cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 36 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 9 No 1 (2020)" : 36 Documents clear
Validity and Effectiveness of Students Worksheet Based on Hands on Minds on Activities in Angiosperms Material to Train Argumentation Skill Hikmah, Nurul; Rinie, Puspitawati Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Students worksheet is a learning media used to support learning process and develop cognitive abilities and students’ skills. Students worksheet was designed using hands on minds on approach to train argumentation skills in angiosperms material. This material asks students to group plants into divisio based on general charactertistics, link their role in daily life, and make phenetic and phylogenetic analysis. This research aimed to describe validity and effectiveness of student worksheet based on hands on minds on activity in angiosperm material to train argumentation skills. This student worksheet was developed with reference to planning, production, & evaluation (PPE) developmental model. This worksheet has limited trial test for 20 students in the class X SMAN 16 Surabaya. The data collection methods used were validation, questionnaire, and test. Data was analyzed descriptively and quantitatively. The result of this research showed that the validity of student worksheet based on experts validation was 97.75% with a very proper category. The effectiveness of students worksheet based on the result of students’ argumentation test had increased the pre-test to post-test from the quite good to be very good criteria, and the response of students was 93.67% with a very good category.
Validitas Lembar Kegiatan Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Ruku, Eveline Cristy; Purnomo, Tarzan
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan proses berpikir mengevaluasi, menganalisis suatu pernyataan dan argumen untuk membuat keputusan atau melakukan suatu tindakan. SMA 1 Gedeg, Mojokerto merupakan salah satu sekolah yang belum pernah menggunakan lembar kegiatan siswa berbasis pendekatan saintifik yang melatihkan kemampuan berpikir kritis. Perubahan lingkungan merupakan materi yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki konsep yang luas. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan lembar kegiatan siswa berbasis pendekatan saintifik pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis yang layak berdasarkan validitas. Penelitian ini merupakan penelitian jenis pengembangan 4P yang terdiri dari 4 tahapan yaitu  pendefisian, perencanaan, pengembangan, dan penyebaran. Pada penelitian ini tahap penyebaran tidak dilakukan. Lembar Kegiatan Siswa yang dikembangkan diuji cobakan pada 15 siswa kelas X SMA Negeri 1 Gedeg, Mojokerto. Validasi LKS ditentukan berdasarkan perolehan skor hasil validasi. Instrumen yang dugunakan ialah lembar validasi LKS. Data yang diperoleh dianalisis secara deskripstif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan memperoleh skor validasi sebesar 3.76 dengan kategori sangat valid. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan termasuk dalam kategori layak ditinjau dari aspek validitas.
Keefektifan LKPD Eubacteria Berbasis CTL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen Sa'idah, Iva Khoirus; Isnawati, Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) membantu peserta didik untuk meghubungkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata, sehingga peserta didik dapat menerapkan materi pembelajaran untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan. Eubacteria merupakan mikroorganisme yang memiliki banyak peran, baik menguntungkan atau merugikan yang berkaitan dengan kehidupan. Kemampuan berpikir divergen diperlukan agar peserta didik mampu menemukan banyak kemungkinan jawaban untuk mengatasi permasalahan yang berkaitan dengan peran eubacteria. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan LKPD Eubacteria berbasis (CTL) yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan model 4-D. Tahapan model pengembangan ini adalah Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Dessaminate (penyebaran), namun pada tahap disseminate tidak dilakukan. Uji coba terbatas dilakukan pada 20 peserta didik kelas X MIA 7 MAN Sidoarjo. Instrumen penelitian dilakukan dengan lembar hasil evaluasi dan lembar respons peserta didik. Metode penelitian yang digunakan untuk menentukan efektifitas LKPD yakni berdasarkan skor n-Gain yang didapatkan dari selisih hasil nilai Pre-test dan Post-test, Ketuntasan indikator berpikir divergen, dan respon peserta didik. LKPD yang dikembangkan dinyatakan efektif jika skor n-Gain ≥0.3, presentase ketuntasan indikator berpikir divergen ≥75%, dan presentase respon peserta didik ≥61%. Hasil penelitian menyatakan rata-rata skor n-Gain 0.79 dikategorikan tinggi, presentase ketuntasan indikator berpikir divergen 87.8% dengan kategori tuntas, dan respon positif dengan presentase 95.5%. Dengan demikian LKPD Eubacteria berbasis CTL yang dikembangkan efektif untuk digunakan untuk peserta didik.
Penerapan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Pendekatan Salingtemas Pada Materi Ekosistem untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Pramesthi, Alifvia Dewi; Purnomo, Tarzan
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berpikir kritis siswa merupakan proses multi-step, yaitu siswa akan mengamati, menganalisis, danmerealisasikan pengetahuan baru dan mengintegrasikan kedalam pemahaman mereka. Penelitian inimenggunakan pendekatan berbasis sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat (Salingtemas).Pendekatan Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (Salingtemas) merupakan pendekatanyang dianjurkan dalam proses belajar mengajar sains secara kontekstual sehingga siswa dapatmemanfaatkan konsep sains ke dalam bentuk teknologi untuk kepentingan masyakarat sertalingkungan yang mendukung. Dengan adanya pendekatan salingtemas dapat melatihkan keterampilanberpikir kritis siswa. Materi ekosistem yaitu salah satu materi yang berkaitan dengan lingkungansekitar, dan akan mempermudah siswa untuk memahami konsep seperti menganalisis data atauinformasi sesuai sengan kemampuan yang ingin dicapai dalam pendidikan. Penelitian ini bertujuanuntuk mengevaluasi efektivitas LKS berbasis pendekatan salingtemas pada materi ekosistem untukmelatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Penelitian ini menggunakan jenispenelitian Pre-eksperimental dengan desain penelitian One group pretest-posttest design. RPP yangditerapkan divalidasi oleh para ahli dan akan diujicobakan kepada seluruh siswa X MIPA 2 di SMAN2 Kota Mojokerto. Hasil validasi RPP 3,7 dengan kategori valid, hasil keterlaksanaan LKS 92,64%dengan kategori sngat praktis, hasil belajar siswa 87,17% dengan kategori tuntas, hasil keterampilanberpikir kritis siswa 88,3% dengan kategori baik, dan respon siswa 87,27% dengan kategori positif.Dengan demikian LKS yang diterapkan layak digunakan pada proses pembelajaran di sekolah untukmelatihkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Validitas dan Keefektifan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Psikotropika Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Herianto, Intan Zusvie; Indana, Sifak
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan literasi sains merupakan kemampuan berfikir secara ilmiah, kritis, dan menggunakan pengetahuan ilmiah untuk mengembangkan kemampuan dan membuat keputusan. Kemampuan literasi sains dalam pembelajaran perlu difasilitasi dengan bahan ajar yang sesuai antara lain Lembar KegiatanSiswa (LKS) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). CTL merupakan pembelajaran yang menekankan proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan ke dalam situasi yang nyata. Psikotropika adalah zat atau obat, baik alamiah maupun sintesis bukan narkotika, yang berkhasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan saraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktivitas mental dan perilaku. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan keefektifan dan menghasilkan LKS berbasis CTL materi psikotropika untuk melatihkan kemampuan literasi sains siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Tahapan model pengembangan ini adalah define (pendefinisian), design (perencanaan), develope (pengembangan) dan disseminate (penyebaran), tetapi pada tahap disseminate tidak dilakukan. Penelitian ini dilakukan pada bulan September 2018-Mei 2019. Metode pengumpulan data yaitu metode validasi, tes, dan angket. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi LKS berbasis CTL, lembar tes, dan lembar angket respon siswa. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan mendapatkan validitas skor sebesar 3,63 dengan kategori sangat valid. Selain itu, hasil belajar memperoleh ketuntasan rata-rata 82%, ketuntasan indikator pembelajaran rata-rata 90,8%, serta respons positif siswa sebesar 97% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan data hasil belajar dan respons siswa tersebut, maka LKS dinyatakan efektif. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan validitas dan keefektifan LKS.
Analysis of The Compatibility of Teaching Materials On The Ecology Topic Developed By The Teachers With Curriculum 2013 Pratomo, Galih Nur; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to describe the compatibility of the teaching materials on the ecology topic developed by teacher with the Curriculum 2013. The teaching materials included lesson plan, teaching source, student worksheet, assessment and media learning. The sampels in this research were 3 schools in Surabaya that used Curriculum 2013. Researchers have developed research instruments and teaching material that have been validated by 2 validators, and the teaching materials were used to be as example to compare with the teacher’s teaching materials. Assessment of teaching material based on the completion component of lesson plan, compatibility of lesson plan content, compatibility of assessment with indicator, compatibility of instructional materials, compatibility of instructional media, and compatibility of student worksheet that have been developed. The data analysis was descriptive qualitative. Based on the data analysis, the percentage of teaching materials was 70.8%. It can be concluded that the teaching materials developed by the teacher was compatible with the Curriculum 2013.
Penerapan Buku Ajar berbasis Pemaknaan Materi Invertebrata Kelas X untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Melatihkan Kepekaan Sikap Peserta Didik Fauziah, Ovy; Ambarwati, Reni
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dikembangkan buku ajar berbasis pemaknaan materi Invertebrata kelas X, dengan berbagai fitur menarik yang dapat dilakukan dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun laboratorium sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan buku ajar berbasis pemaknaan, menganalisis peran buku ajar berbasis pemaknaan terhadap peningkatan hasil belajar, menganalisis peran buku ajar berbasis pemaknaan untuk melatihkan kepekaan sikap peserta didik, serta mendeskripsikan respons peserta didik terhadap pembelajaran dengan menggunakan buku ajar berbasis pemaknaan. Rancangan penelitian menggunakan eksperimen semu (quasi experimental) dengan sampel penelitian sebanyak 30 peserta didik di kelas X MIPA 2 dan kelas X MIPA 4, SMAN 1 Puri Mojokerto. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, pengamatan, dan kuesioner.  Analisis data dilakukan secara uji statistik deskriptif kualitatif, uji gain score ternormalisasi, uji statistik nonparametrik Wilcoxon dan uji statistik nonparametrik Mann-whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan buku ajar berbasis pemaknaan terlaksana secara baik dengan persentase total sebesar 98,53%. Hasil belajar mengalami peningkatan dengan kategori tinggi sebesar 83,3% dan kategori sedang sebesar 16,7%. Kepekaan sikap menunjukkan bahwa 86,7% peserta didik dikategorikan sensitif dan 13,3% dikategorikan pada tingkat egosentris. Peserta didik memberikan respons positif dengan rata-rata persentase sebesar 85,56% yang dikategorikan sangat baik. Dengan demikian kepekaan sikap peserta didik dapat dilatihkan selama pembelajaran dengan menggunakan buku ajar berbasis pemaknaan materi Invertebrata dan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan.
Profil Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Praktikum Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Hariningwang, Citra Nuzulla; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam Kurikulum 2013. Keterampilan dapat dilatihkan dengan pendekatan keterampilan proses sains melalui kegiatan praktikum agar peserta didik lebih mudah memahami suatu konsep yang rumit maupun abstrak sesuai dengan situasi dan kondisi yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi. Profil LKPD dilihat berdasarkan validitas dan keefektifan LKPD yang dikembangkan di jurusan Biologi Fakultas MIPA Unesa menggunakan model 4-D, yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop), tanpa tahap penyebaran (disseminate). LKPD diuji cobakan secara terbatas pada 20 peserta didik kelas X SMA Muhammadiyah 4 Surabaya. Validitas LKPD diperoleh melalui telaah oleh 3 validator yaitu ahli materi, ahli pendidikan, dan guru. Keefektifan LKPD diperoleh melalui respon dan hasil belajar peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD sangat valid dengan skor 3,72. Hasil respon peserta didik sebesar 95% dengan kategori sangat positif dan hasil belajar peserta didik sebesar 88,61% sangat baik dalam ketercapaian indikator, sehingga LKPD berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi dinyatakan efektif. Berdasarkan validitas dan keefektifan LKPD berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi dinyatakan layak.
Karakteristik Soal Higher Order Thinking Skills (Hots) Materi Dampak Penyalahgunaan Psikotropika Untuk SMA Wardani, Afrida Ning'um; Ibrahim, Muslimin
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Higher order thingking skills (HOTs) merupakan proses berpikir pada level yang lebih tinggi, tidak sekedar menghafal fakta, tetapi melibatkan aktivitas mental dalam usaha mengeksplorasi pengalaman kompleks, reflektif, dan kreatif. Ranah HOTs mencakup tingkat kognitif dan dimensi ilmu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  karakteristik soal HOTs materi dampak penyalahgunaan psikotropika. Karakteristik soal HOTs meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan indeks daya beda. Soal HOTs ini merupakan hasil penelitian pengembangan yang disusun dengan cara menentukan tingkat kognitif dan menjabarkan menjadi indikator, menentukan bentuk tes dan jenis HOTs yang diujicobakan. Soal HOTs divalidasi oleh ahli untuk mendapatkan validitas soal HOTs. Soal HOTs diujicobakan untuk mendapatkan reliabilitas dan parameter soal. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis secara desktiptif yang meliputi analisis hasil tes HOTs untuk mengetahui nilai reliabilitas dengan menggunakan rumus Spearman-Brown. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penilaian HOTs yang dikembangkan dinyatakan valid dengan nilai 4 yang termasuk dalam kategori sangat valid, serta memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,65. Indeks tingkat kesukaran yang diperoleh heterogen yaitu, 25% mudah, 50% sedang, dan 25% sukar. Indeks daya beda menyatakan bahwa 62% soal HOTs dapat membedakan kemampuan peserta didik sehingga soal HOTs materi dampak penyalahgunaan psikotropika dinyatakan valid dan reliabel.
Pengembangan LKS Berbasis Problem Solving Pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Argumentasi Tertulis Siswa Kelas X SMA Ruci, Gita Wandira; Purnomo, Tarzan
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Siswa perlu dilatih untuk lebih peka terhadap permasalahan lingkungan yang terjadi disekitarnya, sehingga dibutuhkan sebuah bahan ajar yang digunakan untuk memfasilitasi siswa untuk dapat berlatih keterampilan berpikir kritis sekaligus berargumentasi terkait solusi penyelesaian masalah nyata yang ada di sekitar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis problem solving pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan argumentasi tertulis siswa kelas X SMA yang valid, praktis dan efektif. Pengembangan lembar kegiatan siswa yang dilakukan mengacu pada model pengembangan 4-D tanpa tahap disseminate. LKS yang dikembangkan diujicobakan kepada 20 siswa kelas X SMAN 1 Gedeg. Validitas LKS ditentukan berdasarkan perolehan skor hasil validasi, kepraktisan LKS ditentukan berdasarkan aktivitas siswa, serta keefektifan ditentukan berdasarkan respon siswa. Hasil analisis validitas menunjukkan skor validasi sebesar 3,45 dengan kategori valid. Kepraktisan LKS memperoleh skor keterlaksanaan sebesar 92% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan berdasarkan hasil analisis respon memperoleh skor sebesar 90% dengan kategori sangat efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan validitas, kepraktisan dan keefektifan

Page 1 of 4 | Total Record : 36

 1   2   3   4 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue