cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nailurriza Asma'urrahman
Contact Email
jpikpendidikanislam@gmail.com
Phone
+6285855839035
Journal Mail Official
jpikpendidikanislam@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ir. Sutami Gg. Suhada' No: 91, RT/RW: 03/03, Jrebeng Kidul, Kec. Wonoasih, Kota Probolinggo
Location
Kota probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
JPIK Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman
Published by PT Rizkarya Cendekia Pustaka
ISSN : -     EISSN : 31240488     DOI : -
Core Subject :
JPIK Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman contains studies in the field of Islamic education which include; Islamic education thought, Islamic educational philosophy, Islamic education curriculum, Islamic education learning model, Islamic education learning strategies and methods, Islamic education learning traditions, Islamic family education, and others related to Islamic education. Publisher: This journal is published by PT Rizkarya Cendekia Pustaka, Indonesia. This journal contains the results of studies and research on Islamic Education. Published four times a year in March, June, September and December. JPIK Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman is a premier scholarly publication dedicated to the exploration of student multiple intelligences and contemporary Islamic discourse. The journal provides a platform for holistic and progressive research spanning formal, informal, and non-formal Islamic education. Its scope includes the synergy between digital technology and Islamic metrics, STEAM and inquiry-based learning for fostering critical Islamic character, and innovative AI driven assessment methods. Furthermore, it examines spirituality, social inclusion, and the modern relevance of classical Islamic philosophy. By integrating spiritual, moral, and academic dimensions, JPIK fosters a global scientific dialogue that remains deeply rooted in traditional Islamic knowledge. JPIK Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman also has indexed by Index Copernicus, Garuda, and Google Scholar. The editorial office of Pijar Pelita Journal is located at Jl. Ir. Sutami Gg. Suhada No: 91, Probolinggo City, East Java.
Arjuna Subject : -
Articles 59 Documents
 2   3   4   5   6 
Model Kepemimpinan Efektif dalam Pengelolaan Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Tazkia Adeline Faza; Kurnia Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini membahas model kepemimpinan efektif dalam pengelolaan pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) sebagai lembaga pendidikan dasar Islam yang menghadapi berbagai tantangan dalam peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepala madrasah, model kepemimpinan yang diterapkan, strategi peningkatan mutu pendidikan, serta pengaruh kepemimpinan terhadap prestasi dan karakter peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, guru, serta tenaga kependidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model kepemimpinan transformasional, partisipatif, dan distributif menjadi model yang paling dominan diterapkan dalam pengelolaan pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Kepala madrasah berperan sebagai pemimpin pembelajaran, motivator, supervisor, dan penggerak budaya organisasi yang religius dan kolaboratif. Strategi peningkatan mutu pendidikan dilakukan melalui penguatan profesionalisme guru, supervisi akademik, evaluasi berkelanjutan, serta pelibatan seluruh warga sekolah dalam pengambilan keputusan. Kepemimpinan yang efektif terbukti memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, kedisiplinan siswa, budaya sekolah, dan pembentukan karakter religius peserta didik. Faktor pendukung kepemimpinan meliputi dukungan guru, budaya kerja kolaboratif, dan fasilitas pendidikan, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan sumber daya manusia dan sarana prasarana. Dengan demikian, kepemimpinan efektif menjadi kunci utama dalam pengembangan mutu pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah secara berkelanjutan
Analisis Prinsip-Prinsip Dasar Kepemimpinan Pendidikan dan Implementasinya dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Alfa Mardani; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mutu pendidikan merupakan tanggung jawab strategis yang tidak dapat dilepaskan dari kualitas kepemimpinan di satuan pendidikan. Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan memegang peran kunci dalam menentukan arah, iklim, dan budaya organisasi yang berdampak langsung pada kualitas proses dan hasil pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prinsip-prinsip dasar kepemimpinan pendidikan serta bagaimana penerapannya dalam praktik di sekolah guna meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) dan desk review terhadap berbagai sumber akademik, regulasi pendidikan, dan kajian empiris yang relevan. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga prinsip dasar kepemimpinan pendidikan yang terbukti berkontribusi signifikan terhadap peningkatan mutu: (1) kepemimpinan transformasional yang mendorong perubahan kolektif melalui visi, inspirasi, dan pemberdayaan guru; (2) kepemimpinan instruksional yang berfokus pada pengembangan kualitas proses belajar mengajar secara terstruktur; dan (3) kepemimpinan visioner yang berorientasi masa depan melalui perencanaan strategis dan budaya mutu berkelanjutan. Implementasi ketiga prinsip ini memerlukan konsistensi, adaptabilitas kontekstual, dan dukungan ekosistem sekolah yang kondusif. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kerangka analitik kepemimpinan pendidikan yang integratif dan dapat dijadikan acuan praktis bagi kepala sekolah, calon pemimpin pendidikan, dan pemangku kebijakan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah yang Efektif dan Berkualitas Qonita Hafidhah Ilzami Islamiyah; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah yang efektif dan berkualitas serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya di lingkungan pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis tematik melalui tahapan reduksi data, pengkodean, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan kepala sekolah yang diterapkan melalui supervisi akademik, komunikasi terbuka, penguatan disiplin kerja, pemberian motivasi, serta pengembangan budaya sekolah kolaboratif mampu meningkatkan kinerja guru, efektivitas pembelajaran, dan kualitas layanan pendidikan. Selain itu, kepemimpinan partisipatif dan transformasional kepala sekolah juga menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan mendukung peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Namun demikian, implementasi strategi kepemimpinan masih menghadapi beberapa hambatan, seperti keterbatasan fasilitas pembelajaran, rendahnya kemampuan teknologi sebagian guru, dan kurang optimalnya partisipasi tenaga pendidik dalam program sekolah. Oleh karena itu, kepala sekolah perlu terus mengembangkan kompetensi kepemimpinan, kemampuan manajerial, dan keterampilan komunikasi agar mampu mewujudkan sekolah yang efektif dan berkualitas secara optimal.
Kepemimpinan Visioner dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Selvi Selvi; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep kepemimpinan visioner dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui kajian literatur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, dan sumber akademik yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi, mengkaji, dan mensintesis berbagai konsep kepemimpinan visioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan visioner berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui perumusan visi yang jelas, pengambilan keputusan yang strategis, pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan, penguatan budaya organisasi, serta dorongan terhadap inovasi dan adaptasi terhadap perubahan. Peran tersebut menjadi penting karena tantangan pendidikan yang terus berkembang menuntut lembaga pendidikan memiliki arah yang jelas, kepemimpinan yang adaptif, dan kemampuan menggerakkan seluruh warga sekolah menuju tujuan bersama. Dengan demikian, kepemimpinan visioner tidak hanya berfungsi sebagai pendekatan manajerial, tetapi juga sebagai strategi dalam membangun mutu pendidikan yang berkelanjutan. Temuan ini diharapkan menjadi referensi bagi kepala sekolah dan pemangku kepentingan pendidikan dalam mengembangkan kepemimpinan yang inovatif dan berorientasi pada peningkatan kualitas pendidikan.
Efektivitas Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di MI Siti Imroatus Solehah; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Kepala madrasah memiliki peran strategis sebagai pemimpin pendidikan yang bertanggung jawab dalam merencanakan, mengorganisasikan, mengarahkan, dan mengawasi seluruh kegiatan pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, guru, serta tenaga kependidikan sebagai informan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas kepemimpinan kepala madrasah terlihat dari kemampuannya dalam menyusun program peningkatan mutu pembelajaran, membangun komunikasi yang baik dengan guru, memberikan motivasi dan supervisi akademik secara berkelanjutan, serta menciptakan budaya kerja yang disiplin dan kolaboratif. Kepemimpinan yang efektif juga berdampak pada peningkatan kompetensi guru, penggunaan metode pembelajaran yang lebih inovatif, serta meningkatnya hasil belajar peserta didik. Faktor pendukung efektivitas kepemimpinan meliputi kerja sama yang baik antarwarga madrasah, komitmen guru, dan dukungan sarana prasarana. Adapun faktor penghambatnya antara lain keterbatasan fasilitas pembelajaran, rendahnya penguasaan teknologi oleh sebagian guru, serta kurangnya partisipasi orang tua dalam mendukung proses pendidikan. Dengan demikian, kepemimpinan kepala madrasah yang efektif berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah.
Kepemimpinan Pendidikan yang Efektif dalam Meningkatkan Disiplin Siswa Zafiroh Sarifatul Azizah; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan pendidikan merupakan faktor penting dalam menciptakan budaya sekolah yang kondusif dan meningkatkan disiplin siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kepemimpinan kepala sekolah yang efektif berkontribusi dalam membangun budaya disiplin di lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, wali kelas, dan siswa sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang berorientasi pada keteladanan, komunikasi yang efektif, kolaborasi dengan guru, serta pembinaan karakter mampu meningkatkan kesadaran siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah. Selain itu, keterlibatan orang tua dan penciptaan iklim sekolah yang positif turut memperkuat budaya disiplin yang berkelanjutan. Dengan demikian, kepemimpinan pendidikan yang efektif menjadi fondasi penting dalam membangun lingkungan belajar yang tertib, berkarakter, dan mendukung peningkatan mutu pendidikan.
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Selfi Amaliyah Supaiseh; Zafiroh Sarifatul Azizah; Ansori Ansori
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi pendidikan menuntut guru untuk menggunakan media pembelajaran yang inovatif dan menarik agar siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran. Namun, dalam proses pembelajaran masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan memahami konsep karena pembelajaran cenderung bersifat konvensional dan kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis video animasi terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur (library research). Data penelitian diperoleh melalui berbagai sumber ilmiah seperti jurnal, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis isi (content analysis) untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai efektivitas media video animasi dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis video animasi efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa karena mampu menyajikan materi secara menarik melalui kombinasi unsur visual, audio, teks, dan animasi bergerak. Selain itu, penggunaan video animasi juga dapat meningkatkan motivasi, perhatian, dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis video animasi dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.
Distraksi Digital dan Konsentrasi Belajar Generasi Alpha di Era Digital Selvi Selvi; Tazkia Adeline Faza; Ansori Ansori
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital membentuk pola belajar baru pada siswa Generasi Alpha yang sejak dini akrab dengan perangkat digital. Di samping memberikan kemudahan akses informasi dan pengalaman belajar interaktif, kondisi ini juga memunculkan distraksi digital yang berpotensi menurunkan konsentrasi belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk distraksi digital, faktor penyebab, serta dampaknya terhadap konsentrasi belajar siswa Generasi Alpha melalui kajian literatur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research. Data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional serta publikasi ilmiah yang relevan dan dianalisis menggunakan content analysis melalui tahap reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa distraksi digital terutama muncul dalam bentuk media multitasking, notifikasi digital, konsumsi konten berbasis algoritma, dan perpindahan perhatian selama pembelajaran. Faktor penyebab utamanya meliputi tingginya intensitas penggunaan teknologi, karakteristik platform digital, dan rendahnya kemampuan regulasi diri siswa. Temuan ini menegaskan perlunya strategi pedagogis adaptif yang mengintegrasikan literasi digital dan penguatan regulasi diri agar teknologi dapat dimanfaatkan secara optimal tanpa mengurangi kualitas konsentrasi belajar.
Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja Guru dan Prestasi Siswa Nur Hafidah; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Gaya kepemimpinan merupakan salah satu faktor penting yang menentukan efektivitas pengelolaan pendidikan di sekolah. Gaya kepemimpinan yang diterapkan oleh kepala sekolah dapat memengaruhi kinerja guru dalam melaksanakan tugas profesionalnya serta berkontribusi terhadap prestasi belajar siswa. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru dan prestasi siswa melalui telaah berbagai teori dan hasil penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kepustakaan, yaitu menganalisis buku, jurnal ilmiah, dan berbagai sumber akademik yang relevan dengan kepemimpinan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan yang efektif, khususnya gaya kepemimpinan demokratis dan suportif, mampu meningkatkan motivasi, disiplin, komitmen, kreativitas, serta kualitas pembelajaran yang dilakukan guru. Peningkatan kinerja guru tersebut berdampak pada terciptanya lingkungan belajar yang lebih kondusif dan berkontribusi terhadap peningkatan prestasi siswa. Sebaliknya, gaya kepemimpinan yang kurang efektif, seperti kepemimpinan otoriter, cenderung menurunkan motivasi dan partisipasi guru sehingga dapat berdampak negatif terhadap proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, gaya kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kinerja guru dan prestasi siswa sebagai indikator mutu pendidikan di sekolah.
Strategi Kepemimpinan Pendidikan untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Siswa di MIS Raudlatul Iman Syindie Wulan Ramadani; Kurniah Astutik
JPIK – Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman Vol. 2 No. 2 (2026): June
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta kinerja guru dan siswa di lingkungan sekolah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan pendidikan yang efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru dan prestasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan mengkaji berbagai literatur ilmiah, jurnal, dan hasil penelitian yang relevan mengenai kepemimpinan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan yang bersifat transformasional, partisipatif, dan instruksional mampu menciptakan iklim sekolah yang kondusif, meningkatkan motivasi kerja guru, serta mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, kepala sekolah yang mampu membangun komunikasi efektif, memberikan supervisi akademik, dan mengembangkan budaya kolaboratif terbukti berpengaruh terhadap peningkatan kualitas pendidikan. Dengan demikian, strategi kepemimpinan pendidikan yang tepat dapat menjadi faktor utama dalam meningkatkan kinerja guru dan hasil belajar siswa secara berkelanjutan. Peningkatan mutu pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kualitas proses pembelajaran, tetapi juga oleh efektivitas pengelolaan sekolah yang mampu mengintegrasikan berbagai aspek akademik, organisasi, dan pengembangan sumber daya manusia. Kepemimpinan kepala sekolah menjadi salah satu elemen penting dalam membangun sistem pendidikan yang adaptif terhadap perubahan serta mampu mendorong terciptanya budaya kerja yang produktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun budaya organisasi sekolah, meningkatkan kompetensi tenaga pendidik, serta menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan potensi peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menelaah berbagai jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian yang berkaitan dengan manajemen pendidikan dan kepemimpinan sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan yang visioner, inovatif, dan berorientasi pada pengembangan organisasi mampu meningkatkan kolaborasi antarwarga sekolah, memperkuat budaya kerja profesional, mengoptimalkan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, serta mendorong terciptanya inovasi pendidikan yang berkelanjutan. Selain itu, keterlibatan seluruh pemangku kepentingan dalam pengambilan keputusan turut memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan. Oleh karena itu, kepemimpinan kepala sekolah yang efektif menjadi fondasi penting dalam mewujudkan sekolah yang unggul, adaptif, dan berdaya saing di era perkembangan pendidikan modern.

Page 4 of 6 | Total Record : 59

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2026): September Vol. 2 No. 2 (2026): June Vol. 2 No. 1 (2026): March Vol. 1 No. 1 (2025): Desember