matematis. Dengan demikian, berpikir kritis matematis merupakan konstruk multidimensional yang tidak dapat dijelaskan secara tunggal oleh faktor psikologis tertentu, sehingga penguatan efikasi diri perlu diintegrasikan dengan pengembangan aspek kognitif dan pedagogis dalam pembelajaran matematika yang menuntut aktivitas analisis, evaluasi, dan refleksi.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026 Vol. 1 No. 2 (2025): October 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): April 2025