cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,573 Documents
 28   29   30   31   32 
KEEFEKTIFAN LKS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA LAILY IJTIMAIYAH, HIDAYATUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan LKS berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses siswa yang diukur berdasarkan hasil belajar kognitif, keterampilan proses (keterampilan merumuskan masalah, mengidentifikasi variabel, merumuskan hipotesis, melakukan percobaan, memperoleh dan menyajikan data, menganalisis data, dan menyimpulkan hasil), dan respons siswa. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model 4-D tanpa dilaksanakannya tahap Disseminate. Uji coba dilakukan pada 20 siswa kelas XI MIA SMAN 1 Lamongan pada bulan Mei 2016 dengan menggunakan one group pretest and postest design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar kognitif siswa mendapatkan persentase sebesar 90% dengan kategori sangat baik. Ketuntasan keterampilan proses siswa yang dilatihkan mendapatkan persentase sebesar 95%, dengan kategori sangat baik. Hasil respons positif siswa terhadap LKS mendapatkan rata-rata persentase sebesar 97,4% dengan kategori sangat baik. Kata kunci: Keefektifan LKS, inkuiri terbimbing, materi pertumbuhan dan perkembangan, keterampilan proses siswa
KEEFEKTIFAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SUBMATERI FOTOSINTESIS DAN RESPIRASI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES TERINTEGRASI Rohmah, Ainur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan dan keefektifan LKS berbasis pendekatan saintifik pada submateri fotosintesis dan respirasi untuk melatihkan keterampilan proses terintegrasi pada siswa. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan mengacu pada model 4D tanpa tahap Dissaminate. Penelitian dilakukan pada 20 siswa yang terdiri dari 10 siswa kelas XI MIA-3 dan 10 siswa kelas XI MIA-4 SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Mojokerto, dengan menggunakan rancangan one group pretest and posttest design. Data berupa hasil keterlaksanaan LKS, hasil belajar dan respons siswa dianalisis secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan keterlaksanaan pendekatan saintifik pada LKS menunjukkan bahwa aktivitas siswa 5M dan keterampilan proses terintegrasi amat baik dengan persentase 91,88%. Efektifitas LKS berbasis pendekatan saintifik dinilai sangat baik ditinjau dari hasil belajar serta respons positif yang diberikan siswa. Hasil belajar siswa yang dilihat berdasarkan ketuntasan indikator menunjukkan pada indikator pengetahuan sebesar 86,25%. Persentase ketuntasan indikator keterampilan proses terintegrasi yang dilatihkan terdiri atas keterampilan membuat rumusan masalah, mengajukan hipotesis, mengidentifikasi variabel, melakukan percobaan, memperoleh dan menyajikan data, menganalisis data, serta menyimpulkan, memiliki persentase sebesar 100%. Selain itu respons positif yang diberikan siswa memiliki persentase sebesar 98,75% dengan interpretasi sangat layak. Kata kunci: LKS, pendekatan saintifik, keterampilan proses terintegrasi, fotosintesis dan respirasi
VALIDITAS DAN EFEKTIVITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI STRATEGI BELAJAR METAKOGNISI KWL (KNOW-WANT-LEARNED) PADA SUBMATERI KATABOLISME KARBOHIDRAT ANGGRAENI PUTRI, YENI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berorientasi strategi belajar metakognisi KWL yang valid dan mendeskripsikan efektivitas perangkat pembelajaran berorientasi strategi belajar metakognisi KWL. Model penelitian yang digunakan adalah 4D (define, design, develop, dan disseminate), namun terbatas pada tahap develop. Penelitian dilaksanakan di jurusan Biologi Universitas Negeri Surabaya dan SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. Perangkat pembelajaran yang valid diujicobakan pada 20 siswa kelas XI untuk dilihat ketuntasan hasil belajar siswa dan kemampuan penilaian pemahaman diri siswa (KPPD). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan validitas masing-masing yaitu, RPP sebesar 92,43%, LKS 1 sebesar 92,5%, LKS 2 sebesar 95%, dan soal tes sebesar 95,83%. Hasil uji coba menunjukkan tingkat kelayakan KPPD adalah sebesar 90% sedangkan hasil belajar siswa yang tuntas adalah 75% dengan ketuntasan indikator mencapai 66,67%. Kata Kunci: Efektivitas, Strategi KWL, Katabolisme Karbohidrat, Perangkat Pembelajaran
PENGEMBANGAN ATLAS FLORA LUMUT SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI LAILI NIMAH, NURUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Atlas Flora Lumut yang layak digunakan sebagai sarana identifikasi baik secara teoretis maupun empiris. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan instruksional Fenrich, dengan tahapannya yaitu analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, serta evaluasi dan revisi. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya pada bulan November 2015 sampai Maret 2016. Eksplorasi dan dokumentasi lumut dilakukan di Arboretum Sumber Brantas, Kota Batu-Malang pada bulan Desember 2015 sampai bulan Maret 2016. Sasaran penelitian ini adalah Atlas Flora Lumut yang diujicobakan kepada 20 orang. Parameter dalam penelitian ini yaitu validitas atlas, keterbacaan atlas, pengamatan aktivitas pengguna, dan respons pengguna terhadap atlas. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi atlas, lembar keterbacaan menggunakan Grafik Fry, lembar pengamatan aktivitas pengguna atlas, dan lembar angket respons pengguna atlas. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Atlas Flora Lumut layak secara teoretis berdasarkan hasil validasi memperoleh persentase 99,54% dengan interpretasi sangat layak, dan layak secara empiris berdasarkan 3 kriteria yaitu hasil analisis keterbacaan yang sesuai dengan tingkat perguruan tinggi dan di atasnya (mahasiswa calon guru biologi dan guru biologi), hasil pengamatan aktivitas pengguna memperoleh persentase 99,38% dengan interpretasi sangat aktif, dan hasil angket respons pengguna memperoleh persentase 99,25% dengan interpretasi sangat layak. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Atlas Flora Lumut layak digunakan sebagai sarana identifikasi baik secara teoretis maupun empiris. Kata kunci: Atlas, Lumut, Sarana Identifikasi.
PENGEMBANGAN ATLAS FLORA PAKU-PAKUAN SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI ISTA FIDYAH, ARMY
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan atlas flora paku-pakuan sebagai sarana identifikasi yang layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi atlas dan layak secara empiris berdasarkan analisis keterbacaan atlas, pengamatan aktivitas pengguna atlas, serta respons pengguna terhadap atlas yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan instruksional Fenrich yang terbagi menjadi enam tahap, yaitu: analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, evaluasi dan revisi. Tahap pengembangan atlas dilaksanakan di Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya pada bulan November 2015 sampai bulan Maret 2016. Eksplorasi dan dokumentasi paku-pakuan dilaksanakan di Arboretum Sumber Brantas Malang dan sekitarnya pada bulan Desember 2015 sampai bulan Maret 2016. Sasaran penelitian adalah Atlas Flora Paku-pakuan yang diujicobakan pada 20 pengguna. Parameter dalam penelitian ini yaitu validitas atlas, keterbacaan atlas, pengamatan aktivitas pengguna, dan respons pengguna terhadap atlas. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validitas, lembar analisis keterbacaan, lembar pengamatan aktivitas pengguna, lembar respons pengguna. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan atlas secara teoretis berdasarkan validitas atlas dinyatakan sangat layak berdasarkan kelayakan penyajian, kelayakan isi, dan kelayakan bahasa dengan nilai persentase sebesar 99,1%. Kelayakan empiris berdasarkan analisis keterbacaan atlas dinyatakan sesuai untuk tingkat guru dan mahasiswa. Kelayakan empiris atlas berdasarkan pengamatan aktivitas pengguna atlas dinyatakan sangat aktif dengan nilai persentase sebesar 99,2% dan kelayakan empiris berdasarkan respons pengguna terhadap atlas dinyatakan sangat layak dengan nilai persentase sebesar 99,5%. Kata kunci: Atlas, Paku-pakuan, Sarana identifikasi.
VALIDITAS LKS BERBASIS KETERAMPILAN PROSES DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) PADA MATERI INVERTEBRATA UNTUK KELAS X JUNATA HADI SAPUTRA, GALANG
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas bahan ajar yang berupa LKS berbasis keterampilan proses dengan pendekatan jelajah alam sekitar (JAS) pada materi Invertebrata untuk kelas X. LKS dikembangkan di Jurusan Biologi FMIPA Unesa menggunakan model Four-D (4D) namun hanya digunakan tiga tahapan saja, yaitu define, design, dan develop. Berdasarkan hasil validasi oleh validasi ahli materi, ahli pendidikan, dan guru biologi menunjukkan LKS dinyatakan layak dengan rata-rata skor sebesar 3,39 sehingga LKS dapat diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Validitas, LKS, keterampilan proses, JAS, materi Invertebrata.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PETA PIKIRAN PADA MATERI TRANSPOR MELALUI MEMBRAN KELAS XI SMA NURROCHMAWATI, FITRI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi transpor melalui membran kelas XI SMA merupakan materi yang cukup sulit untuk siswa dikarenakan memiliki cukup banyak bahasan di dalamnya. Salah satu alternatif cara untuk memudahkan siswa memahami materi transpor melalui membran yaitu dengan LSK yang menggunkan strategi peta pikiran pada materi transpor melalui membran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKS yang menggunakan strategi peta pikiran pada materi transpor melalui membran, mengetahui kelayakan teoritis berdasarkan hasil validasi LKS yang terdiri dari aspek isi, aspek penyajian, serta aspek kebahasaan dan keterbacaan, serta kelayakan empiris dari hasil belajar siswa dan aktifitas siswa. Jenis penelitian merupakan penelitian pengembangan model 4-D dengan tahapannya yaitu pendefisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop). Uji coba terbatas dilakukan terhadap 34 siswa kelas XI SMA 1 Kertosono untuk memperoleh data seperti hasil belajar dan aktifitas siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil validasi LKS diperoleh persentase untuk masing – masing aspek isi, aspek penyajian serta aspek kebahasaan dan keterbacaan berturut – turut 82,5%, 87,5% dan 86,2%. Hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan dapat membantu siswa meningkatkan ketuntasan hasil belajar sebesar 97%, hasil aktifitas siswa dengan kategori baik – sangat baik dengan persentase 87%. Kata Kunci: peta pikiran, lembar kerja siswa, transpor membran
PENGEMBANGAN ATLAS KEANEKARAGAMAN FLORA DI KAMPUS UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI WAHYUNINDITA, VERINA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi keanekaragaman hayati tingkat gen dan jenis maupun angiospermae di dalamnya terdapat kegiatan pengamatan, menggolongkan tumbuhan, dan identifikasi, sehingga dibutuhkan sarana identifikasi untuk membantu guru dan calon guru agar dapat mencapai KD materi tersebut. Berdasarkan hal tersebut dikembangkan atlas keanekaragaman flora ordo Arecales, Lamiales, dan Malvales sebagai sarana identifikasi. Tujuan penelitian ini menghasilkan Atlas Keanekaragaman Flora sebagai sarana identifikasi yang layak secara teoretis dan empiris. Kelayakan teoretis ditinjau dari hasil validasi atlas, dan kelayakan empiris ditinjau dari hasil pengamatan aktivitas dan respons pengguna Atlas. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, mengacu pada model pengembangan Fenrich yang terdiri dari analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, dan implementasi. Setiap tahapan selalu dilakukan evaluasi dan revisi. Eksplorasi tumbuhan dilaksanakan di UNESA kampus Ketintang. Tahap penelitian pengembangan atlas dilaksanakan di Jurusan Biologi FMIPA UNESA. Uji coba dilakukan kepada 30 pengguna atlas (10 guru dan 20 mahasiswa). Uji coba dilaksanakan di SMAN 3, SMAN 10, SMAN 16 Surabaya, dan UNESA kampus Ketintang. Hasil validasi Atlas Keanekaragaman Flora pada kelayakan isi dan bahasa memperoleh rata-rata persentase 100% dengan interpretasi sangat layak, dan pada kelayakan penyajian memperoleh rata-rata persentase 93,75% dengan interpretasi sangat layak. Kelayakan Atlas Keanekaragaman Flora secara empiris ditinjau dari hasil pengamatan aktivitas pengguna atlas dan respons pengguna atlas. Pengamatan aktivitas pengguna atlas mendapat rata-rata persentase 97,90% dengan interpretasi sangat baik. Respons pengguna atlas mendapatkan rata-rata persentase 98,2% dengan interpretasi sangat baik, sehingga disimpulkan bahwa Atlas Keanekaragaman Flora yang dikembangkan dikatakan layak secara teoretis dan empiris digunakan sebagai sarana identifikasi tumbuhan. Kata kunci : Atlas, Keanekaragaman Flora, Sarana Identifikasi.
VALIDITAS, KEPRAKTISAN, DAN KEEFEKTIFAN APLIKASI MEDIA MOBILE LEARNING “PANDUAN IDENTIFIKASI KUPU-KUPU” BERBASIS ANDROID UNTUK SISWA KELAS X SMA ISLAMMADINA bm, FAIQOH
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kupu-kupu merupakan kelompok hewan invertebrata yang keberadaannya dekat dengan siswa. Media aplikasi mobile android dan LKS pendukung merupakan salah satu sumber belajar yang dapat digunakan untuk mengajarkan materi klasifikasi Rhopalocera (kupu-kupu). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media aplikasi mobile android tentang panduan identifikasi kupu-kupu dan LKS pendukung, serta mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan media aplikasi mobile android tentang panduan identifikasi kupu-kupu dan LKS pendukung. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model ASSURE. Tahap pengembangan dilakukan di Jurusan Biologi selanjutnya diujicobakan secara terbatas kepada 20 siswa SMAN 3 Surabaya. Validitas diukur berdasarkan penilaian pakar, kepraktisan bedasarkan aktivitas, dan respons siswa, dan keefektifan berdasarkan hasil belajar pretest dan postest. Hasil validasi menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat valid dengan skor validasi sebesar 3,97 dan validasi LKS menunjukkan bahwa sangat valid dengan skor validasi 4,00. Media dan LKS sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Media dan LKS efektif untuk digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari ketercapaian indikator hasil belajar siswa mencapai nilai sebesar 77%. Media aplikasi dan LKS terbukti valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kata kunci: Aplikasi Media Mobile Learning, Mobile Berbasis Android, Identifikasi Kupu-kupu.
PENGEMBANGAN TES SUBJEKTIF UNTUK MENGUKUR TINGKAT KEMAMPUAN SISWA DOMAIN KOGNITIF MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS AYU KUSUMAWARDANI, FIRLI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menghasilkan instrumen tes subjektif yang dapat mengases hasil belajar siswa pada aspek kognitif pada materi perubahan lingkungan sesuai dengan kurikulum 2013 yang valid dan reliabel. Penelitian pengembangan menerapkan siklus pengembangan Fenrich yang terdiri dari tahap analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi-revisi di setiap tahap. Teknik pengambilan data dilakukan dengan metode validasi, metode tes, dan metode angket.Hasil penelitian berupa instrumen paper and pencil test yang valid dan karakteristik nilai reliabilitas instrumen tes sebesar 0,6077. Hasil analisis butir soal didapatkan 13% soal sangat mudah, 47% soal mudah, dan 47% soal sedang. Indeks daya beda butir soal 27% kurang, 20% cukup, 33% baik, dan 20% sangat baik, sensitivitas soal dinyatakan 100% sensitif.. Kata Kunci: instrumen tes subjektif, perubahan lingkungan, kurikulum 2013

Page 30 of 158 | Total Record : 1573

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue