cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohamad Nur Fauzi
Contact Email
fauzinur228@uinponorogo.ac.id
Phone
+6281553769994
Journal Mail Official
fauzinur228@uinponorogo.ac.id
Editorial Address
Jl. Puspita Jaya, Krajan, Pintu, Kec. Jenangan, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur 63492
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Indonesian Mathematics Education Journal
Published by UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo
ISSN : 30628180     EISSN : 30481341     DOI : https://doi.org/10.21154/
Core Subject :
Indonesian Mathematics Education Journal is published by Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo as a medium to increase the creativity of teachers (especially mathematics teachers), lecturers, academics, and practitioners related to research and community service in the field of tadris/education in mathematics. This journal provides a venue for publication that is peer-reviewed, academically rigorous, and professionally recognized. IMEJ publishes original articles on the latest issues and trends in research and community service in the field of tadris/education in Mathematics. This journal is published twice a year on April and Oktober. The Editorial Board of the Journal invites every manuscript that addresses the topic of research and community service in the field of mathematics education that uses an established and recognized scientific approach that also has impact or can be generalized to national and international populations. All manuscripts must provide a thorough literature review defining research and community service problems as well as overall conclusions discussing the implications and limitations of research and community service, especially in the field of mathematics education.
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2025)" : 8 Documents clear
Pengaruh Kecemasan Belajar Dan Self-Concept Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V MI Dwi Kurniawati Dwi; Sofwan Hadi
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.40

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecemasan belajar dan self-concept terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V MIN 6 Ponorogo tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis ex post facto. Sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan sampling jenuh, yang berjumlah 38 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi sederhana dan berganda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kecemasan belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V di MIN 6 Ponorogo, (2) terdapat pengaruh self-concept terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V di MIN 6 Ponorogo, (3) terdapat pengaruh kecemasan belajar dan self-concept terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V di MIN 6 Ponorogo.
Mengungkap Kesenjangan Konseptual: Pemahaman Siswa tentang Titik dan Garis Fikri Apriyono
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.51

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas IXA di SMPN 2 Panti Jember mengenai konsep titik dan garis dalam matematika menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini berfokus pada pemahaman siswa terhadap kedua konsep tersebut, baik dari perspektif teoretis maupun aplikatif. Data dikumpulkan melalui tes yang terdiri dari empat pertanyaan, di mana pertanyaan pertama dan kedua mengukur pemahaman teoretis siswa, sedangkan pertanyaan ketiga dan keempat menguji keterampilan aplikatif mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan yang mengukur pemahaman teoretis, dengan hampir semua siswa memberikan jawaban yang salah. Sebaliknya, untuk pertanyaan yang menguji pemahaman aplikatif, sebagian besar siswa dapat memberikan jawaban yang benar. Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan antara pemahaman teoretis dan aplikatif siswa terhadap konsep titik dan garis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengajaran yang lebih mendalam tentang konsep-konsep geometri dasar sangat diperlukan untuk meningkatkan pemahaman teoretis siswa, yang merupakan dasar untuk menguasai topik geometri yang lebih kompleks di masa depan.
Analogical Problem-Solving: Upaya Meningkatkan Daya Juang dan Efikasi Diri Siswa Agung Prasetyo
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.52

Abstract

Banyak penelitian yang mengklaim bahwa keduanya, daya juang dan efikasi diri, memiliki kaitan erat dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini berfokus pada potensi pemecahan masalah berbantuan penalaran analogi untuk meningkatkan daya juang dan efikasi diri siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Adapun literatur yang digunakan adalah 19 artikel yang terindeks oleh google scholar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa antara pemecahan masalah dengan efikasi diri dan daya juang memiliki keterkaitan erat. Karakteristik masalah matematika yaitu memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi berpotensi melatihkan siswa untuk memiliki ketahanan dan efikasi dalam menghadapi masalah. Prosedur penalaran analogi, yang tidak mudah dilakukan oleh siswa, juga berpotensi melatihkan siswa untuk ulet dan percaya pada dirinya sendiri. Selain itu, penalaran analogi juga berpotensi untuk membantu melatihkan efikasi diri dan daya juang siswa. Oleh karena itu, pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah berbantuan penalaran analogi memiliki potensi untuk meningkatkan daya juang dan efikasi diri siswa.
Identifikasi Kesalahan Pengerjaan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Newman Siti Nurhalizah; Kurnia Hidayati
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.53

Abstract

Identifikasi kesalahan pada penelitian ini berdasarkan rendahnya hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi operasi hitung campuran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) jenis kesalahan pada pengerjaan soal cerita matematika berdasarkan teori Newman, 2) faktor penyebab kesalahan pengerjaan soal cerita matematika berdasarkan teori Newman dan 3) solusi untuk meminimalisir kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi operasi hitung campuran berdasarkan teori Newman. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengambilan data dengan tes dan wawancara. Penelitian ini dilakukan berdasarkan metode Newman dimana subjek penelitiannya yaitu 19 peserta didik kelas IV di SDN Joresan. Subjek untuk wawancara diambil 4 dari 19 siswa kelas IV. Data hasil penelitian dianalisis dengan model Milles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa: 1) jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan teori Newman yaitu kesalahan dalam memahami masalah, proses transformasi, kemampuan proses dan penulisan jawaban akhir; 2) faktor penyebab kesalahan yang dilakukan yaitu kurangnya memahami maksud dari soal, kurangnya ketelitian siswa dalam mengerjakan operasi hitung khususnya pengurangan dengan metode meminjam dan kurangnya pemahaman siswa terhadap metode pembagian dan 3) solusi untuk meminimalisir kesalahan yang dilakukan siswa yaitu dengan memberikan contoh soal cerita untuk dikerjakan bersama dan memberi motivasi kepada siswa untuk lebih teliti dalam mengerjakan soal cerita matematika.
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Retno Widyaningrum; Syaula Fitriyah Rani
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.54

Abstract

Problem solving ability is an important competency that elementary school students must have because it is useful in everyday life. However, this ability is still an obstacle in learning mathematics. Many students have difficulty in solving problems on the surface area of ​​a cube that is packaged in story problems. In an effort to overcome this, researchers conducted research on mathematics learning using the PBL learning model based on ethnomathematics. This study aims to describe the implementation of the PBL learning model based on ethnomathematics, describe students' problem solving abilities after the PBL learning model based on ethnomathematics is applied, and to describe the effectiveness of the PBL learning model based on ethnomathematics to improve problem solving abilities. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental type. The sampling technique uses simple random sampling, and data is collected through observation and testing. The results of the study showed (1) the implementation of the PBL model based on ethnomathematics reached 84% at the first meeting and 94% at the second meeting. (2) students' mathematical problem solving abilities increased after being given the PBL learning model with an average score of 86.11. (3) The Ancova test showed a significant difference between the control and experimental classes. In the N-Gain test, the control class obtained a result of 17% and the experimental class 64%. So it can be concluded that the Problem Based Learning model based on ethnomathematics is quite effective in improving students' mathematical problem solving abilities
Pengembangan Media Pembelajaran "Cool Fraction" Berbasis Website Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Pecahan Musta'anah Azizah; Edi Irawan
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.59

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk (1) mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis website dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika tentang bab pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu; (2) mengetahui kepraktisan media pembelajaran berbasis website; (3) mengetahui efektivitas media pembelajaran berbasis website dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Pengambilan data dilakukan melalui angket dan tes. Subjek penelitian berasal dari peserta didik kelas V MI Ma'arif Gandu. Analisis data dalam bentuk kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif untuk menganalisis temuan data penelitian. Analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan produk media pembelajaran. Berdasarkan hasil analisa data ditemukan bahwa, (1) media pembelajaran Cool fraksi berbasis website dinyatakan sangat layak dengan presentase hasil kelayakan media sebesar 0,886 sehingga media pembelajaran berbasis website ini sangat layak digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu; (2) media pembelajaran Cool fraksi berbasis website dinyatakan praktis dengan presentase hasil kepraktisan media sebesar 82%; (3) media pembelajaran Cool fraksi berbasis website cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu, dengan presentase nilai N-Gain sebesar 62%. 
Tinjauan Literatur Sistematis : Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Steam Dengan Media 4dframe Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Muhammad Rizqi Saputra; Mega Melinda Ayu Pratiwi; Zahra Nugraheni; Fitria Sulistyowati
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.60

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak implementasi pembelajaran matematika berbasis STEAM dengan media 4Dframe terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) untuk mengidentifikasi, menilai, dan menafsirkan semua bukti penelitian yang tersedia. Dari hasil pencarian menggunakan kata kunci spesifik, ditemukan sebanyak 34 artikel, yang kemudian diseleksi secara bertahap dan sistematis melalui kriteria inklusi dan eksklusi hingga menyisakan 7 artikel yang paling relevan untuk dianalisis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi 4Dframe dalam pendekatan STEAM terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa, yang ditunjukkan oleh: (1) siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan mampu menghasilkan desain produk yang beragam seperti gerbang, taman, robot, dan struktur geometris, (2) adanya peningkatan hasil belajar secara signifikan, seperti yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan siswa dalam beberapa studi kasus.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Evi Sopiyah; Mohamad Gilar Jatisunda; Laelasari Laelasari
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v2i2.61

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dikembangkan dalam pembelajaran matematika di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek 26 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Majalengka. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan perangkat lunak NVivo melalui proses pengkodean, klasifikasi, dan visualisasi hubungan antar tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memahami informasi dasar dalam soal, namun mengalami kesulitan dalam merumuskan model matematika, menyusun langkah penyelesaian secara sistematis, dan melakukan pemeriksaan hasil akhir. Faktor utama yang memengaruhi kesulitan siswa meliputi rendahnya kemampuan representasi, kurangnya latihan bertahap, dan lemahnya kesadaran reflektif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pembelajaran berbasis refleksi dan pemodelan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa secara menyeluruh.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)