cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prananda Anugrah
Contact Email
jurnalilmupendidikanum@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jip@um.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Malang, Semarang St. No. 5, Malang, Jawa Timur, 65145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 02159643     EISSN : 24428655     DOI : 10.17977
Core Subject :
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) is an international peer-reviewed journal dedicated to advancing knowledge, theory, policy, and practice in science and education. The journal publishes high-quality empirical studies, systematic reviews, meta-analyses, conceptual papers, and innovative educational practices that contribute significantly to the transformation of education at local, national, and global levels.
Arjuna Subject : -
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "vol. 17 no. 3 (2010)" : 11 Documents clear
Kesadaran Metakognisi, Keterampilan Metakognisi, dan Penguasaan Konsep Kimia Dasar Muhammad Danial
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p225-229

Abstract

Kesadaran Metakognisi, Keterampilan Metakognisi, dan Penguasaan Konsep Kimia Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hubungan antara kesadaran dan keterampilan metakognisi dengan penguasaan konsep kimia dasar. Subjek penelitian adalah 93 mahasiswa jurusan biologi FMIPA UNM tahun akademik 2009/2010. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan angket Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dan tes esei yang diberikan kepada mahasiswa sebelum dan setelah proses perkuliahan selama 1 semester. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial (menggunakan uji Pearson Product Moment dan regresi ganda) dengan menggunakan bantuan program SPSS 15.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat hubungan antara kesadaran metakognisi dengan penguasaan konsep kimia dasar; (2) terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara keterampilan metakognisi dengan penguasaan konsep kimia dasar.
Pembelajaran Tematik Pemanasan Global dan Kesadaran Diri Siswa Sekolah Dasar Amram Rede
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p1-13

Abstract

Pembelajaran Tematik Pemanasan Global dan Kesadaran Diri Siswa Sekolah Dasar. Pembelajaran tematik dipandang sebagai pilihan tepat membelajarkan pemanasan global kepada siswa Sekolah Dasar. Penelitian dibagi dalam 2 tahap, yaitu tahap pengembangan dan tahap eksperimen. Peneli­tian pengembangan bertujuan mengembangkan tema sentral pemanasan global menjadi beberapa subtema untuk selanjutnya dikembangkan perangkat pembelajarannya dengan mengadopsi pengembangan Model Kemp. Penelitian eksperimen semu bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran tematik terhadap kesa­daran diri siswa dalam menyikapi persoalan pemanasan global. Data dikumpulkan menggunakan rubrik. Analisis data menggunakan ANOVA. Sebanyak 118 siswa kelas V terjaring sebagai sampel. Hasil peneli­tian menunjukkan pembelajaran tematik berpengaruh sangat nyata terhadap kesadaran diri.
Kepuasan Mahasiswa terhadap Kinerja Dosen Ruslan Ruslan
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p230-237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja dosen, serta menyelidiki pengaruh kepuasan mahasiswa terhadap kinerja dosen. Data dianalisis dengan menggunakan analisis faktor, analisis deskriptif, analisis korelasional bivariat, analisis varians multivariat satu arah (Manova satu arah), dan analisis regresi berganda. Berdasarkan temuan penelitian, disimpulkan bahwa (1) kepuasan mahasisiswa dari berpengaruh signifikan dan berko­relasi positif dengan kinerja dosen; dan (2) kinerja dosen memiliki pengaruh signifikan terhadap perilaku pascakuliah mahasiswa.
Social Network Analysis for Assessing Social Capital in Biosecurity Ecoliteracy Sang Putu Kaler Surata; Nyoman Utari Vipriyanti; Ian Falk
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p238-244

Abstract

Social Network Analysis for Assessing Social Capital in Biosecurity Ecoliteracy. Biosecurity ecoliteracy (BEL) is a view of literacy that applies ecological concepts to promote in-depth understanding, critical reflection, creative thinking, self consciousness, communication and social skills, in analyzing and managing issues around plant health/living, animal health/living and the risks that are associated with the environment. We used social network analysis (SNA) to evaluate two distinct forms of social capital of BEL: social cohesion and network structure. This study was executed by employing cooperative learning in BEL toward 30 undergraduate teacher training students. Data then was analyzed using UCINET software. We found the tendency of so­cial cohesion to increase after students participated in BEL. This was supported by several SNA measures (density, closeness and degree) and these values at the end were statistically different than at the beginning of BEL. The social structure map (sociogram) after BEL visualized that students were much more likely to cluster in groups compared with the sociogram before BEL. Thus BEL, through cooperative learning, was able to promote social capital. In addition SNA proved a useful tool for evaluating the achievement levels of social capital of BEL in the form of network cohesion and network structure.
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA Jamaluddin Jamaluddin
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p202-209

Abstract

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA. Artikel ini didasarkan pada laporan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan keterampilan berpikir kreatif, antara siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran PBMP, PBMPTPS, PBMPNHT, dan strategi pembelajaran konvensional; (2) perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa berkemampuan akademik tinggi dan rendah; (3) perbedaan keterampilan berpikir kreatif akibat dari interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara siswa yang belajar dengan strategi PBMP, PBMPTPS, PBMPNHT, dan strategi Konven­sional; (2) ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif, antara siswa berkemampuan akademik tinggi dengan siswa berkemampuan akademik rendah; (3) interaksi strategi pembelajaran PBMP, PBMP.TPS, PBMP.NHT, dan konvensional dengan kemampuan akademik siswa tidak berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif.
Kecakapan Belanja Siswa, Kearifan Kultural, dan Media Bimbingannya Andi Mappiare-AT; Fachrurrazy; Sudjiono
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p94-100

Abstract

Students’ Budgeting skill, Cultural Wisdom, and Its Guidance Efforts. This research attempted to find additional narration about the students budgeting skill and cultural wisdom. The symbolic-interactionism combined with phenomenology type of qualitative method was employed in this study. De-scription and explanation of students’ budgeting skill and cultural wisdom as the result of this study are expected to contribute significantly to the practice of guidance for the national culture. Based on the results of this study, media for guidance in the form of comics were developed to increase students’ awareness of their budgedting skill and cultural wisdom.
Trilogi Karakter Manusia Bermartabat dan Implikasinya pada Pendidikan Danny Meirawan
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p189-194

Abstract

Trilogi Karakter Manusia Bermartabat dan Implikasinya pada Pendidikan. Tujuan studi ini untuk memperoleh gambaran tentang karakter yang menjadi dasar kepribadian yang utuh untuk mencapai kehidupan yang lebih baik yang dapat dibentuk melalui trasformasi budaya, khususnya pendidikan sepanjang hayat. Prosedur studi melalui pendekatan kualitatif dengan teknik analisis karakter bangsa yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945, interviu kepada tokoh-tokoh masyarakat lokal, menghayati pengalaman dalam pertukaran kebudayaan antara Timur dan Barat di East West Center, mempelajari ajaran agama Islam dan mencermati pandangan hidup global tentang dinamika sistem nilai atau budaya, khususnya karakter manusia bermartabat. Hasil studi menunjukkan bahwa bangsa Indonesia sebagai warga dunia menghendaki kehidupan berdasarkan trilogi karakter manusia bermartabat, yaitu damai, mandiri, dan adil untuk mencapai kehidupan yang lebih baik, berbahagia lahir batin di dunia dan akhirat. Implikasinya, untuk mewujudkan ke­hidupan yang berbahagia lahir batin di dunia dan akhirat memerlukan transformasi budaya, khususnya melalui prioritas utama pendidikan sepanjang hayat berdasarkan trilogi karakter manusia bermartabat, yaitu damai (etika), mandiri (logika), dan adil (estetika) bagi semua.
Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Kewarganegaraan Kokom Komalasari
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p218-224

Abstract

Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan, kendala, resistensi, serta faktor yang harus diperhatikan dalam difusi inovasi pembelajaran kontekstual. Proses penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan pola "the dominant-less dominat design" dari Creswell. Pendekatan kuantitatif menggunakan survei dan pendekatan kualitatif menggunakan wawancara. Populasi penelitian adalah siswa SMP se-Jawa Barat dengan sampel 1.004 siswa dan 16 guru Pendidikan Kewarganegaraan yang telah mengikuti pelatihan ter­integrasi berbasis kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan pembelajaran kontekstual di Jawa Barat termasuk kategori sedang/cukup. Kerjasama paling tinggi penerapannya, pengalaman langsung dan asesmen otentik paling rendah penerapannya. Terdapat kendala dan resistensi dalam pelaksanaan pembela­jaran kontekstual yang terkait kemampuan guru, iklim sekolah, serta perubahan budaya. Oleh karena itu harus diperhatikan faktor guru, siswa, fasilitas, biaya, kurikulum, iklim sekolah, orang tua, dan masyarakat.
Model Penilaian Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Menulis di SMP Imam Agus Basuki
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p195-201

Abstract

Model Penilaian Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Menulis di SMP. Penelitian ini secara umum bertujuan mengembangkan model penilaian sebaya (PS) untuk meningkatkan hasil pem­belajaran menulis di SMP. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan desain pengembangan RDR (research, development, and research) dan R2D2 (recursive, reflective design and development). Penelitian ini dila­kukan dengan tiga tahap, yaitu prapengembangan, pengembangan, dan uji produk. Data hasil uji coba produk berupa data kualitatif, sedangkan data uji eksperimen berupa data kuantitatif. Hasil pengembangan ini berupa perangkat PS dalam pembelajaran menulis beserta deskripsi efektivitasnya. Perangkat PS yang berhasil dikembangkan adalah rencana pembelajaran, alat PS, model pembelajaran, dan panduan pengembang­an PS. Hasil eksperimen menunjukkan bahwa pembelajaran menulis berbasis PS ini memiliki keunggulan.
Determinan Mutu Proses dan Hasil Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan Joko Sutarto
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p210-217

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh faktor predisposisi, kepemimpinan kepala Sanggar Kerja Bersama, iklim kerja, pembiayaan, dan sarana prasarana pembelajaran terhadap mutu proses dan hasil pembelajaran pen­didikan kesetaraan paket C. Hasil penelitian menunjukan (a) faktor kepemimpinan memberi pengaruh langsung paling dominan terhadap mutu pembelajaran sebesar 51,84%, disusul faktor predisposisi 12,25%, sarana prasarana pembelajaran10,24%, iklim kerja 11,56%, dan faktor pembiayaan 0,81%; (b) faktor pre­disposisi memberi pengaruh langsung paling dominan terhadap perolehan hasil belajar sebesar 18,49%, disusul faktor sarana prasarana 17,64%, kepemimpinan 16,81%, iklim kerja 4,00%, dan faktor pembiayaan memberi 3,24%; dan (c) mutu pelaksanaan pembelajaran memberi pengaruh langsung terhadap hasil bela­jar sebesar 40,96%, sedangkan pengaruh langsung mutu perencanaan pembelajaran terhadap hasil belajar sebesar 20,25%.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2010 2010


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 32 No. 2 (2026) Vol. 32 No. 1 (2026) Vol. 31 No. 2 (2025) Vol. 31 No. 1 (2025) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol. 29 No. 1 (2023) Vol. 28 No. 2 (2022) Vol. 28 No. 1 (2022) Vol. 27 No. 2 (2021) Vol. 27 No. 1 (2021) Vol. 26 No. 2 (2020) Vol. 26 No. 1 (2020) Vol. 25 No. 2 (2019) Vol. 25 No. 1 (2019) Vol. 24 No. 2 (2018) Vol. 24 No. 1 (2018) Vol. 23 No. 2 (2017) Vol. 23 No. 1 (2017) Vol. 22 No. 2 (2016) Vol. 22 No. 1 (2016) Vol. 21 No. 2 (2015) Vol. 21 No. 1 (2015) Vol. 20 No. 2 (2014) Vol. 20 No. 1 (2014) Vol. 19 No. 2 (2013) Vol. 19 No. 1 (2013) Vol. 18 No. 2 (2012) Vol. 18 No. 1 (2012) Vol. 17 No. 6 (2011) Vol. 17 No. 5 (2011) Vol. 17 No. 4 (2011) Vol. 17 No. 3 (2010) Vol. 17 No. 2 (2010) Vol. 17 No. 1 (2010) Vol. 16 No. 3 (2009) Vol. 16 No. 2 (2009) Vol. 16 No. 1 (2009) Vol. 15 No. 3 (2008) Vol. 15 No. 2 (2008) Vol. 15 No. 1 (2008) Vol. 14 No. 3 (2007) Vol. 14 No. 2 (2007) Vol. 14 No. 1 (2007) Vol. 13 No. 3 (2006) Vol. 13 No. 2 (2006) Vol. 13 No. 1 (2006) Vol. 12 No. 3 (2005) Vol. 12 No. 2 (2005) Vol. 12 No. 1 (2005) Vol. 11 No. 3 (2004) Vol. 11 No. 2 (2004) Vol. 11 No. 1 (2004) Vol. 10 No. 3 (2003) Vol. 10 No. 2 (2003) Vol. 10 No. 1 (2003) Vol. 9 No. 4 (2002) Vol. 9 No. 3 (2002) Vol. 9 No. 2 (2002) Vol. 9 No. 1 (2002) Vol. 8 No. 4 (2001) Vol. 8 No. 3 (2001) Vol. 8 No. 2 (2001) Vol. 8 No. 1 (2001) Vol. 7 No. 4 (2000) Vol. 7 No. 3 (2000) Vol. 7 No. 2 (2000) Vol. 7 No. 1 (2000) Vol. 7 (2000): Special Issue Vol. 6 No. 4 (1999) Vol. 6 No. 3 (1999) Vol. 6 No. 2 (1999) Vol. 6 No. 1 (1999) Vol. 6 (1999): Special Issue Vol. 5 No. 4 (1998) Vol. 5 No. 3 (1998) Vol. 5 No. 2 (1998) Vol. 5 No. 1 (1998) Vol. 5 (1998): Special Issue Vol. 4 No. 4 (1997) Vol. 4 No. 3 (1997) Vol. 4 No. 2 (1997) Vol. 4 No. 1 (1997) Vol. 4 (1997): Special Issue Vol. 3 No. 4 (1996) Vol. 3 No. 3 (1996) Vol. 3 No. 2 (1996) Vol. 3 No. 1 (1996) Vol. 2 No. 4 (1995) Vol. 2 No. 3 (1995) Vol. 2 No. 2 (1995) Vol. 2 No. 1 (1995) Vol. 1 No. 2 (1994) Vol. 1 No. 1 (1994) More Issue