cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,573 Documents
 29   30   31   32   33 
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI MODEL LEARNING CYCLE 7-E UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI EKOLOGI KELAS X SMA Azizatun Nikmah, Nizar
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan validitas Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Model Learning Cycle 7-E dan melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekologi kelas X SMA berdasarkan penilaian dua pakar biologi dan satu guru biologi SMA. Learning Cycle 7-E merupakan model pembelajaran dengan menggunakan 7 tahapan kegiatan pembelajaran, yaitu tahap elicit, engagement, exploration, explanation, elaboration, dan evaluation. LKS yang dikembangkan menggunakan desain penelitian model 4-D yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan desseminate (pendeseminasian), namun pada tahap penyebaran (disseminate) tidak dilaksanakan pada penelitian ini. Pengembangan LKS dilakukan di Jurusan Biologi, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Surabaya pada bulan Januari-April 2016. Parameter dalam penelitian ini ialah validitas LKS, yang divalidasi oleh 3 orang validator, yaitu dosen ahli pendidikan, ahli materi, dan guru biologi SMA.Teknik analisis penlitian dilakukan secara deskriptif kualitatif. Skor keseluruhan rata-rata hasil validasi sebesar 3,55 dalam kategori sangat layak. Berdasarkan rincian hasil data yang diperoleh, LKS yang dikembangkan, dikatakan sangat layak untuk digunakan dalam proses kegiatan belajar. Kata kunci : validitas, lembar kegiatan siswa, model learning cycle 7-E, berpikir kritis, materi ekologi.
KELAYAKAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KEANEKARAGAMAN FUNGI BERBASIS HOTS (HIGH ORDER THINKING SKILLS) DENGAN MEMANFAATKAN BERBAGAI MEDIA FUNGI UNTUK SISWA SMA KELAS X SECARA EMPIRIS HAMIDAH, SITI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan LKS pada materi keanekaragaman fungi berbasis HOTS (High Order Thinking Skills) dengan memanfaatkan berbagai media fungi untuk siswa SMA kelas X. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menghasilkan LKS materi keanekaragaman fungi yang layak secara teoritis dan empiris. LKS yang dikembangkan dikatakan layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi ahli yang dilakukan oleh 2 dosen biologi dan 1 guru biologi SMA dengan persentase kelayakan sebesar 93,42% dengan kategori sangat layak. Kelayakan LKS keanekaragaman fungi berbasis HOTS dengan memanfaatkan berbagai media secara empiris dapat diketahui dari aktivitas siswa, respons siswa, dan hasil belajar siswa. Pengembangan LKS berbasis HOTS (High Order Thinking Skills) yang dilakukan dalam penelitian ini memuat kegiatan mengamati, melaporkan, mengklasifikasi, membuat label, menginterpretsi dan membuat inferensi, memecahkan problema, dan mengkomunikasikan. Pengembangan LKS ini menggunakan model 4D namun hanya sampai pada tahap pengembangan (Define, Design, Develop). Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa rata-rata seluruh aspek pada LKS keanekaragaman fungi berbasis HOTS dengan memanfaatkan berbagai media fungi dikategorikan sangat layak secara empiris. Kelayakan tersebut dapat diketahui berdasarkan aktivitas siswa pada pertemuan pertama dan kedua dengan persentase sebesar 97,5% dan 98,5%, respons siswa dengan persentase sebesar 98,5%, dan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 91,84 dengan persentase ketuntasan sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa LKS keanekaragaman fungi berbasis HOTS dengan memanfaatkan berbagai media untuk kelas X SMA yang dikembangkan oleh peneliti dikatakan sangat layak secara teoritis dan empiris. Kata kunci: Kelayakan empiris, Lembar Kegiatan Siswa, HOTS (High Order Thinking Skills), Keanekaragaman Fungi.
KETERLAKSANAAN RPP DAN KETERLAKSANAAN LKS BERORIENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK (5M) MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH KELAS X SMA WIJAYA PUTRA SURABAYA RIANA TRISNAWATI, DIAN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 menekankan adanya pembelajaran berorientasi pendekatan ilmiah. Pembelajaran tersebut mencakup langkah pembelajaran saintifik (5M) yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan. Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah berkaian erat pada kehidupan sehari-hari siswa sehingga dalam pembelajarannya siswa harus berperan aktif untuk menemukan konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterlaksanaan RPP, keterlaksanaan LKS, aktivitas siswa saat diterapkan pembelajaran, hasil belajar siswa dan respons siswa setelah diberikan pembelajaran menggunakan LKS berorientasi pendekatan saintifik (5M) pada materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah. Penelitian ini merupakan penelitian penerapan dengan rancangan penelitian pre test and pot test group design. Ujicoba terbatas dilaksanakan kepada 27 siswa kelas X-2 SMA Wijaya Putra Surabaya dan Waktu ujicoba pada bulan Mei 2016. Teknik analisia data yaitu deskriptif kuantitatif, yang meliputi analisis keterlaksanaan RPP, analisis keterlaksanaan LKS, analisis pengamatan aktivitas siswa, analisis hasil belajar siswa, dan analisis hasil angket respons siswa. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil sebagai berikut, 1) keterlaksanaan RPP mencapai jumlah keseluruhan sebesar 94 dengan rata-rata persentase sebesar 78,25% dan termasuk kedalam kategori baik, 2) keterlaksanaan LKS dalam kategori baik dengan jumlah rata-rata sebesar 4,1, 3) Perolehan keterlaksanaan aktivitas siswa sebesar 69,8% dan masuk kriteria baik, 4) hasil belajar siswa yang didapat 70,4% siswa tuntas dalam belajar dan ada yang melibihi KKM sebesar 75. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa, 5) respons siswa terhadap pembelajaran memperoleh respons sebesar 83,05% setuju bahwa pembelajaran dengan menggunakan LKS berorientasi pendekatan saintifik (5M) terlaksana dengan sangat baik. Kata kunci: Penerapan, LKS berorientasi pendekatan saintifik (5M), Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang limbah, SMA Wijaya Putra
VALIDITAS BUKU SAKU MATERI EKOLOGI UNTUK SISWA KELAS X SMA YAZID, KHAIRUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan pengembangan buku saku pada materi ekologi yang mencakup sub bab ekosistem, aliran energi, siklus atau daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem untuk kelas X SMA. Buku saku yang dikembangkan memiliki beberapa keunggulan diantaranya memuat rangkuman materi ekologi yang esensial, dilengkapi strategi mengingat, info ekologi, dan fitur coba pikirkan. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan buku saku materi ekologi yang layak dan mendeskripsikan validitas buku saku materi ekologi. Model pengembangan buku saku dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) yang meliputi tahap pengembangan dan ujicoba. Validitas buku saku ditentukan berdasarkan hasil validasi oleh tiga validator terdiri atas dua orang dosen ahli dan satu orang guru biologi. Validitas buku saku dilihat dari kelayakan isi, kelayakan bahasa, dan kelayakan tampilan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata seluruh aspek pada buku saku materi ekologi mendapat skor sebesar 3,7 dengan persentase skor sebesar 92,22% dan termasuk kategori sangat layak. Berdasarkan hasil validasi dapat disimpulkan bahwa buku saku materi ekologi untuk kelas X SMA yang dikembangkan berkategori sangat layak. Kata kunci: validitas, buku saku, ekologi
PENERAPAN LKS BERBASIS PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI MA FATHUL HIDAYAH LAMONGAN LAILI, FARIHATUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menerapkan LKS yang berbasis pendekatan keterampilan proses pada materi ekosistem dan mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, ketuntasan hasil belajar siswa, dan respon siswa. Penelitian ini menggunakan rancanganTrue experimental desaign. Penelitian ini menggunakan 2 kelas yaitu kelas X MIA 1 sebanyak 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan X MIA 2 sebanyak 24 siswa sebagai kelas kontrol yang dilaksanakan pada bulan Mei 2016 di MA Fathul Hidayah Lamongan. Parameter yang diukur yaitu, perbandingan ketuntasan hasil belajar siswa pada kedua kelas. Teknis anlisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan analisis statistika uji Kolmogorof-Sminorf, uji t signifikasi, dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan 1) Keterlaksanaan pembelajaran dalam kategori sangat baik dengan rata-rata 97,75%. 2) Aktivitas siswa selama proses pembelajaran dalam kategori sangat baik denganrata-rata 98,25%. 3) Ketuntasan hasil belajar siswa yang meliputi kompetensi pengetahuan, kompetensi sikap, dan kompetensi keterampilan. Kompetensi pengetahuan dilakukan dengan pretest dan postestpada kelas eksperimen dan kontrol, hasil uji t signifikasi menunjukan adanya perbedaan yang sangat signifikan. pada kelas eksperimen thitung< ttabel10,84>1,72 yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar secara signifikan, sedangkan pada kelas kontrol thitung< ttabel yaitu 0,993 <1,71 yang menunjukan tidakadanya peningkatan hasil belajar secara signifikan,kompetensi sikap pada kelas eksperimen diperoleh 88,6% dengan predikat A 73%, B 23% dan C 4% dan kelas kontrol diperoleh 88,54% dengan predikat A 67%, B 29%, dan &ndash; (siswa yang tidak masuk) 4%, pada kompetensi keterampilan diperoleh 98,05% pada kelas eksperimen sehingga mencapai ketuntasan dan 56,9% pada kelas kontrol sehingga tidak mencapai ketuntasan, hal tersebut menujukkan bahwa penerapan LKS berbasis pendekatan keterampilan proses dapat menuntaskan hasil belajar siswa. 4) respon siswa masuk dalam kategori sangat baik, siswa memberikan97,08% respon positif. Kata kunci: Penerapan, LKS Berbasis Pendekatan Keterampilan Proses, materi ekosistem.
ANALISIS KESESUAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) YANG DIKEMBANGKAN GURU DENGAN KURIKULUM 2013 PADA MATERI VIRUS KELAS X SMA SHOBIRIN, M.
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menurut Permendikbud No. 103 Tahun 2014 merupakan suatu rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku panduan guru. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Biologi SMA di Nganjuk menyatakan bahwa RPP Materi Virus beberapa guru di sekolah masih mengacu pada Permendikbud No. 83 tahun 2013. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kesesuaian komponen/isi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan tuntutan Kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Virus yang dikembangkan Guru biologi Kelas X SMA di Nganjuk merupakan sasaran dalam penelitian ini. Data primer dalam penelitian ini bersumber dari RPP Materi Virus dan Sumber data sekunder adalah Angket guru dan hasil wawancara. Data hasil penelitian ini dianalisis dengan metode statistik deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kesesuaian RPP yang dikembangkan guru mendapat persentase tertinggi sebesar 89% dengan kategori &ldquo;Sesuai&rdquo; dan persentase terendah sebesar 79% dengan kategori &ldquo;Cukup Sesuai&rdquo; dengan Kurikulum 2013. Komponen RPP Guru yang kurang sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 yaitu kesesuaian indikator dengan KI dan KD, materi remedial dan pengayaan, penilaian, penilaian remedial dan pengayaan, pemilihan bahan pembelajaran, media pembelajaran, kegiatan inti dengan pendekatan saintifik, kegiatan pendahuluan dan penutup Kata kunci: Analisis Kesesuaian RPP, Materi Virus, Kurikulum 2013
VALIDITAS, KEPRAKTISAN, DAN KEEFEKTIFAN LKS BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH SUBMATERI ECHINODERMATA KELAS X KURNIA ILAHI, ANDRI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan LKS berbasis scientific approach submateri Filum Echinodermata yang valid, praktis, serta efektif, dan mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan LKS tersebut. Pengembangan LKS menggunakan metode 4-D yaitu Define, Design, Develop, tanpa menerapkan tahap Disseminate. Uji coba dilakukan pada 20 siswa kelas XI MIPA 7 SMAN 1 Puri Mojokerto dengan menggunakan rancangan pretest-posttest. Validitas diperoleh melalui validasi oleh validator. Kepraktisan LKS diukur berdasarkan penilaian keterlaksanaan pembelajaran selama menggunakan LKS. Keefektifan LKS diukur berdasarkan hasil belajar berserta respons siswa setelah melaksanakan pembelajaran menggunakan LKS. Data validitas, kepraktisan, dan keefektifan kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil uji coba penelitian menunjukkan validitas LKS sebesar 100% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan LKS sebesar 100% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan berdasarkan hasil belajar siswa sebesar 100% dengan kategori sangat efektif dan berdasarkan respons siswa sebesar 98,67% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil penilaian validitas, kepraktisan, dan keefektifan, dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis scientific approach submateri Filum Echinodermata valid, praktis, dan efektif. Kata kunci: validitas, kepraktisan, keefektifan, LKS, scientific approach, Echinodermata
PENERAPAN  LKS BERORIENTASI LEARNING CYCLE 7E MATERI PENGELOLAAN LIMBAH UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA KELAS X MA DIANA MAULIDA, NUR
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembar Kegiatan Siswa yang digunakan di sekolah-sekolah hanya memuat aktifitas kognitif, terutama di MAN 2 Gresik. Tuntutan dalam kurikulum 2013 tidak hanya mengacu pada kompetensi pengetahuan dan sikap, tetapi juga kompetensi keterampilan. Masalah tersebut dapat diselesaikan dengan menerapkan LKS berorientasi Learning Cycle 7E untuk melatikan keterampilan proses siswa materi pengelolaan limbah kelas X MAN 2 Gresik dengan mengadaptasi LKS yang dikembangkan oleh Azizah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) keterlaksanaan pembelajaran, 2) keterampilan proses siswa, dan 3) respon siswa. Jenis penelitian ini termasuk penelitian pre-eksperimen dengan rancangan penelitian One shot case study, sasaran penelitian sebanyak 60 siswa kelas X MAN 2 Gresik. Parameter yang diukur adalah 1) keterlaksanaan pembelajaran, 2) keterampilan proses siswa, dan 3) respon siswa. Hasil penelitian akan dianalisis dengan metode analisis data kuantitatif. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa 1) keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat baik sebesar 98,71%, 2) Pengamatan keterampilan proses siswa yaitu sebanyak 88,54% siswa telah melaksanakan keterampilan proses dengan sangat baik, dan ketuntasan indikator pada kedua kelas X MIA1dan kelas X MIA 3 mengalami peningkatan dengan kategori tuntas pada hasil posttest. 3) Respon siswa terhadap LKS sebesar 92,94% (sangat baik) atau sangat positif. Kata kunci : Penerapan Lembar Kegiatan Siswa berorientasi Learning Cycle 7E, keterampilan proses, materi pengelolaan limbah.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI FUNGI KELAS X SMA/MA WIDIAN DINAR, AL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini menghasilkan instrumen penilaian autentik dalam pembelajaran biologi yang layak berdasarkan aspek teoritis dan empiris. Metode Research and Development (R&D) yang digunakan dalam penelitian dibatasi hanya sampai studi pengembangan pada tahapan uji coba terbatas. Hasil penelitian pengembangan ini menghasilkan instrumen penilaian autentik meliputi penilaian sikap spiritual dengan teknik penilaian diri, sikap sosial dengan teknik observasi, pengetahuan berupa tes essay, keterampilan dengan penilaian produk. Instrumen penilaian autentik dalam pembelajaran biologi materi fungi siswa kelas X SMA/MA yang dikembangkan layak berdasarkan aspek teoritis dan aspek empiris. Ditinjau dari aspek teoretis telah memenuhi kriteria validitas dari ranah isi (materi) 86,1%, konstruksi 88,3%, dan bahasa 87,5% dalam kategori sangat valid. Berdasarkan aspek empiris ditinjau dari keterlaksanaan instrumen sebesar 3,89 (sangat baik), reliabilitas instrumen kompetensi sikap spiritual 0,67 dan sosial 0,61 reliabel dengan interpretasi tinggi, kompetensi pengetahuan sebesar 0,42 reliabel dalam kategori sedang, keterampilan proses dengan reliabilitas 0,67 dan penilaian produk sebesar 0,73 keduanya reliabel dengan intepretasi tinggi sehingga termasuk kategori sangat layak untuk digunakan. Kata kunci: instrumen penilaian autentik, pembelajaran biologi, fungi.
VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN BLOG PADA MATERI VIRUS UNTUK KELAS X SMA UMI NUR AYATI, LIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media pembelajaran blog pada materi virus untuk kelas X SMA diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan ICT siswa dan hasil belajar siswa. Tampilan blog yang menarik tidak hanya diisi dengan tulisan tetapi juga dapat diisi dengan gambar dan animasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan media pembelajaran blog yang layak untuk digunakan dalam media pembelajaran siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model R&D yaitu Research and development. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran blog dikatakan sangat valid dengan perolehan persentase sebesar 93,7% dengan rincian aspek isi, bahasa, penyajian, dan cara mengoprasionalkan media berturut-turut memperoleh persentase 95,0%, 91,6%, 91,7%, dan 97,4%. Kata Kunci: media pembelajaran blog, validitas media pembelajaran, materi virus.

Page 31 of 158 | Total Record : 1573

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue