cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,573 Documents
 27   28   29   30   31 
KELAYAKAN MEDIA FLASH MATERI EKOSISTEM UNTUK MELATIHKAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X KHARISMA WAHYUATMAWATI, RIZKI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan pengembangan media flash dalam penelitian ini adalah menghasilkan media flash untuk melatihkan berpikir kritis siswa dan mendeskripsikan media flash untuk melatihkan berpikir kritis pada materi ekosistem yang layak secara teoritis. Kelayakan teoritis media flash melatihkan berpikir kritis ditinjau dari aspek kelayakan media. Kelayakan media meliputi format media, dan isi/materi. Metode yang digunakan dalam pengembangan media flash untuk melatihkan berpikir kritis adalah model pengembangan ASSURE yang terdiri dari 6 tahap pengembangan yaitu menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, merumuskan tujuan,pemilihan media dan bahan ajar, menggunakan media dan materi, meminta partisipasi siswa, dan evaluasi dan revisi. Pengembangan media flash dilaksanakan di Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Ujicoba terbatas diujicobakan kepada 25 siswa kelas X-3 SMA Sejahtera Surabaya dan Waktu ujicoba pada bulan Maret 2016. Kelayakan media memperoleh nilai 88% masuk dalam kategori layak. Hal ini kelayakan media, menunjukkan bahwa media pembelajaran media flash yang dikembangkan layak layak secara teoritis. Kata Kunci: ekosistem, berpikir kritis, media flash
KELAYAKAN INSTRUMEN PENILAIAN ALTERNATIF UNTUK MENGUKUR KOMPETENSI KETERAMPILAN SISWA PADA MATERI BIOLOGI KELAS X IKA NUR INDAHSARI, LILIN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan kelayakan instrumen penilaian alternatif untuk mengukur kompetensi siswa pada materi Biologi kelas X. Parameter kelayakan instrumen penilaian alternatif adalah validitas dan reliabilitas. Metode yang digunakan untuk mengetahui validitas instrumen penilaian adalah metode validasi. Metode yang digunakan untuk mengetahui reliabilitas instrumen penilaian adalah metode hasil rating. Analisis data validitas menggunakan persentase skor validitas. Analisis data reliabilitas menggunakan rumus Percentage of Agreement. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa instrumen penilaian laporan ilmiah pada materi Ruang Lingkup Biologi dinyatakan layak berdasarkan persentase validitasnya sebesar 97,32% dan reliabilitasnya. Instrumen penilaian poster pada materi Keanekaragaman Hayati Indonesia dinyatakan layak berdasarkan persentase validitasnya sebesar 98,21% dan reliabilitasnya. Instrumen penilaian unjuk kerja dan penilaian produk pada materi Protista dinyatakan layak berdasarkan persentase validitasnya sebesar 99,1% dan reliabilitasnya. Kata Kunci: instrumen penilaian alternatif, reliabilitas, validitas.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO MATERI SISTEM PENCERNAAN KELAS XI SMA HIDAYATI, NURIL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Instrumen Penilaian Portofolio Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas XI SMA yang layak dan sesuai dengan tuntutan penilaian Kurikulum 2013. Pengembangan instrumen penilaian portofolio ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu Analysis, Design, Develop, Implemetation, dan Evaluation. Kelayakan instrumen penilaian portofolio didapatkan berdasarkan 2 metode yaitu validasi oleh 4 validator dan pemberian angket respon guru yang diisi oleh 4 guru biologi SMAN 1 Bangil.Hasil penelitian berupa instrumen penilaian portofolio pada materi Sistem Pencernaan kelas XI sesuai tuntutan penilaian kurikulum 2013 mencakup pemetaan penilaian portofolio materi Sistem Pencernaan, tata cara penilaian portofolio, petunjuk pelaksaaan penilaian portofolio siswa, lembar konsultasi portofolio siswa, lembar penilaian diri siswa, tugas 1 siswa, rubrik penilaian portofolio tugas 1 siswa, tugas 2 siswa, rubrik penilain portofolio tugas 2 siswa, dan format penilaian portofolio siswa materi Sistem Pencernaan. Instrumen Penilaian Portofolio dinyatakan layak dalam segi validitas dengan persentase sebesar 97% dan mendapat respon positif guru biologi sebesar 90% dengan kategori sangat positif.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian portofolio pada materi Sistem Pencernaan kelas XI layak digunakan dan sesuai dengan tuntutan penilaian Kurikulum 2013. Kata kunci: Kelayakan Instrumen Penilaian, Penilaian Kurikulum 2013, Penilaian Portofolio, dan Sistem Pencernaan.
EFEKTIVITAS  KARTU PERMAINAN MAKE A MATCH UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KELAS XII SMA CLAIRINE ALODIA, MARGARETH
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sekolah dituntut untuk mampu memfasilitasi siswa untuk berlatih berpikir tingkat tinggi menganalisis dan mengevaluasi untuk menghadapi tantangan di abad 21. Berdasarkan hal tersebut dilakukan pengembangan kartu permainan Make a Match yang bertujuan untuk menghasilkan kartu Make a Match dilengkapi pula oleh petunjuk penggunaan kartu untuk memfasilitasi siswa berlatih berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, tetapi pada tahap Dessiminate tidak dilakukan. Penelitian ini dilakukan di Jurusan Biologi FMIPA Unesa, dan uji coba dilakukan pada 15 siswa SMAN 21 Surabaya. Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa kartu Make a Match memperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 0,70 (kategori peningkatan tinggi) dengan keseluruhan indikator tuntas serta hasil respon siswa 97,75% (kategori sangat efektif). Berdasarkan perolehan data tersebut dapat disimpulkan kartu permainan Make a Match pertumbuhan dan perkembangan sangat efektif untuk memfasilitasi siswa berlatih berpikir tingkat tinggi. Kata Kunci: pengembangan, kartu make a match, keterampilan berpikir tingkat tinggi, materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
KEEFEKTIFAN KARTU PERMAINAN WHO AM I UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK PADA SUBMATERI STRUKTUR DAN FUNGSI ORGANEL SEL YULIANTI, ASTRI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan kartu permainan Who am I pada submateri struktur dan fungsi organel sel yang efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate). Keefektifan kartu permainan Who am I diperoleh dari hasil belajar pengetahuan dan respon peserta didik. Hasil belajar pengetahuan menunjukkan semua indikator pada penelitian ini tuntas, peningkatan hasil belajar pengetahuan peserta didik sebesar 0,72 (peningkatan tinggi) dan respon positif peserta didik sebesar 96,7% (sangat efektif). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kartu permainan Who am I efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada submateri struktur dan fungsi organel sel. Kata kunci: kartu permainan Who am I, keterampilan berpikir tingkat tinggi, strukur dan fungsi organel sel
PENERAPAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS CONCEPT ATTAINMENT MODEL (CAM) PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI FILUM MOLLUSCA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS X RADITA WINDY, SHEREN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, ketuntasan dan peningkatan hasil belajar, serta respons siswa terhadap pembelajaran biologi Filum Mollusca menggunakan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Concept Attainment Model (CAM). Penelitian ini merupakan penelitian pre eksperimental atau penelitian semu dengan rancangan penelitian Pretest and Posttest Group Design, masing-masing kelompok terdiri atas 40 siswa. Kegiatan persiapan dilaksanakan di Jurusan Biologi, FMIPA, UNESA pada bulan Oktober 2015 sampai Maret 2016. Penelitian di kelas dilaksanakan pada bulan Mei 2016. Data keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, dan respons siswa dianalisis secara deskriptif kualitatif. Data hasil belajar dianalisis dengan uji Z dan gain score. Pembelajaran materi Filum Mollusca dengan menggunakan LKS berbasis CAM dapat terlaksana dengan sangat baik, yaitu 94%, dengan aktivitas yang baik dengan skor 3,8. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 40 siswa kelas X MIA 6 yang menggunakan LKS berbasis CAM mencapai ketuntasan klasikal 100%. Hasil belajar siswa meningkat dengan nilai gain score 0,9 (kategori tinggi). Selain itu, siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran. Kata kunci: Lembar Kegiatan Siswa, Concept Attainment Model, Mollusca,Biologi Kelas X
PENGEMBANGAN PERMAINAN QUESTION WHEEL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MELATIH KEAKTIFAN MENJAWAB DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR NISAK USHOLIHAH MUCHLIS, FATHONATUN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jamur merupakan salah satu materi biologi yang cukup sulit dan cenderung menghafal. Materi jamur memiliki subpokok bahasan yang cukup luas untuk dipelajari dan dipahami. Maka dari itu dilakukan pengembangan media pembelajaran yang menyenangkan berupa permainan yaitu permainan Question Wheel. Media permainan Question Wheel merupakan salah satu media pembelajaran berupa roda putar yang dilengkapi dengan kartu berisi pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melatih keaktifan menjawab dan meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah ASSURE(Analyze Learner, State Objectives, Select Media and Materials, Utilize Media and Materials, Require Learner Performance dan Evaluate and Revise). Kegiatan pengembangan media dilakukan di Jurusan Biologi, FMIPA-UNESA pada bulan November 2015-Maret 2016. Uji coba media dilakukan di SMAN 1 Sampang pada tanggal 7 dan 14 Mei 2016. Hasil penelitian pengembangan media permainan Question Wheel ditinjau dari aspek keaktifan menjawab siswa memperoleh penilaian sebesar 85,31% dengan kategori sangat baik dan hasil belajar siswa sebesar 100% dengan kategori sangat baik. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa media permainan Question Wheelpada materi jamurlayak untuk dikembangkan dalam pembelajaran berdasarkan dari aspek keaktifan menjawab siswa dan hasil belajar siswa, namun dalam menerapkan media ini sebaiknya didahului dengan pembekalan konsep. Kata kunci: Media Pembelajaran, Question Wheel, Keaktifan Menjawab, Materi Jamur
VALIDITAS MEDIA VIDEO PADA MATERI SIKLUS HIDUP JAMUR  KELAS X SMA ANGGRAENI JUNIAWATI, LINDA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video interaktif pada materi siklus hidup jamur yang layak dengan menggunakan pengembangan Flow Chart Sadiman. Media video interaktif materi siklus hidup jamur ini kemudian media yang dikembangkan diuji cobakan secara terbatas di kelas X-MIA3 SMA Trensains Tebuireng Jombang dengan jumlah 20 siswa. Media video interaktif yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan Kelayakan teoritis dapat dilihat dari komponen kelayakan isi, bahasa dan penyajian. Kelayakan media memperoleh nilai 82% yang dapat dikategorikan layak secara teoritis berdasarkan validasi dari Dr. Yuliani,. M.Si, Prof. Dr. Endang Susantini, M.Pd dan Nurul Hidayati,. S.Pd. Kata Kunci: Validitas, Media Video Interaktif, Siklus Hidup Jamur.
VALIDITAS DAN KETERLAKSANAAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBAHASA INGGRIS BERBASIS METAKOGNITIF PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA ANDRIANA, YESSIKA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tentang LKS berbasis strategi metakognitif berbahasa inggris pada materi sistem pernapasan manusia bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan keterlaksanaan LKS. Strategi metakognitif yang dilatihkan dalam LKS yaitu kemampuan metakomprehensi meliputi kemampuan menentukan skor, kemampuan menentukan keyakinan, dan kemampuan membandingkan konsep. Validitas LKS ditentukan dari penilaian tiga validator sedangkan keterlaksanaan LKS ditentukan dari observasi selama ujicoba terbatas kepada 24 siswa XI IPA 1 SMAN 1 Krian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor validitas LKS yang didapat adalah 3,67 atau sangat valid dan persentase keterlaksanaan LKS yang didapatkan adalah 96,4% atau sangat praktis. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Strategi Metakognitif pada Materi Sistem Pernapasan Manusia dinyatakan valid dan praktis. Kata Kunci: validitas, keterlaksanaan, lembar kegiatan siswa, metakognitif, berbahasa inggris.
VALIDITAS LKS BIOLOGI BERBASIS MODEL LEARNING CYCLE 5E MATERI SISTEM PERNAPASAN SETYAWATI, DIYAH
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang sudah dilakukan terkait pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) biologi berbasis model Learning Cycle 5E materi sistem pernapasan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKS biologi yang layak. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D, namun tahap disseminate tidak dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan validitas LKS adalah valid yang memenuhi syarat didaktik, konstruksi, dan teknik, rata-rata skor yang diperoleh sebesar 3,92, skor persentase rata-rata kepraktisan LKS 1 terkait sistem pernapasan manusia sebesar 97% dan LKS 2 terkait sistem pernapasan hewan sebesar 98%, dan keefektifan LKS menunjukkan persentase skor hasil belajar siswa sebesar 81,25% dan respon siswa sebesar 93%. Berdasarkan hasil, maka LKS biologi berbasis model Learning Cycle 5E yang dikembangkan termasuk dalam kategori layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan LKS. Kata Kunci: LKS, model Learning Cycle 5E, Sistem Pernapasan.

Page 29 of 158 | Total Record : 1573

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue