cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 68 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 8 No 2 (2019)" : 68 Documents clear
EFFECTIVENESS OF STUDENT WORKSHEET BASED ON PROBLEM BASED LEARNING TO TRAIN CREATIVE THINKING ABILITY IN MATERIALS OF ENVIROMENTAL CHAGE Elita Rahmawati; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Student worksheet is a teaching materials which used to help learning in the classroom and to increase student creativity. The student worksheet was designed using problem based learning to train creative thinking. Result of the interview with biology teacher in SMAN 18 Surabaya showed that the students' creative thinking skills are low, lesson plan didn’t show that trained creative thinking, the student worksheet was used by the teacher still contains cognitive questions, and didn’t train creative thinking. Creative thinking which was trained includes 4 aspects namely fluency, flexibility, originality, and elaboration. This research aimed to describe the effectiveness of student worksheet based on problem based learning to train creative thinking ability in materials of enviromental change. Enviromental change is material that presents authentic problem in life. The development students worksheet conducted with 4D models by define, design, develop without disseminate. The research was conducted in August 2018-March 2019 and student worksheet trials limited test for 20 students in class X SMAN 18 Surabaya. The data collection techniques used test method and response. The result of research were analyzed by quantitative. Student worksheet  expressed very effective with the completeness of learning outcomes obtaining 90%.  Student worksheet  expressed very effective based students' responses obtaining 93,75%. Keyword : student worksheet, problem based learning, enviromental change, creative thinking.
PENGARUH IMPLEMENTASI BUKU AJAR STRATEGI METAKOGNITIF TERINTEGRASI MIND MAP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MUTASI Sinta Dewi; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metakognitif merupakan salah satu komponen yang penting dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Buku ajar merupakan sarana yang dapat digunakan dalam meningkatkan hasil belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh implementasi buku ajar metakognitif terintegrasi mind map terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperiemen dan kelas kontrol. Jenis penelitian ini menggunakan quasi experiment design dengan menggunakan metode penelitian control pretest dan posttest design. Penelitian dilakukan kepada 37 siswa kelas XII MIA 4 dan 37 siswa kelas XII MIA 5. Pada kelas eksperimen digunakan buku ajar strategi metakognitif terintegrasi mind map, sedangkan kelas kontrol menggunakan buku ajar yang biasa digunakan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan nilai pretest posttest kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Uji Z menunjukkan perbedaan yang signifikan. Implementasi buku ajar strategi metakognitif berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol. Kelas kontrol mendapatkan kategori sedang (0.44) dan kelas eksperimen dengan kategori tinggi (0.85). Kata kunci: quasi experiment, metakognitif, mind map, mutasi, hasil belajar
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) INVERTEBRATA BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI DUNIA HEWAN KELAS X SMA Madha Marinta; Widowati Budijastuti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Literasi  adalah  salah  satu  keterampilan  yang  dibutuhkan  dalam  keaksaraan  era  digital.  Salah  satu  carauntuk  dapat  melatihkan  keterampilan  literasi  adalah  dengan  inovasi  berupa  penggunaan  Lembar  KegiatanPeserta  Didik  (LKPD)  berbasis  Literasi  Sains.  Habitat  Invertebrata  yang  beragam  membuat  siswa  hanyamengenal  keanekaragaman  Invertebrata  hanya  dari  buku  saja.  Penelitian  yang  dilakukan  bertujuan  untukmenghasilkan LKPD Invertebrata berbasis literasi  sains pada materi Dunia Hewan yang  layak  secara teoritisberdasarkan  hasil  validasi  para  ahli.  Penelitian  ini menggunakan model  penelitian  3D  yang meliputi  design,define, dan develop. LKPD yang  dikembangkan ditelaah oleh ahli biologi, ahli pendidikan biologi, dan gurubiologi  menggunakan  instrumen  lembar  validasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  jika  LKPD  layak  secarateoritis dengan persentase 92,88% dan kategori sangat valid.Kata Kunci: Validitas, LKPD, Literasi Sains, Invertebrata.
DEVELOPMENT OF PRESENTATION MEDIA BASED ON PREZI IN FUNGI SUBJECT FOR GRADE X Liya Indrawati; Endang Susantini; Ulfi Faizah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fungi  is  a  very  broad  topic.  Because  of  this  breadth,  learning  media  are  needed  so  it  can  help  students  to  understand  allfungi subject. The media needed can at least attract students' interest in studying fungi subject. One of suitable medium isPrezi-based  presentation  media  that  can  display  audio  and  visuals  in  delivering  material  and  also  can  be  zoomed  in  andzoomed  out  .  This  study  aims  to  produce  a  Prezi-Based  Presentation  Media  at  fungi  subject  in  grade  X  high  school  anddescribe  its  validity.  Media  development  is  done  at  Biology  Department,  Faculty  of  Mathematics  ans  Natural  Sciences,Universitas  Negeri  Surabaya  by  using  (ASSURE)  Analyze  Learner,  State Objective,  Select  Media and  Materials,  UtilizeMedia  and  Materials,  Require  Learner  Participation,  Evaluate  and  Revise  method.  The  media  validity  assessment  sheetrefers  to  the  Likert  scale.  The  media  is  reviewed  by  writing  down  whether  there  are  any  aspects  expected  in  eachcomponent  and  assessed  with  a  range  of  scores  from  1  to  4,  with  the  category  score  1  :  less  decent,  2  :  quite  decent,  3  :decent and 4 : very decent. The media was validated by two biology lecturers. Based on the results obtained, Prezi-basedpresentation media is declared decent with an average value of 3.28 and should be tested in terms of its validity.Keywords: Multimedia, Prezi, Fungi subject.
VALIDITAS LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MELATIHKAN ENTREPRENEURSHIP PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH KELAS X SMA Mas Afannudin; Winarsih Winarsih; Widowati Budijastuti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

LKS  merupakan  panduan  ajar  cetak  yang  berisi  materi,  ringkasan,  dan  petunjuk-petunjuk  pelaksanaan  tugaspembelajaran  yang  harus  dikerjakan.  Pada  penelitian  ini  LKS  yang  akan  dikembangkan  yaitu  LKS  berbasis  PjBLyang  memfokuskan  pada  pengembangan  produk  atau  unjuk  kerja.  Pada  LKS  berbasis  PjBL  materi  yang  dapatdigunakan  salah  satunya  materi  daur  ulang  limbah.  Limbah  yang  akan  didaur  ulang  yaitu  limbah  kertas.   Proyekdaur  ulang  kertas  yang  dibuat  nantinya  akan  dapat  dijual  dan  dapat  melatih  jiwa  kewirausahaan  bagi  siswa.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tingkat  validitas  LKS  berbasis  Project  Based  Learning  untukmelatihkan  entrepreneurship  materi  daur  ulang  limbah  secara  teoritis.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitianpengembangan  yang  mengacu  pada  metode  4-D  (tanpa  tahap  disseminate).  Ujicoba  terbatas  dilakukan  kepada  16siswa  kelas  X  IPA  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  Sidoarjo.  Pada  penelitian  ini  met ode  pengumpulan  datamenggunakan  metode  validasi  yang  dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif.  Berdasarkan  hasil  telaah  oleh  ahlimenunjukkan LKS berbasis Project Based Learning untuk melatihkan entrepereneurship mendapatkan persentase86,34%, berdasarkan hasil tersebut LKS dinyatakan sangat valid secara teoritis.Kata Kunci: LKS, Project Based Learning (PjBL), entrepreneurship, daur ulang limbah.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN KELAS X SMA Mardiana Lette; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan  proses  sains  merupakan  kemampuan  dasar  yang  dibutuhkan  siswa  untuk  membentuklandasan  dasar  dalam  mengembangkan  diri.  Project  Based  Learning  dapat    meningkatkan  tingkat    kreativitas dari    siswa.    Selain    itu    pembelajaran  berbasis    proyek    juga    dapat    mengarahkan    siswa    agar  dapatmenyelesaikan  suatu  permasalahan.  Pembelajaran  biologi    dapat  dilakukan  dengan  mmemberikan  pengalamanbelajar secaraa langsung kepadaa siswa  melalui penerapan keterampilann prosess  yang  dajarkan  melalui  modelpembelajaran  Project  Based  Learning  dalam  pembelajaran  materi  perubahan  lingkungan.  Materi  perubahanlingkungan  menuntut  siswa  untuk  berpikir  kritis  dalam  memecahkan  permasalahan  lingkungan  sekitar .  Tujuandari  penelitiann  adalah  untuk  menghasilkan  Lembar  Kegiatan  Siswa  (LKS)  berbasis  project  based  learninguntuk  melatihkan  keterampilan  proses  sains  pada  materi  perubahan  lingkungan  yang  layak  secara  teoritisberdasarkan  hasil  validasi  dan  layak  secara  kepratisan  berdasarkan  keterlaksanaan  dan  responsiswa.  Penelitianinii  adalah  penelitian  pengembangan  dengan  menggunakan  metode  4D,  yang  terdiri  dari  define,  design,develop,  dan  disseminate,  namun  pada  tahap  disseminate  tidak  dilakukan.  Uji  coba  LKPD  dilakukan  pada  20peserta  didik  kelas  X  SMA  Kemala  Bhayangkari  1  Surabaya.  Pengumpulanndata  menggunakann  metodevalidasi,  observasi,  dan  angket.  Hasil  dari  penelitian  menunjukkan  bahwa  LKPD  berbasis  project  basedlearning  dapat  melatihkan  keterampilan  proses  sains  siswa  dengan  nilai  validitas  sebesar  81%  dengan  kriteriasangat  layak.  Kelayakan  LKPD  secara  kepratisan  berdasarkan  keterlaksanaan  LKPD  sebesar  93,75%  dan  hasilketerlaksanaan  aktivitas  siswa  sebesar  99,17%,  respons  siswa  terhadap  LKPD  sebesar  98,75%  dengan  kriteriasangat  layak.  Parameter  kelayakan  teoritis  dan  kelayakan  praktis  ≥70%.  Data  dianalisis  secara  deskriptifkuantitatif. Kata Kunci: LKS, Modell project based learning, Keterampilann proses sains, Perubahan lingkungan.
VALIDITAS DAN KEEFEKTIFAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI FUNGI UNTUK MELATIHKAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS X SMA Hanum Wahyuningtias; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  berbasis  literasi  sains  pada  materi  fungi  berdasarkan  pada  tingkatliterasi  sains  Indonesia  yang  masih  rendah.  Berdasarkan  observasi  materi  jamur  pada  kelas  X  SMA  dianggap  sulitkarena  memiliki sub  materi  yang banyak serta terdapat banyak  kata -kata  yang sulit dipahami. Tujuan dari penelitian iniyaitu  untuk  menghasilkan  validitas  dan  keefektifan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  berbasis  literasi  sains  pada  materifungi. Lembar Kerja Peserta Didik yang dikembangkan menggunakan model 4-D, yaitu tahap Define, Design,  Develop, dan  Dessiminate.  Namun  dalam  penelitian  ini  tahap  Dessiminate    tidak    dilakukan.  Kegiatan  pengembangan  LKPDberbasis  literasi  sains  dilaksanakan  di  kampus  Jurusan  Biologi  FMIPA  UNESA  pada  bulan  September  s/d  Februari2019.  Subjek  penelitian  ini  adalah  16  siswa  kelas  X  MIPA  2  di  SMAN  1  Puri  Mojokerto.  Data  dianalisi s  secaradeskriptif  kuantitatif  dengan  metode  validasi,  tes  dan  angket  sedangkan  instrument  yang  digunakan  yaitu    lembarvalidasi,  lembar  pree  test  dan  post  test  dan  lembar  angket  respon  siswa.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telahdilakukan  menunjukkan  bahwa  validitas  LKPD  yang  telah  ditelaah  oleh  dua  dosen  dan  satu  guru  biologi  memperolehnilai sebesar 3,72 dengan kategori sangat valid. Keefektifan ditinjau  dari respon siswa, ketercapaian indikator, dan hasilbelajar  siswa  dengan  presentase  98,47%,  84%,  dan  84,75%  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  LKPD  yangdikembangkan oleh peneliti masuk dalam kategori valid dan efektif.Kata Kunci: validitas, keefektifan, lkpd, literasi sains, fungi, berpikir tingkat tinggi
VALIDITAS BUKU AJAR BERBASIS COLLABORATIVE LEARNING MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK Maulidia Laily; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Collaborative Learning merupakan suatu kerja sama yang menguntungkan peserta didik dengan usaha berkoordinasiuntuk  memecahkan  masalah  bersama-sama  dengan  tahapan-tahapan  kegiatan  belajar  yaitu  Engagement,Exploration,  Transformation,  Presentation,  dan  Reflection.  Collaborative  Learning  dapat  digunakan  untukmelatihkan keterampilan literasi sains dan sikap sosial peserta didik yakni bekerja sama dan berkomunikasi. Literasisains  adalah  suatu  keterampilan  menggunakan  pengetahuan  sains  dalam  kehidupan  sehari-hari.Literasi  sains  salahsatunya  dapat  dilatihkan  melalui  materi  kontekstual.  Keanekaragaman  hayati  merupakan  materi  yang  bersifatkontekstual  yakni  memanfaatkan  lingkungan  sekitar  untuk  pembelajaran.   Tujuan  dari  penelitian  ini  adalahmenghasilkan  buku  ajar  berbasis  collaborative  learning  pada  materi  keanekaragaman  hayati  yang  dinyatakan  validdari  segi  isi,  penyajian  dan  bahasa.  Buku  ajar  yang  dikembangkan  menggunakan  desain  penelitian  model  4-D  yaitudefine,  design,  develop,dan  dessiminate.  Namun,  tahap  dessiminate  tidak  dilakukan  karena  keterbatasan  waktu  danbiaya.Metode  pengambilan  data  menggunakan  metode  validasi  dengan  intrumen  lembar  validasi  yang  ditelaah  dandiisi  oleh  dosen  pakar.  Hasil  validasi  dianalisis  menggunakan  teknik  validitas.  Parameter  dalam  penelitian  inimeliputi  validitas  yang dilihat dari hasil  validitas para  pakar. Hasil penelitian  menunjukkan  validitas buku ajar  yangdikembangkan sebesar 3,93 dengan kategori sangat valid.  Hasil penelitian menunjukkan validitas buku ajar dari segiisi  memperoleh  skor  3,93  dengan  kategori  sangat  valid,  dari  segi  penyajian  memperoleh  skor  4  dengan  kategorisangat  valid,  serta  dari  segi  bahasa  memperoleh  skor  4  dengan  kategori  sangat  valid.  Skor  keseluruhan  validitasbuku ajar yang dikembangkan sebesar 3,98 dengan kategori sangat valid.Kata kunci :Validitas, Buku ajar, Collaborative Learning, Literasi Sains, Materi Keanekaragaman Hayati.
KELAYAKAN TEORITIS BUKU AJAR COLLABORATIVE LEARNING PADA MATERI FUNGI UNTUK MELATIHKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS X SMA Dewi Khoirunnisa'; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Buku  ajar  sebagai  sumber  belajar  harus  memenuhi  tuntutan  kurikulum  2013  yakni  dapatdiimplementasikan  pada  pembelajaran  abad  21.  Collaborative  learning  merupakan  model  pembelajaranyang  berfokus  pada  kerjasama  peserta  didik  dengan  tahapan  engagement,  exploration,  transformation,extention,  presentation  dan  reflection.  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  menghasilkan  buku  ajar  berbasiscollaborative  learning  materi fungi  untuk  melatihkan  literasi  sains peserta  didik  yang  layak  secara  teoritis.Kelayakan  teoritis  diperoleh  dari  hasil  validasi  buku  ajar  yang  ditinjau  dari  kelayakan  isi,  penyajian  dankebahasaan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  dengan  metode  4D  meliputi  tahap  define,design,  develop  dan  disseminate,  akan  tetapi  pada  tahap  disseminate  tidak  dilakukan.  Pengumpulan  datamenggunakan  metode  validasi.  Data  hasil  validasi  buku  ajar  berbasis  Collaborative  Learning  pada  materifungi  diperoleh  dari  validator  berupa  skor  setiap  kriteria  kemudian  dihitung  rata-rata  nilai  tersebut.  Hasilpenilaian  akan  dianalisis  secara  deskriptif  menggunakan  persentasi  kelayakan  buku  ajar.  Hasil  penelitianmenunjukkan  validitas  buku  ajar  yang  dikembangkan  sebesar  3,81  dengan  kelayakan  95,3%.   Hasilmenunjukkan  bahwa  buku  ajar  berbasis  collaborative  learning  yang  telah  dikembangkan  layak  secarateoritis untuk melatihkan literasi sains.Kata Kunci: Buku ajar, collaborative learnig, literasi sains, fungi.
KELAYAKAN TEORETIS BUKU AJAR MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN BERBASIS COLLABORATIVE LEARNING KELAS X SMA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS Nurlita Anggraini; Fida Rachmadiarti; Ahmad Bashri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Buku  ajar  adalah  bahan  ajar  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  yang  memudahkan  peserta  didik  untukmemahami  materi  pelajaran.  Materi  perubahan  lingkungan  mempelajari  mengenai  lingkungan  sekitar.  Collaborativelearning merupakan model pembelajaran yang didalamnya memuat kegiatan berkolaborasi/berkelompok dengan tahapan-tahapan antara lain engagement, exploration, transformation, presentation dan reflection yang menekankan pada kegiataneksplorasi  peserta  didik.  Sedangkan  literasi  sains  merupakan  kemampuan  peserta  didik  dalam  menggunakan  ilmupengetahuannya  untuk  memecahkan  permasalahan di  lingkungan  sekitar.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikankelayakan  teoretis  buku  ajar  materi  perubahan  lingkungan  berbasis  collaborative  learning.  Penelitian  ini  menggunakanmodel  pengembangan  4D  yakni  define,  design,  develop  dan  disseminate,  namun  tanpa  tahap  disseminate.  Teknikpengambilan  data  dilakukan  menggunakan  metode  validasi  terhadap  tiga  validator  diantaranya  dosen  ahli  materi,  dosenahli  pendidikan  dan  guru  biologi  SMA.  Teknik  analisis  data  dilakukan  dengan  analisis  deskriptif  kuantitatif.  Buku  ajaryang dikembangkan diharapkan dapat melatihkan literasi sains peserta didik. Hasil penelitian diperoleh  jumlah skor rata-rata  keseluruhan  validitas  3,93  dengan  persentase  sebesar  98,25%  yang  menunjukkan  buku  ajar  yang  dikembangkansangat valid.Kata Kunci: kelayakan teoretis buku ajar, perubahan lingkungan, collaborative learning, literasi sains.

Page 6 of 7 | Total Record : 68

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue