cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 26 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 13 No. 1 (2024)" : 26 Documents clear
Effectivity Analysis of Offline and Online Learning Systems on Mendel’s Law of Inheritance Topic in High School Grade 11 Students Addabiyah, Sayyidatul; Lisdiana, Lisa
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p207-217

Abstract

This research aims to compare the effectiveness of offline and online learning systems on inheritance topic in grade 11 high school students of MAS Kanjeng Sepuh in terms of student learning outcomes, student responses, and management of learning process. Online learning carried out by using the Whatsapp, Google Classroom and Google Meet applications, while offline learning was carried out face-to-face in the classroom. The design of this study used a Quasi Experimental Design with a Non-equivalent control group design type. This research was conducted at MAS Kanjeng Sepuh with a total of 24 students from class 11 IPA 1 and 11 IPA 2. The sampling technique used was saturation sampling. The results of the research showed that there were no significant differences in learning outcomes before and after online learning, but significant differences were found in learning outcomes before and after offline learning. Students showed more positive responses to the offline learning system than the online learning system. In addition, the management of learning process in online and offline learning was in the good and excellent categories so that they were equally effective. Therefore, it can be concluded that the offline learning system was more effective than the online learning system in terms of learning outcomes and student responses. Meanwhile, in term of the management of learning process, offline and online learning systems were equally effective. Both online and offline learning systems have their advantages and disadvantages that affect the effectiveness of learning, so more attention is needed to minimize the disadvantages of each learning system, especially online learning systems so that the learning process can be more optimal. Keywords: online learning, offline learning, learning outcomes, student responses, high school
Validitas E-Book Keanekaragaman Hayati Berorientasi Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Anindita, Trisna; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p147-154

Abstract

Pembelajaran abad 21 menekankan bahwa pembelajaran harus mengajarkan empat keterampilan, salah satunya yaitu berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Hal itu dapat disebabkan oleh penggunaan model atau pendekatan pembelajaran yang kurang merangsang keaktifan belajar. Penelitian ini menggunakan enam komponen CTL yaitu constructivisme, questioning, learning community, modelling, reflection, dan authentic assessment, tanpa komponen inquiry. Pendekatan CTL melalui komponen yang dimiliki dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis, yang pada penelitian ini diaplikasikan dalam bentuk sumber belajar elektronik yaitu e-book. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-book keanekaragaman hayati berorientasi CTL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid berdasarkan validasi pakar dan praktisi. Jenis penelitian yaitu pengembangan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode validasi yaitu metode untuk memperoleh data terkait tingkat kevalidan atau kelayakan e-book. Data hasil validasi kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kriteria kelayakan penyajian 98,61%, kelayakan isi 97,92%, kelayakan kebahasaan 97,57%, kesesuaian dengan komponen CTL 100%, dan kesesuaian dengan indikator keterampilan berpikir kritis 100%, sehingga persentase validitas secara keseluruhan sebesar 98,82%. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa e-book keanekaragaman hayati berorientasi CTL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dinyatakan sangat valid berdasarkan validasi pakar dan praktisi. Kata Kunci: CTL, e-book, keanekaragaman hayati, keterampilan berpikir kritis, validitas.
Development of Student Worksheets with Carbon Footprint Object Based on Problem-Based Learning to Improve Students' Critical Thinking Skills Zahrotul, Aisyah; Winarsih, Winarsih
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p175-186

Abstract

Critical thinking skills are a competency that can be achieved through students' thinking processes that actual problem-solving processes can trigger. Problem-Based Learning (PBL) is one of the learning strategies that can focus students on solving problems independently to train higher-order thinking skills. This study aims to describe the validity, practicality, and effectivity of student worksheets with carbon footprint objects based on PBL to improve students' critical thinking skills. This development research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE procedure. The development of student worksheet was conducted at the Department of Biology, FMIPA UNESA, and applied to 35 X-7 SMAN 1 Sidoarjo students. Data collection techniques are interviews, validation, observation, tests, and questionnaires. The research instruments used were student worksheet validation sheets, implementation observation sheets, student response questionnaire sheets, pretest, and posttest assessment sheets, and critical thinking indicator achievement sheets. The data analysis technique used was the analysis of the validity implementation, student responses, learning completeness, and the achievement of indicators of critical thinking. The results are that the student worksheet with carbon footprint object based on PBL is stated to be very valid with a score of 3.8, declared very practical based on the implementation of student worksheet with a percentage of 97.8%, and very practical based on student responses with a percentage of 97.8%, and also declared effective based on mastery learning outcomes of 91% and effectively improve critical thinking skills of 86.7%. Keywords: problem-based learning, student worksheet, critical thinking, carbon footprint.
Pengembangan E-LKPD Materi Jamur Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Ochadi, Maydiana Vevi; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p164-196

Abstract

Berpikir kritis perlu dilatihkan dalam pembelajaran biologi di sekolah agar peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan di kehidupan sehari-hari dengan menganalisa data maupun informasi yang diperoleh. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan E-LKPD materi jamur berbasis Contextual Teaching and Learning yang berfokus dalam melatih peserta didik kelas X agar memiliki pola pikir yang kritis. E-LKPD dikembangkan menggunakan model pengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate dengan dua topik yaitu jamur makroskopis dan jamur mikroskopis yang diuji tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Validitas E-LKPD diperoleh dari lembar validasi yang dinilai oleh validator, kepraktisan diperoleh dari hasil angket respon dan lembar observasi keterlaksanaan peserta didik, dan keefektifan diperoleh dari hasil lembar tes evaluasi peserta didik. Uji validitas menunjukkan persentase rata-rata skor sebesar 97,41% (sangat valid). Uji kepraktisan menunjukkan persentase rata-rata skor berdasarkan hasil angket respon sebesar 95,93% (sangat praktis) dan hasil lembar observasi keterlaksanaan sebesar 93,99% (sangat praktis). Uji keefektifan menunjukkan rata-rata hasil nilai lembar tes evaluasi sebesar 88,15 dan persentase rata-rata ketercapaian indikator berpikir kritis sebesar 88% (sangat efektif). E-LKPD materi jamur layak digunakan dalam pembelajaran berlandaskan pada hasil uji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. E-LKPD juga dapat dimanfaatkan menjadi bahan ajar alternatif pada materi jamur di sekolah untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata Kunci: E-LKPD, jamur, pendekatan contextual teaching and learning, kemampuan berpikir kritis, penelitian pendidikan.
Development of Electronic Worksheet Based on Scientific Approach to Train Critical Thinking Skills on Membrane Transport Topic Anggraini, Lusiana; Lisdiana, Lisa
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p1-11

Abstract

Pengembangan Media Kanobi (Kartu Uno Biologi) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Analisis Peserta Didik Kelas XI SMA pada Materi Sel Purwanti, Ida; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p187-196

Abstract

Keterampilan berpikir analisis merupakan suatu keterampilan untuk mencapai kemampuan berpikir tingkat tinggi yang meliputi beberapa proses kognitif yang terdiri dari membedakan, mengorganisasikan, dan mengatribusi. Pada materi sel keterampilan berpikir analisis peserta didik masih tergolong rendah, oleh karena itu dibutuhkan media untuk melatihkan keterampilan berpikir tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media Kanobi (Kartu Uno Biologi) sebagai media ajar pada materi sel kelas XI SMA yang layak ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan efektifitas. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba terbatas dilaksanakan terhadap 20 peserta didik kelas XI SMA. Validitas media Kanobi diperoleh dari penilaian tiga validator menggunakan instrumen lembar validasi. Kepraktisan media Kanobi dilihat dari keterlaksanaan aktivitas dan respons peserta didik. Keefektifan media Kanobi dilihat dari hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan metode validasi, observasi, tes, dan angket. Validitas media Kanobi memperoleh skor sebesar 3,86 dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media Kanobi pada keterlaksanaan aktivitas persentase sebesar 98% dengan kategori sangat praktis dan diperkuat dengan hasil respons peserta didik memperoleh persentase sebesar 98% dikategorikan sangat praktis. Keefektifan media Kanobi pada ketuntasan dan peningkatan hasil belajar memperoleh skor N-gain sebesar 0,73 dengan kategori tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Kanobi dinyatakan layak diterapkan dalam pembelajaran.Kata Kunci: berpikir analisis, materi sel, hasil belajar, kanobi
The Development of Student Worksheet Based on Discovery Learning of Nervous System Material to Train Critical Thinking Skills of 11th Grade Students Rahmadhia, Shinta Naurah; Qomariyah, Nur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p12-21

Abstract

Critical thinking is one of the demands of 21st-century learning, the lack of teaching materials that train critical thinking skills and conventional learning results in low student learning outcomes. This study aims to produce a student worksheet of Discovery Learning-based on Nervous System material to train the critical thinking skills students of grade 11th with the valid, practical, and effective. This type of research was a development research with the ADDIE model, the data collection method uses validation methods for the level of validity, observation and questionnaire methods for the level of practicality, and test methods for the level of effectiveness, which were analyzed using qualitative and quantitative descriptive methods. The average validation result was 3.87, with very valid criteria. The results of practicality based on the implementation of learning were 96,87% and based on the results of questionnaires of 97%, both them got very practical criteria. The effectiveness results based on the completeness of learning outcomes of 100% with an average score of 91.5 are included in the effective criteria, then based on critical thinking skills by 90% on the indicators of critical thinking interpretation, and 93.75% on the indicators of critical thinking analysis and inference, with a very high category. It can be concluded that the developed student worksheet is valid, practical, and effective. Keywords: student worksheet, Discovery Learning, critical thinking, nervous system.
Validitas Instrumen Tes Miskonsepsi dengan Menggunakan Four-Tier True-False Test Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Sirya, Zen Alvita; Rahayu, Yuni Sri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p22-29

Abstract

Miskonsepsi merupakan kekeliruan dalam memahami konsep materi pembelajaran yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah yang ada. Miskonsepsi dapat terjadi pada siswa saat mempelajari materi yang mencakup banyak konsep layaknya materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Instrumen tes miskonsepsi Four-Tier True-False Test dikembangkan dan digunakan guna mengidentifikasi miskonsepsi. Tujuan dari penelitian ini adalah membuktikan validitas instrumen tes baik dari segi validitas isi dan validitas konstruk. Pengembangan instrumen dilakukan dengan mengikuti model 4D (Define, Design, Development, and Disseminate). Pengembangan instrumen tes miskonsepsi dilakukan di Jurusan Biologi FMIPA Unesa, sedangkan uji coba dilakukan di SMA Negeri 1 Driyorejo dengan 35 siswa kelas XI MIPA 2. Uji coba instrumen tes miskonsepsi dilaksanakan pada tanggal 30 Mei 2023. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa validitas instrumen tes terbukti valid dengan validitas isi memperoleh rata-rata keseluruhan indeks Aiken V sebesar 0,8 yang termasuk dalam kategori sedang dan validitas konstruk seluruh butir soal memiliki muatan faktor > 0,4, serta mampu mengukur kemampuan mengaitkan struktur dan fungsi, kemampuan membandingkan konsep, penguasaan konsep dasar, kemampuan menafsirkan struktur, kemampuan menentukan struktur, kemampuan mengelompokkan konsep, serta kemampuan mengaplikasikan konsep.
Pengembangan Flipbook Ekosistem Berbasis Problem Based Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Kusuma, Adjeng Mayura; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p155-163

Abstract

Dengan munculnya teknologi komunikasi dan komputasi modern, sistem pendidikan Indonesia telah berkembang ke titik di mana kurikulumnya benar-benar otonom. Sayangnya, siswa masih harus mengandalkan buku teks yang ditulis untuk kurikulum lama karena kurangnya alternatif. Kebutuhan Kurikulum merdeka telah dipenuhi oleh solusi buku teks digital flipbook. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku flip ekosistem yang dapat diterapkan, sehat secara teoritis, dan didukung secara empiris untuk pembelajaran berbasis masalah untuk mengajar kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Kerangka kerja ADDIE digunakan dalam penelitian ini, menjadikannya penelitian pengembangan. Pertimbangkan konten, format, dan bahasa model dari perspektif yang masuk akal. Analisis uji keterbacaan flipbook tentang kelayakan praktis proyek disajikan. Review, validasi, dan uji keterbacaan flipbook digunakan dalam proses pengumpulan data. Tiga puluh delapan siswa kelas X3 SMAN 2 Lamongan berpartisipasi dalam penelitian ini. Analisis deskriptif kuantitatif kemudian dilakukan pada data yang dikumpulkan. Berdasarkan data yang dikumpulkan, rata-rata keterbacaan flipbook berada pada level 10, dan validitasnya ditemukan 99,2% dalam kategori luar biasa. Oleh karena itu, penggunaan flipbook ekosistem berbasis Problem Based Learning dapat dilakukan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Kata Kunci: Flipbook, Ekosistem, Problem Based Learning, Berpikir Kritis
Validity and Practicality of Student Worksheet Based on Augmented Reality Applications of Mangrove Roots to Improve The Level of Spatial Thinking Afnan, Muhammad Zahrudin; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p39-45

Abstract

The use of AR itself has entertaining elements that can increase students' interest in learning and playing, as well as real-world projections that involve the interaction of all five senses of students with technology, learning media with AR is very helpful in enhancing the learning process and students' interest in learning. such ARs. This is due to the fact that AR possesses traits and capabilities that are essentially identical to those of learning media, including functioning to convey knowledge exchanged between senders and recipients, or between teachers and students, can clarify how knowledge is delivered during the learning process and can stimulate interest and motivation learning.The purpose of this study is to produce Mangrove Root Augmented Reality application media as an innovative and practical learning media to improve students' spatial thinking skills in terms of the aspects of validity, practicality, and effectiveness which are named MANGROVIA application media. This type of research uses the ADDIE development model (analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) with a pretest and posttest research design conducted by 30 students of class XI SMA. The details of the research results that have been carried out include the validity of the Augmented Reality application of Mangrove Roots getting an average percentage of 100%, the practicality of the Augmented Reality. Keywords: Spatial, Augmented Reality, Mangrove Roots

Page 1 of 3 | Total Record : 26

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue