cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Danang Bahtiar
Contact Email
jpak@unesa.ac.id
Phone
+6281261243269
Journal Mail Official
jpak@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G5 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, Kampus Ketintang Surabaya, Jalan Ketintang Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23376457     EISSN : 27227502     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Jurnal Pendidikan Akuntansi(JPAK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran dalam bidang pendidikan akuntansi, ilmu akuntansi, keuangan dan perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi menerima manuskrip penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, mixed method, Penelitian Pengembangan (R&D), Penelitian Eksperimen, dan Penelitian Tindakan Kelas/Action Riset yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Topik-topik penelitian meliputi : Model Pembelajaran Akuntansi, Media Pembelajaran Akuntansi, Evaluasi Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum Pendidikan, Akuntansi, Ilmu Akuntansi, Keuangan, Perbankan dan Lembaga Keuangan.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 550 Documents
 24   25   26   27   28 
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT DAN MPL EKA DENINTA DHAMAYANTI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini adalah eksperimen murni (true experiment design) yang dilaksanakan pada kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Gedangan. Sampel diambil dari dua kelas yang homogen, yaitu kelas XI IPS-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS-4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan model pembelajaran langsung. Dimana kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung (MPL). Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT), hasil belajar siswa
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN CD INTERAKTIF PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN DI KELAS XI IPS SMAN GEDANGAN YUNI EKA FITRIANINGSIH
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui proses pengembangan media CD interaktif pada materi jurnal penyesuaian untuk siswa kelas XI IPS SMAN Gedangan;(2) untuk mengetahui kelayakan dari pengembangan media pembelajaran CD interaktif pada materi ayat jurnal penyesuaian untuk siswa kelas XI IPS SMAN Gedangan;(3)untuk mengetahui respon siswa kelas XI IPS SMAN Gedangan terhadap pengembangan media pembelajaran CD interaktif pada materi jurnal penyesuaian. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menghasilkan produk yaitu pengembangan media pembelajaran CD interaktif pada materi jurnal penyesuaian untuk siswa kelas XI IPS SMAN Gedangan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) proses pengembangan media pembelajaran CD interaktif menggunakan model pengembangan menurut teori dari Thiagarajan yang terdiri dari tahapan pengembangan yaitu Define, Design, and Develop.;(2) kelayakan dari pengembangan media CD interaktif pada materi jurnal penyesuaian memperoleh hasil validasi dari ahli materi sebesar 84,34% dan validasi dari ahli media sebesar 95,40% yang menunjukkan bahwa media pembelajaran CD interaktif tersebut layak untuk digunakan;(3)hasil respon siswa terhadap media pembelajaran CD interaktif mendapatkan presentase sebesar 85% yang menunjukkan bahwa media pembelajaran CD interaktif tersebut baik digunakan untuk siswa. Kata kunci : Media Pembelajaran, CD Interaktif, Materi Ayat Jurnal Penyesuaian
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PBL DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD IKA INDRIANAWATI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada penerapan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada kelas X Akuntansi di SMKN 1 Boyolangu. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan jenis desain eksperimen murni (true experiment design). Model eksperimen yang digunakan adalah adalah pretest-posttest control group design dengan satu macam perlakuan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMKN 1 Boyolangu dimana kelas X AK1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X AK4 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa pada penerapan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada kelas X Akuntansi di SMKN 1 Boyolangu. Hasil belajar siswa pada penerapan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) lebih baik daripada hasil belajar siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kata Kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar.
Efektifitas Penerapan Problem Based Learning Pada Hasil Belajar Siswa Materi Mengelola Kartu Utang HELINDA WULAN NURMAFIROCH
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning dan pembelajaran konvensional. Metode penelitian ini menggunakan true experimental design dengan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil penelitian ini menunjukkan untuk kelas eksperimen yang menerapkan Problem Based Learning nilai rata-rata pretest sebesar 74,63 dan posttest sebesar 81,58. Sedangkan untuk kelas kontrol nilai rata-rata pretest sebesar 72,95 dan posttest sebesar 78,21. Ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning dan pembelajatran konvensional dilihat dari rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 81,58 lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 78,21. Hal ini membuktikan bahwa penerapan Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional mata diklat KD melakukan pengecekan saldo utang dan membuat laporan utang kelas XI SMK Negeri 1 Lamongan. Kata Kunci : Efektifitas, Problem Based Learning, Hasil Belajar.
PENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN MEDIA PERMAINAN HUNTING TREASURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI FITRI NUR JANAH
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar mengajar berpengaruh dalam perubahan sikap seseorang kearah yang lebih baik serta memperoleh sesuatu yang bermanfaat bagi dirinya dan lingkungan sekitarnya. Dalam proses belajar mengajar masih ditemukan beberapa masalah dalam pembelajaran diantaranya, (1) sebagian besar siswa belum mengetahui konsep materi pelajaran, (2) sebagian besar siswa merasa jenuh dalam pembelajaran dengan metode ceramah, (3) rendahnya motivasi belajar siswa pada materi ayat jurnal penyesuaian perusahaan jasa. Model Problem Based Instruction bisa membimbing siswa untuk aktif, sehingga siswa dapat menemukan konsep materi yang diajarkan. Penggunaan permainan diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam menyelesaikan soal. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan penelitian penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang ditandai naiknya nilai rata-rata dari 56 pada siklus I menjadi 65 pada siklus II. Motivasi belajar siswa meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 78% pada siklus II. Penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media permainan hunting treasure mampu meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa kelas XI IPS 1 pada materi ayat jurnal penyesuaian perusahaan jasa. Kata Kunci : Problem Based Instruction, Hasil Belajar, Motivasi.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NU GRESIK FANDI KURNIAWAN
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar siswa, dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS pada kompetensi dasar menyusun laporan keuangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dilaksanakan dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Metode yang digunakan adalah observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi 2 SMK NU Gresik. Obyek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa nilai rata-rata aktivitas guru pada setiap siklusnya mengalami peningkatan. Pada siklus I diperoleh rata-rata 2,67 dengan kriteria baik, dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,79 dengan kriteria sangat baik. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa, yaitu pada siklus I diperoleh rata-rata 2,14 dengan kriteria cukup dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,6 dengan kriteria sangat baik. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Kata kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe TSTS, menyusun laporan keuangan, hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BUKU BERJENDELA SEBAGAI PENDUKUNG IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI JURNAL KHUSUS ELVAS SUGIANTO EFENDHI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi siklus akuntansi perusahaan dagang yang memuat materi jurnal khusus di SMK Negeri 1 Sooko hanya memuat sedikit penjelasan mengenai jurnal khusus, sehingga dalam pembelajaran masih bersumber dari guru. Sedangkan pada kurikulum 2013 siswa dituntut untuk aktif membangun pengetahuan mereka sendiri, baik secara personal maupun sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan bahan ajar buku berjendela sebagai pendukung implementasi pembelajaran berbasis scientific approach pada materi jurnal khusus di SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model 4-D menurut Thiagarajan, Semmel dan Semmel. Penelitian ini dibatasi pada tiga tahap yaitu 1) tahap pendefinisian (define), 2) tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Kelayakan bahan ajar buku berjendela ditinjau dari 4 aspek yaitu kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, dan kelayakan kegrafkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku berjendela yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar. Kata Kunci: Pengembangan, Bahan ajar, Buku berjendela, Scientific approach, Jurnal khusus
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DAN STAD TANAKA INKORERY FEBRINA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) dan tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas XI akuntansi SMK Negeri 1 Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian True Eksperimen (Eksperimen Murni) dengan desain Pretest Posstest Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI AK 4 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas XI AK 5 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah masing-masing kelas adalah 38 siswa di SMK Negeri 1 Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa aspek kognitif dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) dan tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas XI akuntansi SMK Negeri 1 Surabaya. Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) lebih baik daripada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Kata kunci: Team Accelerated Instruction, Hasil Belajar Siswa
ANALISIS PENGGUNAAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN EKONOMI  MATERI AKUNTANSI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO RIA ENES
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya pendidikan di Indonesia ini disebabkan banyak masalah – masalah yang terjadi seperti kualitas, sarana prasarana model pembelajaran dan bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan ajar merupakan seperangkat materi pelajaran yang disusun secara sistematis dan bersifat mandiri yang mengacu pada kurikulum yang digunakan sehingga tercipta sumber belajar berupa buku ajar atau teks yang dapat digunakan siswa untuk belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran akuntansi di kelas XI IPS dan alasan guru menggunakan bahan ajar tersebut, Selain itu juga untuk mengetahui kelayakan bahan ajar yang digunakan pada pembelajaran akuntansi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Puri Mojokerto Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subyek dalam penelitian ini adalah guru akuntansi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. Sedangkan obyek penelitian ini adalah bahan ajar yang digunakan pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. Tekinik pengumpulan data pada penelitian menggunakan kuesioner atau angket lembar telaah ahli dan wawancara langsung dengan guru akuntansi . jenis dan sumber data dalam penelitian ini adalah primer dan sekunder. Instrument yang digunakan wawancara dan angket lembar telaah ahli. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa bahan ajar yang digunakan di SMA Negeri 1 Puri Mojokerto adalah bahan ajar cetak berupa LKS “PR Ekonomi ”. Hasil telaah ahli bahan ajar menyatakan bahwa LKS “PR Ekonomi ” dalam kategori layak dengan skor 72,72%. Karena telah memenuhi empat kriteria yaitu, kelayakan isi, penyajian bahasa dan kegrafikan. Kata kunci : Bahan ajar, Buku teks
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATEI PAJAK PENGHASILAN PASAL 21 DI SMKN 10 SURABAYA ELINE DINA SAPTIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 3 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan IPTEK semakin mendorong upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi untuk proses belajar. Diperlukan adanya inovasi media pembelajaran untuk menyampaikan bahan dan informasi pengetahuan kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk Multimedia Interaktif, mendeskripsikan kelayakan media berdasarkan penilaian para ahli dan respon siswa. Media pembelajaran yang dikembangkan mencakup beberapa komponen media yaitu teks, gambar, audio, video dengan muatan materi pajak penghasilan pasal 21. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Four-D Models berdasarkan teori Thiagarajan, yang terbatas pada tahap pengembangan. Multimedia Interaktif ini diuji cobakan kepada 20 siswa kelas XII Akuntansi di SMKN 10 Surabaya. Instrumen yang digunakan adalah angket terbuka dan tertutup. Hasil penelitian menunjukkan Multimedia Interaktif memenuhi kriteria sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran perpajakan pada materi pajak penghasilan pasal 21 untuk siswa kelas XII Akuntansi di SMKN 10 Surabaya. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Multimedia Interaktif, Pajak Penghasilan Pasal 21

Page 26 of 55 | Total Record : 550

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 3 No 3 (2015) Vol 3 No 2 (2015) Vol 3 No 1 (2015) Vol 2 No 3 (2014) Vol 2 No 2 (2014) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 3 (2013) Vol 1 No 2 (2013) Vol 1 No 1 (2013) More Issue